第1課時(shí)13

橋統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。習(xí)作要求發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。單元主題普通人物閃現(xiàn)的光輝形象◎精讀課文◎略讀課文◎口語(yǔ)交際環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎習(xí)作歸納方法◎語(yǔ)文園地◎快樂讀書吧請(qǐng)你支持我笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)課前導(dǎo)入

這首歌是1998年長(zhǎng)江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人。其實(shí)，在我們身邊還有很多很多這樣的人。音樂欣賞《為了誰(shuí)》汶川大地震后的搜救場(chǎng)面

作者生平：談歌，原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，發(fā)表了長(zhǎng)篇小說19部，中短篇小說千余篇。

代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。助學(xué)資料

微型小說是小說的樣式之一，亦稱“一分鐘小說”、“小小說”和“超短篇小說”。它的顯著特點(diǎn)是篇幅短小、人物少、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，只截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片段或場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫。在藝術(shù)處理上，只集中精力描繪人物、深化主題。節(jié)奏變化緊湊，構(gòu)思結(jié)構(gòu)精巧，能收到小中見大的藝術(shù)效果。字?jǐn)?shù)上一般幾百字，多則不超過兩千字。微型小說字詞樂園哮咆嗓淌啞揪呻廢（咆哮）（哮喘）（流淌）（沙啞）（廢話）（揪?。ㄉ胍鳎ㄉぷ樱┪視?huì)寫識(shí)字方法換一換：炮-火+口咆泡-氵+口跑-?+口呻？加一加：扌＋秋＝揪口＋桑＝嗓哮、??？咆哮嗓淌啞揪呻廢搭木橋趣識(shí)字篆書楷書趣說“咆”

“咆”是形聲字。篆書“咆”由口（表示叫）和包（“炮”的省略，表示巨響）組成，本義指猛獸的吼叫?，F(xiàn)在，“咆”除了本義之外，還可用來表示人暴怒叫喊或比喻江河奔騰轟鳴。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：口組詞：咆哮咆哮西風(fēng)造句：大海咆哮著卷起巨浪，幾乎要把海里的木船吞沒。書寫指導(dǎo)：左小右大?！翱凇弊中∫稽c(diǎn)，位置偏上；“包”字的撇短一些，豎彎鉤伸展開。páo重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

部首：廣組詞：廢品廢紙?jiān)炀洌何覀円种院?，努力學(xué)習(xí)，不能半途而廢。書寫指導(dǎo)：先外后內(nèi)?！皬V”的撇和“發(fā)”的撇、捺要寫得舒展。fèi多音字（bēn）奔跑（bèn）投奔奔辨析表示“急走，跑”時(shí)讀bēn；表示“直往，投向”或“為某種目的而盡力去做”時(shí)讀bèn。例句

一聽說可以投奔（bèn）遠(yuǎn)方的姑姑，他興奮地奔（bēn）跑了起來。（dāng）當(dāng)下（dàng）恰當(dāng)當(dāng)辨析

表示“充當(dāng)，擔(dān)任”“掌管，主持”或“應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該”等意思時(shí)讀dāng；表示“恰當(dāng)，合宜”或“抵得上，等于”等意思時(shí)讀dàng

。例句

當(dāng)（dāng）下不是你解釋誤會(huì)的好時(shí)候，你還是事后找個(gè)恰當(dāng)（dàng）的時(shí)機(jī)再說吧。解詞義②來勢(shì)兇猛，不可抵擋。

（）①形容水流奔騰轟鳴，或人暴怒喊叫。（）③（言行）輕率任意，毫不顧忌。（）④為死去的人舉行儀式，表示追念。（）咆哮勢(shì)不可當(dāng)放肆祭奠自己小聲讀課文，邊讀邊想：小說有什么特點(diǎn)？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說的三大要素。初讀感知根據(jù)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文劃分層次，并概括各部分內(nèi)容。突遇山洪疏導(dǎo)撤離英勇殉職起因（1-6）經(jīng)過(7-23)結(jié)果(24-27)默讀課文，說說課文講了一件什么事？

課文主要講了黎明時(shí)分，（），一個(gè)小村莊里的村民涌到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，黨支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過橋，村民們平安撤離，老書記和兒子卻最終（

）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走找詞語(yǔ)：看誰(shuí)能很快地從文中找出表示故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物的詞語(yǔ)。地點(diǎn)時(shí)間主要人物村莊黎明黨支部書記、小伙子默讀第一部分（第1-6自然段）：突遇山洪

思考：

找出描寫雨、洪水的句子，說一說你從中感受到了什么？品讀鑒賞（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。夸張，突出雨大。比喻，突出山洪的兇猛。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人，把洪水當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。瘋狂肆虐不可阻擋聲勢(shì)迅猛多運(yùn)用比喻、擬人手法。突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。描寫洪水的句子課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感受了洪水的兇猛、肆虐，面對(duì)這樣可怕的洪水，故事會(huì)怎樣發(fā)展？人們又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？故事中的老支書又是怎樣做的呢？下節(jié)課我們接著品讀課文。1.一手抓住秋姑娘。（）3.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。（）2.有口說不出話。（）揪廢啞課堂練習(xí)一、猜一猜。二、《橋》的體裁是（）A.新聞稿B.說明文C.議論文D.小小說D三、下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.課文贊頌了老支書臨危不亂、舍己為人的品質(zhì)。B.課文所寫的故事發(fā)生在黎明。C.老支書和那個(gè)年輕人有仇。D.老支書把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。C課后作業(yè)用自己的話說一說本文講了一件什么事。第2課時(shí)13

橋統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)回憶課文主要內(nèi)容。

洪水來襲，老支書冒著生命危險(xiǎn)指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課前導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初步了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了洪水的兇猛。在這樣危急的情況下，老支書是怎樣做的呢？他是一個(gè)什么樣的人？現(xiàn)在我們要深入學(xué)習(xí)課文，一起走進(jìn)老支書那美好的心靈世界。1.找出描寫老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，說說老漢是個(gè)怎樣的人。2.小說生動(dòng)形象，描寫人物運(yùn)用了哪些修辭手法？默讀第7—23自然段，思考：品讀鑒賞老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。

把“老漢”和“人們”作對(duì)比臨危不懼（人們）跌跌撞撞、

亂哄哄依次、排成老漢指揮（老漢）像一座山對(duì)比

比喻，寫出了老人的威嚴(yán)和鎮(zhèn)靜。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”這是一個(gè)

的黨員！果斷、舍己為人語(yǔ)言描寫這是一個(gè)（）的老漢。“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？堅(jiān)持原則，不徇私情

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢動(dòng)作的果斷和鐵面無(wú)私的精神。

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。動(dòng)作和語(yǔ)言描寫

老漢把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛。這是一個(gè)

的老漢！愛子心切

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。神態(tài)描寫

看到自己的兒子被洪水吞噬，他的內(nèi)心無(wú)比痛苦，對(duì)兒子感到無(wú)比愧疚。這是一個(gè)

的老漢！英勇獻(xiàn)身留白

課文除了對(duì)小說中的老漢進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫外，還運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法來表現(xiàn)人物形象，找一找，仔細(xì)體會(huì)。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老漢的鎮(zhèn)定自若。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？老漢兇得很。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老漢憤怒、生氣的樣子。老漢兇得像只豹子。仿寫句子：寫一個(gè)比喻句，描寫下圖中的小姑娘。

你看，她眨著一雙明亮的大眼睛，露出天真活潑的笑容，多么像一株茁壯生長(zhǎng)的向日葵呀！說一說老漢是個(gè)怎樣的人？舍己為人忠于職守臨危不懼大公無(wú)私……愛子心切

小說以“橋”為題，讀了課文后，你覺得這是一座什么樣的橋？東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。“強(qiáng)調(diào)”了這窄窄的木橋是人們唯一的求生之路，突出橋的重要性。擬人，寫出了橋的不堪重負(fù)。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著歌向東奔跑。2.天空中撒滿了星星。天空中到處都是眨著眼的星星。窄窄木橋木橋發(fā)抖木橋塌了

這是一座什么樣的橋？你擁我擠、跌跌撞撞一百多人排隊(duì)過橋小伙子和老漢被洪水吞沒他用力把小伙子推上木橋老太太祭奠丈夫和兒子木橋開始發(fā)抖越來越險(xiǎn)父子情深生死橋生命橋救命橋橋生死橋逃命橋希望橋……

作者為什么要到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排有什么好處？（課后第4題）

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，震撼人心，讓人意外之余又覺得悲壯，烘托出老支書大公無(wú)私的光輝形象。

老漢高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀為群眾筑起了一座不朽的生命之橋。這座橋梁是我黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”為題目的深刻內(nèi)涵。思考：課文主要寫的是老漢，卻以“橋”為題目，你怎么理解？主旨提煉

這篇（）寫了一位老支書在洪水來襲時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮，組織村民有序撤離。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座跨越生死的生命之橋，贊頌了共產(chǎn)黨員（）的崇高精神。小說心系群眾、舍己為人板書設(shè)計(jì)橋突遇洪水疏導(dǎo)撤離橋垮人亡祭奠英靈雨水：大、像潑、像倒洪水：咆哮、狂奔、勢(shì)不可當(dāng)人群：驚慌、你擁我擠、瘋了似的洪水：跳舞、獰笑、沒腿深老支書：像一座山、先人后己人群：跌跌撞撞、亂哄哄、排隊(duì)洪水：躥、舔、爬、吞木橋：發(fā)抖、呻吟、塌老支書：沖、揪、吼、推老太太祭奠丈夫和兒子舍己為人臨危不亂鐵面無(wú)私教材習(xí)題答案有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

本文的朗讀基調(diào)是蕩氣回腸的悲壯和贊嘆。朗讀時(shí)，要讀好短句，讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮(zhèn)定。如課文第1自然段，要讀得急促，表現(xiàn)出緊張的氣氛?！按蟆薄跋駶姟薄跋竦埂睉?yīng)重讀。老漢的話要讀出危急時(shí)刻的果斷、斬釘截鐵。課堂小結(jié)我的收獲：《橋》這篇小說，讓我們看到了共產(chǎn)黨員的臨危不懼，看到了共產(chǎn)黨員的忠于職守，看到了共產(chǎn)黨員的舍己為人。文中老支書充分體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚靈魂，是我們學(xué)習(xí)的楷模。有關(guān)奉獻(xiàn)精神的名句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！啤だ钌屉[落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！濉徸哉洳傻冒倩ǔ擅酆螅瑸檎l(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！啤ち_隱鞠躬盡瘁，死而后已?！龂?guó)·諸葛亮課外拓展李向群（1978—1998），廣州軍區(qū)某集團(tuán)軍“塔山守備英雄團(tuán)”九連一班戰(zhàn)士。1998年8月5日，他隨部隊(duì)赴湖北荊州抗洪搶險(xiǎn)，他帶病堅(jiān)持搶險(xiǎn)，先后4次暈倒在大堤上，終因勞累過度，搶救無(wú)效，于1998年8月22日壯烈犧牲，年僅20歲。被中央軍委授予“新時(shí)期英雄戰(zhàn)士”榮譽(yù)稱號(hào)。一、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。（

）的野馬（

）地喊（

）的臉（

）的人們沙啞地（

）痛苦地（

）受驚驚慌清瘦亂哄哄喊話呻吟課堂練習(xí)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。(

)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

(

)?3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

(

)?4.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

?(?

)二、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻A.臨危不懼B.一心為民C.不徇私情D.說話算話E.舍己為人

三、（多選）這篇小說塑造的老支書形象是：（）。ABEC課后作業(yè)

祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墓前說些什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？想象寫話課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)13橋助讀資料我先看點(diǎn)擊圖片欣賞助讀資料我先看山洪：是指山區(qū)溪溝中發(fā)生的暴漲洪水。山洪具有突發(fā)性、水量集中流速大、沖刷破壞力強(qiáng)、水流中挾帶泥沙甚至石塊等特點(diǎn)，常造成局部性洪災(zāi)，一般分為暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通過提高防洪標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整人類活動(dòng)方式、增強(qiáng)山區(qū)群眾防災(zāi)避災(zāi)意識(shí)，可以達(dá)到減少山洪災(zāi)害發(fā)生頻率或減輕其危害的目的。在山洪防治規(guī)劃中，近期宜以工程措施和非工程措施相結(jié)合為主，遠(yuǎn)期以植物措施為主助讀資料我先看談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi1.讀字詞勢(shì)不可當(dāng)黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒猛然真棒！勇攀高峰讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

她從沒做過折(shézhézhē)本生意，這次販運(yùn)果苗，由于車禍折(shézhézhē)斷了樹根，折(shézhézhē)騰了一個(gè)多月依然賠了很多錢。√√√2.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【咆哮】【勢(shì)不可當(dāng)】【獰笑】【擁戴】形容來勢(shì)十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。推舉，擁護(hù)。兇惡地笑。3.解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來！為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發(fā)出的聲音或者發(fā)出像嘆氣的聲音。噪音低沉，不圓潤(rùn)。(言行)輕率任意，毫無(wú)顧忌?！旧硢　俊痉潘痢俊旧胍鳌俊炯赖臁?.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容課文主要寫了黎明時(shí)分，一個(gè)村莊在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老黨支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過橋，由于山洪來勢(shì)兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊(duì)快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。

山洪暴發(fā)被洪水卷走第四步：查資料《橋》主人公是

，課文采用了

、

、

等描寫方法來描寫老支書。在洪水面前，老支書的一言一行都表現(xiàn)出他心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高精神。老支書動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。初讀感知人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)13橋談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？我?huì)讀咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi讀讀下面的詞語(yǔ)，給彩色的字選擇正確的讀音。嗓門（sǎngshǎng）呻吟（sēnshēn）流淌（tǎngshàng）易錯(cuò)音√√√勢(shì)不可當(dāng)黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒猛然真棒！勇攀高峰運(yùn)用：我伸了個(gè)懶腰，不料牽扯到了還未愈合的傷口，疼得我呻吟了幾聲。同音易混字呻shēn

伸字義：痛苦時(shí)口中發(fā)出哼哼的聲音。組詞：（呻嘶）（呻吟）（無(wú)病呻吟）字義：舒展開。如：伸張。組詞：（伸直）（伸手）（能屈能伸）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了，人們又瘋了似的折回來。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.折shézhé（折本）（繩子折了）（折斷）（折返）（百折不撓）注意加點(diǎn)字的讀音！多音字（折騰）（折跟頭）（將功折過）zhē她從沒做過折（shé）本生意，這次販運(yùn)果苗，由于車禍折（zhé）斷了果苗樹根，她折（zhē）騰了一個(gè)多月還賠了很多錢。...讀zhē的時(shí)候，是“翻轉(zhuǎn)，倒騰”的意思。如：折騰。讀zhé的時(shí)候，是“斷，弄斷”的意思。如：折斷。讀shé的時(shí)候，是“虧損”的意思。如：折。折多音字：辨析整體感知說說課文主要寫了一件什么事。

課文主要寫了黎明時(shí)分，一個(gè)村莊在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老黨支部書記冒著生命危險(xiǎn)（）過橋，由于山洪來勢(shì)兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。咆哮嗓淌啞揪呻廢提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)咆哮廢淌揪啞呻半包圍結(jié)構(gòu)嗓“口”小，偏上咆“勹”靠上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫：8部首：口易錯(cuò)提示：要寫緊湊哦！

páo豎彎鉤的彎要長(zhǎng)，圓潤(rùn)一些?！翱凇毙?，偏上哮結(jié)構(gòu)：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫：10部首：口“孝”上橫短，中橫長(zhǎng)，撇伸展。xiào“口”小，偏上嗓三個(gè)“又”呈品字形。結(jié)構(gòu)：左右組詞：嗓子?嗓門?筆畫：13部首：口易錯(cuò)提示：要寫緊湊哦！“木”橫略長(zhǎng)。sǎng“尚”上邊中豎高、長(zhǎng)下框扁，左短右長(zhǎng)。淌tǎng結(jié)構(gòu)：左右組詞：流淌?淌汗筆畫：11部首：氵“口”小，偏上啞“亞”上橫短，點(diǎn)、撇呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙啞?啞巴筆畫：9部首：口下橫略長(zhǎng)。y?！盎稹敝虚g一撇要長(zhǎng)?！昂獭闭L(zhǎng)，撇短揪jiū結(jié)構(gòu)：左右組詞：揪斷?揪心筆畫：12部首：扌“口”小，偏上呻“日”扁寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：呻吟?無(wú)病呻吟筆畫：8部首：口中豎要長(zhǎng)

shēn“廣”稍寬大廢“發(fā)”撇折的撇短折長(zhǎng)，中間一撇要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：廢除?半途而廢筆畫：8部首：廣fèi1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。咆哮?嗓子?流淌?沙啞揪心?呻吟?廢話?驚慌擁戴?吞沒黨員猛然跌跌撞撞2.聽寫生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到老支書無(wú)私無(wú)畏、崇高精神。品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)13橋

一連下了幾天的大雨，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。初讀課文，先了解課文寫了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步感受人物忠于職守、舍己為人和大公無(wú)私的形象。再聚焦人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，深入品讀老支書在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下的情感和想法，讓人物形象豐滿立體起來。。最后仔細(xì)體會(huì)“橋”有什么深刻的含義。讀課文時(shí)，還要注意抓住“咆哮”“躥”“舔”“呻吟”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其擬人手法。學(xué)法導(dǎo)讀深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，村老支部書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文寫了怎么樣一件事？

深入探究：村莊面臨著什么樣的災(zāi)難？第一部分“災(zāi)難降臨”畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。這是課后第3題哦！討論交流：（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?？鋸?，突出雨大山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。比喻這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動(dòng)形象地寫出了山洪來勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來的威脅。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。擬人“放肆地舔著人們的腰”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命?！败f”寫出了水上漲得迅速水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫出了洪水的速度很快。面對(duì)突如其來的洪水，村民們會(huì)怎么辦呢？？討論交流：

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來?？謶煮@慌你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋……

深入探究：老支書是怎樣應(yīng)對(duì)災(zāi)難的？第二部分“應(yīng)對(duì)災(zāi)難”這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。這是課后第2題哦！討論交流：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，為下文指揮人們撤離做鋪墊。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。比喻、對(duì)比老漢的神態(tài)、動(dòng)作這是一位___________的老漢。冷靜鎮(zhèn)定村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山他像一座山。老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、

地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。鎮(zhèn)定在這危難時(shí)刻，老支書下了一道啥命令？？討論交流：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老支書的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！“橋窄”是對(duì)所有村民說的，干凈利落。看出老支書指揮村民有序撤離?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰(shuí)？群眾。說明老支書始終把群眾的安危放在第一位?？闯隼现热撕蠹骸⑸峒簽槿?、人民利益高于一切。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要響亮、干脆、有力、節(jié)奏快。找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比喻這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了什么？

“沖”“揪”“吼”幾個(gè)動(dòng)詞寫出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)因無(wú)私而無(wú)畏的威望極高的老漢形象。比喻生動(dòng)形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結(jié)尾埋下伏筆。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、對(duì)比課文15自然段老支書的話與此處的話矛盾嗎？為什么？不矛盾。此處老漢的話與第15自然段老漢的話形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)待這個(gè)小伙子，老漢前后的態(tài)度不一致，表達(dá)的情感也不一樣。老漢開始那樣做，是因?yàn)閮鹤舆`反黨紀(jì)，他感到氣憤、痛心，表現(xiàn)出的是一個(gè)老黨支部書記崇高的黨性。而此刻，群眾已安全過橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，他想把生的機(jī)會(huì)留給兒子，表現(xiàn)出的是一個(gè)父親的偉大父愛。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過橋的順序?qū)嶋H發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢充滿父愛先人后己（）的老漢老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。

深入探究：讀了文章結(jié)尾，你有什么感受？第三部分“災(zāi)難過后”五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。單句成段，揭開懸念。揭示出小伙子和老漢的關(guān)系——父子。小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。這是課后第4題哦！小說在設(shè)置懸念，篇末點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，讓人覺得在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中，構(gòu)思精巧，襯托出老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。這樣的安排達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

“意外法”是用一種在一般情況下想不到的事作為文章結(jié)尾,使文章內(nèi)容新奇,情節(jié)生動(dòng)引人入勝或令人回味無(wú)窮的寫作技法,它將“意外”在文章文末位置出現(xiàn)。目的是塑造形象,深化主題,致力于反常情節(jié)的設(shè)置,在符合常規(guī)的基礎(chǔ)上求新奇。這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙運(yùn)用了意外法,達(dá)到了震撼人心的效果。如:課文直到結(jié)尾才揭示出“老支書”和“小伙子”的關(guān)系,這雖讓人感到在“意料之外”,但聯(lián)系前文仔細(xì)想想,又覺得在“情理之中”。“意外式”結(jié)尾你心里的老支書是個(gè)怎樣的人？沉著鎮(zhèn)定、舍己為人、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身。課文結(jié)構(gòu)橋舍己為人不徇私情災(zāi)難降臨洪水：咆哮狂奔，勢(shì)不可擋人們：你擁我擠，瘋了似的（驚慌失措）應(yīng)對(duì)災(zāi)難老支書：像一座山——組織撤離（臨危不亂）——橋塌殉職人們：亂哄哄—排隊(duì)上橋?yàn)?zāi)難過后：祭奠英靈：老太太祭奠丈夫和兒子（慷慨悲壯）課文主旨

本文記敘了一位村黨支部書記在洪水到來時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。讀了本文，我們對(duì)老支書舍己為人的品質(zhì)有了深刻的理解，搜集具有這樣高尚品格的人物故事讀一讀。主題延伸獨(dú)特感悟舍己為人

在生死的考驗(yàn)面前老支書用行動(dòng)詮釋了黨的信念和生命的價(jià)值。我們敬佩他高風(fēng)亮節(jié)和舍生忘死的精神，我們感動(dòng)與他的鐵骨柔腸和慈父情懷。大愛無(wú)言，讓我們永遠(yuǎn)記住這位可敬的老支書，讓我們也像他一樣做個(gè)崇高的人吧。拓展積累知識(shí)源于積累，讀書引領(lǐng)背記13橋人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)形容水勢(shì)很大的詞語(yǔ)：汪洋大海

浩浩蕩蕩

翻江倒海

一瀉千里波濤洶涌一片汪洋形容人品質(zhì)高尚的詞語(yǔ)：光明磊落

鞠躬盡瘁

奮不顧身

舍己為人堅(jiān)強(qiáng)不屈赤膽忠心

舍生忘死

克己奉公頂天立地兢兢業(yè)業(yè)詞語(yǔ)積累描寫無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句：1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！猍唐]李商隱《無(wú)題》2.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！猍清]龔自珍《已亥雜詩(shī)》3.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

——[唐]杜甫《春夜喜雨》課外美句積累1920年5月的一個(gè)早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國(guó)記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎實(shí)驗(yàn)室里見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，給這位美國(guó)記者留下了深刻印象。此時(shí)，鐳問世已經(jīng)十八年了，它當(dāng)初的身價(jià)，每克曾高達(dá)七十五萬(wàn)法郎。這位美國(guó)記者由此推斷，僅憑這項(xiàng)專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。事實(shí)上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！蓖扑]閱讀居里夫人的三克鐳美文拓展閱讀麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個(gè)世界上就沒有你最想要的東西嗎？”“有，一克鐳，以便于我的研究?？墒四旰蟮慕裉煳屹I不起，它的價(jià)格太貴了?！边@出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國(guó)，打聽到當(dāng)時(shí)一克鐳在美國(guó)的市價(jià)是十萬(wàn)美元，便先找了十個(gè)女百萬(wàn)富翁，以為同是女人，又有錢，她們肯定會(huì)解囊相助的，萬(wàn)萬(wàn)沒想到都碰了壁。麥隆內(nèi)夫人意識(shí)到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場(chǎng)呼喚公眾理解科學(xué)、弘揚(yáng)科學(xué)家品格的社會(huì)教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國(guó)總統(tǒng)將公眾捐獻(xiàn)的一克鐳贈(zèng)予居里夫人。數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己的祖國(guó)波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥的時(shí)候，美國(guó)公眾再次向她捐贈(zèng)了一克鐳。一些人認(rèn)為，居里夫人在對(duì)待鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解。只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來在自傳中回答了這個(gè)問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人?！本永锓蛉艘簧鴵碛羞^三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。思考：從文中可以知道居里夫人是一個(gè)什么樣的人？

從文中可以知道居里夫人是一個(gè)偉大、無(wú)私的科學(xué)家。嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個(gè)鬼子，東張西望地朝這邊走來。嘎子心想：不好，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)他們還在屋里呢。要是沒準(zhǔn)備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來就不好辦了。嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”一個(gè)鬼子晃了晃手中的長(zhǎng)槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進(jìn)院里去。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”小兵張嘎奪槍記?????鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來！”鬼子們氣勢(shì)洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個(gè)官兒，腰間挎著一支手搶。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報(bào)仇。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。兩個(gè)鬼子撞開屋門，闖了進(jìn)去。一進(jìn)屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動(dòng)了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進(jìn)西屋的門簾子里面去了。?????????????鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區(qū)隊(duì)長(zhǎng)和戰(zhàn)士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。鬼子官見勢(shì)不妙，哇呀一聲，轉(zhuǎn)身就跑。嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關(guān)。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那把手槍。戰(zhàn)士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一甩手，又補(bǔ)了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動(dòng)了。隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……嘎子緊緊地跟在部隊(duì)后頭，不時(shí)回轉(zhuǎn)身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無(wú)比興奮的神情。思考：文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫出了嘎子的眼神，分別表現(xiàn)了嘎子什么樣的心情？“眼珠子一轉(zhuǎn)”表現(xiàn)了嘎子著急的心情?！把劬σ幌伦恿亮似饋怼北憩F(xiàn)了嘎子激動(dòng)、興奮的心情?！澳坎晦D(zhuǎn)睛”表現(xiàn)了嘎子迫切想要得到手槍的心情。13.橋課后練習(xí)一、下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是(

)B二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1．洪水páoxiào(

)著，木橋shēnyín(

)著，他臉上tǎnɡzhe(

)雨水，用shāyǎ(

)的sǎnɡyīn(

)喊道：“大家跟我走！”2．老漢從隊(duì)伍里jiūchū(

)一個(gè)小伙子，狠狠地批評(píng)了他。咆哮呻吟淌著沙啞嗓音揪出三、照樣子填空。1．桑——__嗓__(嗓子)__搡__(推搡)

秋——______(

)______(

)

包——______(

)______(

)2．瞪(瞪眼)→蹬(蹬腿)

饞(

)→(

)(

)

啞(

)→(

)(

)揪揪住啾啾啾抱抱起飽飽滿嘴饞攙攙扶啞巴椏枝椏四、按要求寫句子。1．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

(改為轉(zhuǎn)述句) ______________________________________________老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報(bào)名。2．死亡在洪水中逼近。(改為擬人句) ______________________________________________3．你還算是個(gè)黨員嗎？(改為陳述句) ______________________________________________死亡在洪水的獰笑聲中逼近。你不算是個(gè)黨員。一、體會(huì)環(huán)境描寫的作用 A．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 B．黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 C．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。 D．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 E．(山洪)像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，

勢(shì)不可當(dāng)。1．根據(jù)課文內(nèi)容，將上面的句子排序。 ______________________________________________2．上面的句子中，______是比喻句，________是擬人句。請(qǐng)任選一句，說說這樣表達(dá)的好處：___________________________________________________________________________________________________________________________BEADCEACD句E中，把山洪比作一群受驚的野馬，用比喻的修辭手法更加形象地寫出了山洪的兇猛之勢(shì)無(wú)法阻擋，也寫出了人們處境的危險(xiǎn)。3．用比喻或擬人的修辭手法，將下面的句子改寫得更加生動(dòng)。(1)五天以后，洪水退了。 ______________________________________________(2)龍卷風(fēng)掀翻了房頂。 ______________________________________________五天以后，洪水低下了它那高傲的頭。龍卷風(fēng)發(fā)怒了，雙臂一抬，瞬間就把房頂掀翻了。二、體會(huì)人物的形象1．老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

下列對(duì)這段話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

) A．這里把老漢比作一座山，形象地寫出了老漢的威

嚴(yán)、鎮(zhèn)靜。B．老漢長(zhǎng)得高大，在雨中站得很穩(wěn)，就像一座山一樣。C．老漢的形象與村民的慌亂形成鮮明的對(duì)比，突出了他在人們心目中的地位。D．老漢是人們獲得生的希望的“靠山”?！敬鸢浮緽2．按要求完成練習(xí)。

老漢從隊(duì)伍里(

)出一個(gè)小伙子。小伙子(

)了老漢一眼。

小伙子(

)了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

老漢(

)道：“少?gòu)U話，快走。