2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina說課稿（新版）冀教版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀教版2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina。本節(jié)課通過介紹一位外國朋友來中國的旅行經(jīng)歷，讓學生學習并掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如詢問路線、描述景點等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在六年級上冊所學的旅游話題相關(guān)，但在此基礎(chǔ)上進行了拓展。教材中涉及到的詞匯和句型，如“Whereis...?”,“HowcanIgetto...?”,“It’sbeautifulscenery.”等，都是學生在之前學習中已經(jīng)接觸過的。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更熟練地運用這些詞匯和句型，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Lesson1ATriptoChina，學生將提升用英語獲取和傳遞信息的能力，增強對中外文化交流的理解和認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過分析課文中的旅行經(jīng)歷，學生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，學會從不同角度看待問題。在自主學習過程中，學生將提高解決問題的能力，形成有效的學習策略，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型。

2.能夠用英語描述旅行經(jīng)歷和景點。

難點：

1.正確使用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

2.理解并運用交際策略進行真實場景的對話。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境模擬，引入新詞匯和句型，讓學生在直觀的語境中學習和使用。

2.利用多媒體教學資源，播放旅行視頻，讓學生在真實的語境中感受過去時態(tài)的使用。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中練習使用目標語言，并引導他們運用交際策略。

4.對學生的錯誤進行耐心糾正，提供正面的反饋，鼓勵他們大膽開口，增強自信心。

5.在課后提供額外的練習材料，以鞏固學生對新知識點的掌握。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有冀教版2024七年級英語下冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的旅行圖片、地圖、景點介紹視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一張絲綢之路的地圖，并提問：“誰知道絲綢之路嗎？它有哪些著名的景點？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧六年級上冊學過的旅游話題，如詢問路線、描述景點等，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如“Whereis...?”,“HowcanIgetto...?”,“It’sbeautifulscenery.”等。

舉例說明：通過展示課文中的旅行經(jīng)歷，幫助學生理解這些詞匯和句型的實際應(yīng)用。

互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，模擬外國朋友來中國的旅行情景，運用所學詞匯和句型進行對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生在小組內(nèi)繼續(xù)模擬旅行情景，嘗試使用不同的詞匯和句型描述旅行經(jīng)歷和景點。

教師指導：在學生活動過程中，及時給予學生指導和幫助，糾正他們的錯誤，提供正面的反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

邀請幾組學生分享他們的旅行模擬對話，讓全班同學共同評價和總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課所學詞匯和句型，鞏固記憶。

（2）撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的小短文，要求運用本節(jié)課所學知識。

教學過程的具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.展示絲綢之路地圖，提問引發(fā)興趣。

2.回顧舊知，為新課學習做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（25分鐘）

1.講解新知：旅游相關(guān)詞匯和句型。

2.舉例說明：課文中的旅行經(jīng)歷。

3.互動探究：小組模擬旅行情景。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習（15分鐘）

1.學生活動：小組內(nèi)模擬旅行情景。

2.教師指導：糾正錯誤，提供反饋。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

1.分享旅行模擬對話。

2.總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（5分鐘）

1.復習詞匯和句型。

2.撰寫旅行經(jīng)歷短文。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.絲綢之路歷史背景資料：提供關(guān)于絲綢之路的歷史起源、發(fā)展過程以及沿線的文化和經(jīng)濟交流的相關(guān)資料，幫助學生更好地理解課文中的旅行經(jīng)歷背后的歷史意義。

2.中國著名旅游景點介紹：介紹一些中國著名的旅游景點，如故宮、長城、兵馬俑等，包括它們的地理位置、歷史背景、建筑特色等，以便學生能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際的英語交流中。

3.英文旅游指南：提供一些英文旅游指南或小冊子，讓學生了解如何用英語為外國游客提供旅游信息和服務(wù)。

4.英語旅游對話視頻：搜集一些英語旅游對話視頻，讓學生通過聽力和模仿練習，提高他們的英語口語表達能力。

拓展建議：

1.讓學生自主研究絲綢之路的歷史，制作一份PPT報告，并在課堂上進行分享，以提高他們的研究能力和表達能力。

2.鼓勵學生利用課余時間，通過閱讀英文旅游書籍或文章，了解更多的旅游詞匯和表達方式，記錄下新學的詞匯和句型，并在下次課堂上進行交流。

3.設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生模擬成為旅游導游，用英語向“外國游客”介紹中國的著名景點，這樣的實踐活動能夠幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際情景中。

4.安排學生觀看英文旅游對話視頻，之后進行小組討論，分析視頻中的對話技巧和用詞，并嘗試模擬視頻中的情景進行對話練習。

5.鼓勵學生在家中嘗試用英語編寫一段關(guān)于他們最喜愛的旅游經(jīng)歷的短文，并在課堂上與其他同學分享，這樣可以提高學生的寫作能力和自信心。

6.建議學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于中國旅游文化的英文資料，以拓寬他們的知識視野，同時增強他們的跨文化交際意識。七、教學反思

這節(jié)課通過學習冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina，我感到學生在語言能力和文化意識方面都有了一定的提升。在課堂實踐中，我注意到了以下幾個方面的亮點和需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過引入絲綢之路的地圖和提問方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。他們對于絲綢之路的背景知識表現(xiàn)出了濃厚興趣，這為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，通過回顧舊知，學生們能夠迅速進入學習狀態(tài)，為新知識的學習做好了準備。

在教學新知環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例，讓學生對旅游相關(guān)的詞匯和句型有了初步的了解。在小組模擬旅行情景的互動探究環(huán)節(jié)，學生們積極參與，嘗試使用新學的語言知識進行交流，這讓我感到非常欣慰。他們在實際運用中逐漸掌握了這些詞匯和句型，有些學生甚至能夠創(chuàng)造性地使用它們，這是我在教學設(shè)計時沒有預料到的。

然而，我也注意到一些不足之處。在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們在小組內(nèi)進行了充分的對話練習，但在全班展示時，部分學生仍然表現(xiàn)出緊張和不自信。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用過去時態(tài)時還存在困難，這提示我在今后的教學中需要加強對這一語法點的講解和練習。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠分享他們的旅行模擬對話，但我感到總結(jié)的內(nèi)容還不夠深入，未能充分涵蓋本節(jié)課的所有重點。未來，我計劃在總結(jié)環(huán)節(jié)加入更多的互動和反饋，確保學生們能夠全面地回顧和鞏固所學內(nèi)容。

至于作業(yè)布置，我注意到學生們在撰寫旅行經(jīng)歷短文時，有些內(nèi)容與課堂學習脫節(jié)。這讓我意識到，我需要在作業(yè)設(shè)計中更加注重與課堂內(nèi)容的銜接，確保學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到作業(yè)中。八、板書設(shè)計

①詞匯：

-travel,trip,SilkRoad,scenery,culture,history

-askfordirections,describeplaces,expressli