認(rèn)識圖形（二這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力3.情感與態(tài)度目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)五、教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時安排學(xué)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流圓學(xué)2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的標(biāo)：過程與方法：通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的？（情感態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個例題，但實(shí)9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20師板書：15—9=2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中::學(xué)::課題十幾減8、7、6練習(xí)課（一）卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”）；::)＝13)＝14)＝13::::::解決問題（一）課型新授2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢解決問題（一）時::擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家時情感態(tài)度與價值觀：初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解答簡單的應(yīng)用問題.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板課件.課后反思:::（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.課后反思:過程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。2、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法學(xué)法：實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片、課件播放錄像：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。通過看錄像，使學(xué)生明確商場里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學(xué)互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習(xí)（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學(xué)具袋。教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類課后反思:::？（課后反思:課題：分類設(shè)計(jì)者：徐智鵬授課時間：1（2）通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的（3）讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類（1）播放錄像第三層是筆。一位售貨員阿姨正在揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放你們能試著將這些氣球分分類將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕學(xué)生通過觀察、猜調(diào)動學(xué)生主動參與分類中初步體驗(yàn)分手操作進(jìn)一步體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)生動手分一讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知課題：分類統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)者：徐智鵬授課時間：1（1）學(xué)生通過分一分的活動，更進(jìn)一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的（2）體驗(yàn)分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)教學(xué)難點(diǎn)：把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不用情境圖激發(fā)學(xué)他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓從學(xué)生身邊的事根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性成愉悅的學(xué)習(xí)心入到學(xué)習(xí)的全過一共有多少只沙灘上有多少學(xué)生通過交流不會分類統(tǒng)計(jì)的多們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。在這個環(huán)節(jié)我注生掌握學(xué)習(xí)的方助學(xué)生建立分類2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同目教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)的過程中，當(dāng)數(shù)到接近整數(shù)時，下一個數(shù)是多少。教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法學(xué)法：實(shí)踐操作法教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).::(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?2．做游戲：接通電話課后反思;::::教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系?！白筮叺挠?jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。完成相關(guān)的練習(xí)冊教1、按順序?qū)懛?可以說黃球比藍(lán)球少一些.多，誰比誰少一些.多，雞比鴨多的多等等.2、第43頁“做一做”:教學(xué):教學(xué)目標(biāo)課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。65-5=10+5=3+20=28-8=課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教課題擺一擺、想一想課型新授學(xué)擺一擺、想一想幣和人民幣的單位元、角、分及它們的進(jìn)率。二是簡單的計(jì)算：（1）使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。::教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.::教想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。這一段安排的，第一階段是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二階段是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，先是不進(jìn)位后是進(jìn)位；第三階段是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，先是不退位后是退位。安排的應(yīng)用題是（1）學(xué)生已了解加、減法的含義。通過本單元的知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的含義，能較熟練地口情感態(tài)度與價值觀：通過富有思考性的習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智::2＋7=2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30-2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一標(biāo)：過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）25＋2=2＋34=25＋20=⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5=::教學(xué)目標(biāo)－－⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=∕\∕\::教學(xué)目標(biāo)？（∕\∕\::、學(xué)+()+()307－270－40＋5::3、看教科書：并完成“做一做”第2題。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）::課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）::::第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5+ ()=11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里時時::時時::這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”時::這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”時時::時:教學(xué):教學(xué)目標(biāo)本單元內(nèi)容最簡單的圖形變化規(guī)律—簡單的圖形變化規(guī)律—簡