Module3Unit1Whataretheydoing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Whataretheydoing？（外研版英語四年級上冊）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“他們在做什么？”這一主題，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的提問和回答，以及相關(guān)動詞和動作的表達。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述周圍人的動作，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的表達，學(xué)生將能夠提升用英語描述動作的能力，增強語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性，體現(xiàn)語言能力核心素養(yǎng)。同時，通過了解不同場景下的活動，學(xué)生將接觸多元文化，提升文化意識。此外，通過觀察、分析和描述動作，學(xué)生的觀察力和思維能力將得到鍛煉，促進思維品質(zhì)的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.動詞ing形式的正確拼寫和運用。

3.描述人物動作的常用動詞和短語。

難點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

2.動詞ing形式的拼寫規(guī)則，特別是結(jié)尾加-ing的變化。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生在真實的語境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，如模擬教室、操場等場景，讓學(xué)生描述正在進行的動作，以此加強理解和記憶。

2.利用圖片、動作演示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生識別和記憶動詞的ing形式。

3.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.針對動詞ing形式的拼寫難點，總結(jié)規(guī)律并提供記憶技巧，如“重讀閉音節(jié)詞尾加-ing時需要雙寫末尾輔音字母”的規(guī)則，并通過反復(fù)練習(xí)加強記憶。

5.對比分析現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的用法差異，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分兩種時態(tài)的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.運用小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演、情景對話等活動，促進學(xué)生間的交流與互動。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻、動畫，幫助學(xué)生形象理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

4.設(shè)計互動游戲，如動詞ing形式的拼寫比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.通過個體和小組反饋，及時調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列動作圖片，詢問學(xué)生：“他們在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用中文描述動作。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)be動詞和動詞ing形式的搭配。

舉例說明：給出幾個現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，如“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”，幫助學(xué)生理解知識。

互動探究：讓學(xué)生分成小組，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述教室里的活動，然后分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進行時態(tài)互相提問并回答對方正在做什么。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，確保學(xué)生正確掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇小作文，描述家人正在做什么，第二天課堂上分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

教師展示一張教室里學(xué)生正在讀書的圖片，提問：“他們在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用中文描述動作。

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一個新的時態(tài)，可以用來描述正在進行的動作，那就是現(xiàn)在進行時態(tài)?！?/p>

教師簡要回顧一般現(xiàn)在時態(tài)，為學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

教師詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)be動詞和動詞ing形式的搭配。

教師給出幾個現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，如“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”，幫助學(xué)生理解知識。

教師組織學(xué)生分成小組，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述教室里的活動，然后分享給全班。

3.鞏固練習(xí)

學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進行時態(tài)互相提問并回答對方正在做什么。

教師在學(xué)生練習(xí)過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，確保學(xué)生正確掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.課堂總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇小作文，描述家人正在做什么，第二天課堂上分享。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成

-be動詞（am,is,are）+動詞ing形式

-注意：be動詞隨主語變化，動詞ing形式通常在動詞原形后加-ing

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-描述正在進行的動作或狀態(tài)

-例如：Sheisreadingabook.（她正在讀書。）

3.動詞ing形式的拼寫規(guī)則

-一般情況下，在動詞原形后加-ing

-以e結(jié)尾的動詞，去掉e加-ing（如：take→taking）

-重讀閉音節(jié)詞尾加-ing時，需要雙寫末尾輔音字母（如：sit→sitting）

-以ie結(jié)尾的動詞，將ie變?yōu)閥再加-ing（如：tie→tying）

4.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)

-例如：Heiseatingbreakfast.（他正在吃早餐。）VSHeeatsbreakfasteveryday.（他每天吃早餐。）

5.常用動詞ing形式的動詞

-read→reading,write→writing,listen→listening,play→playing,run→running,jump→jumping,swim→swimming,etc.

6.現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和否定句

-疑問句：將be動詞提前至主語之前

-例如：Whatisshedoing?（她在做什么？）

-否定句：在be動詞后加not

-例如：Sheisnotreading.（她沒有在讀書。）

7.現(xiàn)在進行時態(tài)的應(yīng)答句

-使用yes或no回答現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句

-例如：A:Whatishedoing?B:Heisplayingfootball.（他在踢足球。）

8.現(xiàn)在進行時態(tài)的擴展

-可以加上時間狀語，如now,atthemoment,currently等

-例如：Theyareplayingfootballnow.（他們此刻正在踢足球。）

9.現(xiàn)在進行時態(tài)在生活中的應(yīng)用

-描述日常生活中的動作，增進交流和理解

-例如：A:Whatareyoudoing?B:Iamcookingdinner.（你在做什么？我在做晚飯。）

10.現(xiàn)在進行時態(tài)的注意事項

-注意主謂一致，正確使用be動詞和動詞ing形式

-避免與一般現(xiàn)在時態(tài)混淆，根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成

-be動詞：am,is,are

-動詞ing形式

②現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-描述正在進行的動作

-常用動詞ing形式：read→reading,write→writing,play→playing,etc.

③疑問句和否定句

-疑問句結(jié)構(gòu)：Whataretheydoing?

-否定句結(jié)構(gòu)：Theyarenotdoing...教學(xué)反思這節(jié)課我教授了Module3Unit1"Whataretheydoing?"，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思：

1.學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解較為扎實。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片和問題，學(xué)生能夠積極參與并用中文描述動作，這為后續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)打下了基礎(chǔ)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例，讓學(xué)生了解了現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，通過實際情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生更容易理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩人一組用現(xiàn)在進行時態(tài)互相提問并回答，這個活動增加了學(xué)生的互動和口語實踐機會。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在提問和回答時仍然存在一定的困難，可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻和動畫，這有助于學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。但我也注意到，部分學(xué)生容易分心，需要在媒體使用上進行更好的控制。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。我認(rèn)為這是一個積極的引導(dǎo)，但我也應(yīng)該提供更多的實際場景，讓學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用到實際中。

6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇小作文，描述家人正在做什么。這個作業(yè)既鞏固了課堂所學(xué)，也讓學(xué)生將英語應(yīng)用到家庭生活中。但我也應(yīng)該提供一些寫