2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第21課古詩詞三首《山居秋暝》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第21課《古詩詞三首》中的《山居秋暝》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解這首詩的意境、情感和修辭手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ⅰ渡骄忧镪浴放c之前學(xué)過的古詩詞進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)古詩詞的理解和欣賞。同時(shí)，本詩描繪了秋天山居的景色，與學(xué)生在生活中對(duì)自然景物的觀察和感受相結(jié)合，有助于提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教材中的《山居秋暝》選自唐代詩人王維的作品，通過詩意的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)田園生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦詩句，理解詩中的意象和情感，提升對(duì)古詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，體會(huì)詩人對(duì)自然美景的感悟，發(fā)展審美思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩歌的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)王維的文學(xué)成就，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以自然景觀為題材的短詩，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級(jí)上冊(cè)語文課程中的基本古詩閱讀方法，能夠理解古詩的基本內(nèi)容，對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏有了初步的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也接觸過一些描繪自然景色的古詩，對(duì)古詩詞的審美有一定的感知。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過詩歌感受不同的情感和意境。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的古詩，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡直觀和生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《山居秋暝》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩中一些生僻字的讀音和意義的理解，以及對(duì)詩中復(fù)雜意象和深層情感的理解。此外，由于詩的意境較為深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以完全把握詩人的情感和創(chuàng)作意圖。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、古詩詞朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩詞電子教材、教學(xué)輔助軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《山居秋暝》這首古詩。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在一個(gè)秋天的傍晚，你獨(dú)自一人走在山間的小路上，四周靜謐無聲，只有遠(yuǎn)處傳來的鳥鳴和潺潺的流水聲。這樣的畫面是不是很美呢？這就是詩人王維想要通過這首詩傳達(dá)給我們的感覺。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，自主閱讀《山居秋暝》，注意觀察詩中的每個(gè)字，每個(gè)詞，每個(gè)句子，嘗試?yán)斫庠娙讼胍磉_(dá)的情感。

2.在閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞語，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們可以一起討論。

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，我們來一起分析這首詩。首先，請(qǐng)大家跟我一起朗讀這首詩，注意詩的節(jié)奏和韻律。

2.詩的開頭是“空山新雨后”，這里描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)大家用自己的話來描述一下。

3.接下來，“天氣晚來秋”，這里的“秋”字，大家能感受到什么？秋天的哪些特點(diǎn)被詩人捕捉到了？

4.“明月松間照，清泉石上流”，這兩句描繪了一個(gè)怎樣的畫面？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一下。

5.最后兩句“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，這里出現(xiàn)了哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？這樣的場(chǎng)景讓你想起了什么？

四、深入探討

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家深入思考一下，詩人為什么要用這樣的詞語來描繪秋天的山居生活？他想要表達(dá)一種什么樣的情感？

2.請(qǐng)大家分組討論，每組選擇一首詩中的兩句，討論一下這兩句詩分別表達(dá)了什么意思，以及詩人是如何通過這些詞語來表達(dá)自己的情感的。

3.每組選一位代表來分享你們的討論成果。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試自己創(chuàng)作一首描繪秋天景色的短詩。你可以借鑒《山居秋暝》中的表達(dá)方式，也可以用自己的語言來描述。

2.寫作過程中，請(qǐng)注意詩的節(jié)奏和韻律，盡量用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言來表達(dá)你的感受。

六、課堂總結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《山居秋暝》，通過這首詩，我們感受到了詩人王維對(duì)大自然美景的熱愛和對(duì)田園生活的向往。

2.希望大家能夠從這首詩中汲取靈感，學(xué)會(huì)用心去感受生活中的美好，用詩歌來表達(dá)自己的情感。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家課后熟讀并背誦《山居秋暝》。

2.結(jié)合今天的課堂學(xué)習(xí)，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)《山居秋暝》的理解和感受。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過朗讀、討論、創(chuàng)作等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確理解《山居秋暝》的內(nèi)容，掌握了詩中的生僻字詞，并對(duì)詩的基本節(jié)奏和韻律有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)詩句的逐句分析，學(xué)生能夠描述出詩中描繪的景象，理解詩人想要表達(dá)的情感。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀和課堂講解，提高了對(duì)古詩的理解能力。他們能夠識(shí)別詩中的意象，分析詩人的情感變化，并能夠用自己的語言來解釋詩句的含義。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，鍛煉了聯(lián)想和創(chuàng)新能力。他們能夠?qū)⒃娭械囊饩撑c自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有個(gè)性的短詩，展現(xiàn)了對(duì)自然美景的獨(dú)到見解。

4.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生對(duì)唐代詩歌的特點(diǎn)有了更深入的了解，對(duì)王維的文學(xué)成就有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成了良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n后自覺完成作業(yè)，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，體驗(yàn)到了古詩帶來的審美愉悅，對(duì)文學(xué)作品的興趣得到了提升。他們開始更加關(guān)注生活中的美好事物，愿意用文學(xué)的方式來表達(dá)自己的情感。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生在創(chuàng)作短詩的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐中。他們的作品展現(xiàn)了個(gè)性化的創(chuàng)意和對(duì)古詩的理解。板書設(shè)計(jì)①詩的主旨：《山居秋暝》描繪了秋天山居的寧靜景象，板書重點(diǎn)詞句