心理與教育統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)題一、選擇題（30題×1分/題=30分）1．157.5這個數(shù)的上限是(C)。A.157．758B.157．65C．157．55D．158．52．隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)量化表示稱為(B)。A．自變量B．隨機(jī)變量C．因變量D．相關(guān)變量3．實(shí)驗(yàn)或研究對象的全體稱之為(A)。A．總體B．樣本點(diǎn)C．個體D．元素4．用于描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖式（D)。A．直方圖B.線形圖C．條形圖D．散點(diǎn)圖5．適用于描述某種心理屬性在時(shí)間上變化趨勢的統(tǒng)計(jì)是(D)。A．莖葉圖B．箱形圖C．散點(diǎn)圖D．線形圖6.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析圖是(B)。A．散點(diǎn)圖B．圓形圖C．條形圖D．線形圖7．運(yùn)用相對累加次數(shù)分布曲線，可以快速計(jì)算出與學(xué)生原始分?jǐn)?shù)相對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)量是(B)。A．百分等級B．Z分?jǐn)?shù)C．T分?jǐn)?shù)D．頻次8.以下各種圖形中，表示間斷性資料頻數(shù)分布的是(A)。A．圓形圖B．直方圖C．散點(diǎn)圖D．線形圖9．適用于描述某種事物在時(shí)間上的變化趨勢，及一種事物隨另一種事物發(fā)展變化的趨勢模式，還適用于比較不同的人物團(tuán)體在同一心理或教育現(xiàn)象上的變化特征及相互聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)分析圖是(D)。A．散點(diǎn)圖B．圓形圖C．條形圖D．線形圖10．在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)巾，去掉兩端極值后，一定不會受到影響的統(tǒng)計(jì)特征值是(D)。A．全距B．平均值C．標(biāo)準(zhǔn)差D．眾數(shù)11．中數(shù)在一個分布中的百分等級是(A)。A．50B．75C．25D．50～5112．六名考生在作文題上的得分為12，8，9，10，13，15，其中數(shù)為(B)。A．12B．11C．10D．913．A、B兩變量線性相關(guān)，變量A為符合正態(tài)分布的等距變量，變量B也符合正態(tài)分布且被人為劃分為兩個類別，計(jì)算它們的相關(guān)系數(shù)應(yīng)采用(B)。A．積差相關(guān)系數(shù)B．點(diǎn)雙列相關(guān)C．二列相關(guān)D．肯德爾和諧系數(shù)14．總體服從正態(tài)分布且方差已知時(shí)，其樣本平均數(shù)的分布是(D)。A．x2分布B．t分布C．F分布D．正態(tài)分布15．某個單峰分布的眾數(shù)為15，均值是l0，這個分布應(yīng)該是(C)。A．正態(tài)分布B．正偏態(tài)分布C．負(fù)偏態(tài)分布D．無法確定16．在處理兩類刺激實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，在下列哪種情況下不可以用正態(tài)分布來表示二項(xiàng)分布的近似值。(A)．A．N<10B．N≥10C．N>3017．統(tǒng)計(jì)學(xué)中，把隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小稱作隨機(jī)事件發(fā)生的(A)。A．概率B．頻率C．頻數(shù)D．相對頻數(shù)18．在正態(tài)分布下，平均數(shù)上下1.96個標(biāo)準(zhǔn)差，包括總面積的(B)。A．68.26％B．95％C．99％D．34.13％19．在次數(shù)分布中，曲線的右側(cè)部分偏長，左側(cè)偏短，這種分布形態(tài)可能是(B)。A．正態(tài)分布B．正偏態(tài)分布C．負(fù)偏態(tài)分布D．常態(tài)分布20．一個硬幣擲10次，其中5次正面向上的概率是(A)。A．0.25B．0.5C．0.2D．021．正態(tài)分布的對稱軸是過(A)點(diǎn)垂線。A．平均數(shù)B．眾數(shù)C．中數(shù)D．無法確定22．在正態(tài)分布下Z=1以上的概率是(B)。A．0.34B．0.16C．0.68D．023．兩個骰子擲一次，出現(xiàn)兩個相同點(diǎn)數(shù)的概率是(A)。A．0.17B．0.083C.0.014D．024．如果由某一次數(shù)分布計(jì)算得SK>0，則該次數(shù)分布為(D)。A．高狹峰分布B．低闊峰分布C．負(fù)偏態(tài)分布D．正偏態(tài)分布25．在正態(tài)總體中隨機(jī)抽取樣本，若總體方差σ2已知，則樣本平均數(shù)的分布為(C)。A．t分布B．F分布C．正態(tài)分布D．x2分布26．從正態(tài)總體中隨機(jī)抽取樣本，若總體方差σ2未知，則樣本平均數(shù)的分布為(C)。A．正態(tài)分布B．x2分布C．t分布D．F分布27．t分布是關(guān)于平均值0對稱的分布，當(dāng)樣本容量，n趨于∞時(shí)，t分布為(A)。A．正態(tài)分布B．t分布C．σ2分布D．F分布28．F分布是一個正偏態(tài)分布，其分布曲線的形式隨分子、分母自由度的增加而(D)。A．漸近x2分布B．漸近二項(xiàng)分布C．漸近t分布D．漸近正態(tài)分布29．正態(tài)曲線與x軸所圍成區(qū)域的面積為(C)。A．0.5B．0.99C．1D．030.區(qū)間估計(jì)依據(jù)的原理(B)。A.概率論B.樣本分布理論C．小概率事件D．假設(shè)檢驗(yàn)31.總體方差未知時(shí)，可以用(C)作為總體方差的估計(jì)值，實(shí)現(xiàn)對總體平均數(shù)的估計(jì)。A.sB．s2C.S2n-132．假設(shè)檢驗(yàn)中的第二類錯誤是(C)。A．原假設(shè)為真而被接受B．原假設(shè)為真而被拒絕C．原假設(shè)為假而被接受D．原假設(shè)為假而被拒絕33．統(tǒng)計(jì)學(xué)中稱(D)為統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力。A．αB．βC．1-αD.1-β34．統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的理論依據(jù)是抽樣分布理論(B)。A．抽樣分布理淪B．概率理論C．方差分析理論D．回歸理論35．方差分析的主要任務(wù)是檢驗(yàn)(A)。A．綜合虛無假設(shè)B．部分虛無假設(shè)C．組間虛無假設(shè)D．組內(nèi)虛無假設(shè)36．一個實(shí)驗(yàn)有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實(shí)驗(yàn)的被試總數(shù)為(C)。A．24B．28C．30D．8137．某年級三個班的人數(shù)分別為50，38，42人，若用方差分析方法檢驗(yàn)?zāi)炒慰荚嚻骄种g有無顯著性差異，那么組間自由度為(C)。A．127B．12938．方差分析中，F(xiàn)(2，24)=0．90。F檢驗(yàn)的結(jié)果(A)。A．不顯著B．顯著C．查表才能確定D．此結(jié)果是不可能的39．如果用方差分析檢驗(yàn)一個雙組設(shè)計(jì)的平均數(shù)差異，將會得到一個與(B)同樣的結(jié)果。A．F檢驗(yàn)B．t檢驗(yàn)C．X2檢驗(yàn)D．不能確定40．在隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，由于被試之間性質(zhì)不同導(dǎo)致產(chǎn)生的差異稱為(D)。A．因素效應(yīng)B．誤差效應(yīng)C．系統(tǒng)效應(yīng)D．區(qū)組效應(yīng)41.組間效應(yīng)也被稱為(A)。A．因素效應(yīng)B．誤差效應(yīng)C．系統(tǒng)效應(yīng)D．區(qū)組效應(yīng)42.組內(nèi)效應(yīng)也被稱為(B)。A．因素效應(yīng)B．誤差效應(yīng)C．系統(tǒng)效應(yīng)D．區(qū)組效應(yīng)43．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不同效應(yīng)模型影響方差分析的(C)。A．交互作用的均方B．誤差項(xiàng)的均方C．F值計(jì)算的分母項(xiàng)D．F值計(jì)算的分子項(xiàng)44．假沒80個被試被分配到5個不同的實(shí)驗(yàn)條件組，那么要考慮各組被試在某癥狀測量上的差異，F(xiàn)比率的df各為(D)。A．5，798．5，78C．4，79D．4，7545．XY兩個變量問呈正相關(guān)r=0．76，其回歸是(A)。A.擬合的一條線B.準(zhǔn)確的兩條線C.確定的一條線D．?dāng)M合的兩條線46．當(dāng)XY間相關(guān)程度很小時(shí)，從x推測Y的可靠性就(A)。A．很小B．很大C．中等D．大47．從人類學(xué)角度，首先發(fā)現(xiàn)回歸現(xiàn)象的有(B)。A.達(dá)爾文B．高爾頓C．高斯D．瑟斯頓48．如果實(shí)驗(yàn)得到遺傳與兒童多動行為的相關(guān)系數(shù)是0．5，這意味著有多少兒童多動行為的變異會被除遺傳外的其他變量解釋。(B)A．25％B．75％C．50％D．無法確定二、多選題（10題×2分/題=20分）1．以下各種圖形中，表示連續(xù)性資料頻數(shù)分布的是(BD)。A．圓形圖B．直方圖C．直條圖D．線形圖2．累加曲線的形狀大約有以下幾種(ABD)。A．正偏態(tài)分布B．負(fù)偏態(tài)分布C．F分布D．正態(tài)分布3．依分布函數(shù)的來源，可把概率分布劃分為(CD)。A.離散分布B．連續(xù)分布C．經(jīng)驗(yàn)分布D．理論分布4．使用正態(tài)分布表，可以進(jìn)行的計(jì)算有(ABCD)。A.根據(jù)Z分?jǐn)?shù)求概率B．根據(jù)概率求Z分?jǐn)?shù)C.根據(jù)概率求概率密度D．根據(jù)Z值求概率密度5．檢驗(yàn)次數(shù)分布是否正態(tài)的方法有(ABCD)。A.皮爾遜偏態(tài)量數(shù)法B．累加次數(shù)曲線法C．峰度偏度檢驗(yàn)法D．直方圖法6．正態(tài)分布中，如果平均數(shù)相同，標(biāo)準(zhǔn)差不同，那么(AD)。A.標(biāo)準(zhǔn)差大的正態(tài)曲線形式低闊B．標(biāo)準(zhǔn)差大的正態(tài)曲線形式高狹C.標(biāo)準(zhǔn)差小的正態(tài)曲線形式低闊D．標(biāo)準(zhǔn)差小的正態(tài)曲線形式高狹7.正態(tài)分布曲線下，標(biāo)準(zhǔn)差與概率(面積)有一定的數(shù)量關(guān)系，即(BD)。A．平均數(shù)上下一個標(biāo)準(zhǔn)差包括總面積的34.13％B．平均數(shù)上下l．96個標(biāo)準(zhǔn)差包括總面積的95％C．平均數(shù)上下2．58個標(biāo)準(zhǔn)差包括總面積的99％D．平均數(shù)上下3個標(biāo)準(zhǔn)差包括總面積的99.99％8．下列關(guān)于二項(xiàng)分布正確的是(ACD)。A．當(dāng)P=q時(shí)圖形是對稱的B．二項(xiàng)分布不是離散分布，概率直方圖是越階式的C．當(dāng)P≠q時(shí)圖形呈偏態(tài)D．二項(xiàng)分布的極限分布為正態(tài)分布9．下列條件下的樣本平均數(shù)的分布為正態(tài)分布的是(AB)。A．總體分布為正態(tài)，總體方差已知B．總體分布非正態(tài)，總體方差已知，樣本n>30C．總體分布為正態(tài)，總體方差未知D．總體分布非正態(tài)，總體方差未知，樣本n>3010．下列關(guān)于t分布正確的是(ABC)。A．t分布的平均數(shù)是0B．t分布是以平均數(shù)0左右對稱的分布C．當(dāng)樣本容量趨于無窮大時(shí)t分布為正態(tài)分布，方差為1D．當(dāng)，n-1>30以上時(shí)，t分布接近正態(tài)分布，方差小于111．下面是F分布特點(diǎn)的是(ACD)。A．F分布是一個正偏態(tài)分布B．F分布具有可加性，F(xiàn)分布的和也是F分布C．F總為正值D．當(dāng)組間自由度為l時(shí)，F(xiàn)檢驗(yàn)與t檢驗(yàn)的結(jié)果相同12．心理與教育研究中，最常用的統(tǒng)計(jì)分布類型有(ABCD)。A．正態(tài)分布B．t分布C．x2分布D．F分布13．以下各分布中，因樣本容量的變化而變化的分布是(BCD)oA．正態(tài)分布B．t分布C．x2分布D．F分布14．在假設(shè)檢驗(yàn)中，H1可以稱作(BC)。A．虛無假設(shè)B．備擇假設(shè)C．對立假設(shè)D．無差假設(shè)15．統(tǒng)計(jì)學(xué)中將拒絕H0時(shí)所犯的錯誤稱為(AC)。A．I類錯誤B．Ⅱ類錯誤C．α型錯誤D．β型錯誤16．假設(shè)檢驗(yàn)中兩類錯誤的關(guān)系是(BD)。A．僅α+β=lB．α+β不一定等于lC．α與β可能同時(shí)減小D．α與β不可能同時(shí)增大17．完全隨機(jī)設(shè)計(jì)又稱為(AC)。A.獨(dú)立組設(shè)計(jì)B．相關(guān)組設(shè)計(jì)C．被試問設(shè)計(jì)D．被試內(nèi)沒計(jì)18．隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)又稱為(BD)。A．獨(dú)立組設(shè)計(jì)B．相關(guān)組設(shè)計(jì)C．被試問設(shè)計(jì)D．被試內(nèi)設(shè)計(jì)19．在方差分析型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最常用的類型有(ABC)。A.組間設(shè)計(jì)B．組內(nèi)設(shè)計(jì)C．混合設(shè)計(jì)D．拉丁方設(shè)計(jì)20．在隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，總平方和可以被分解為(ACD)。A．被試間平方和B．被試內(nèi)平方和區(qū)組平方和C．誤差項(xiàng)平方和D．區(qū)組平方和21．事后檢驗(yàn)常用的方法有(BC)。A．F檢驗(yàn)8．N—K法C．HSD法D．t檢驗(yàn)22．建立回歸模型的方法有(AB)。A．平均數(shù)法B．最小二乘法C．直線相關(guān)法D．散點(diǎn)圖法23．回歸方程顯著性檢驗(yàn)的方法有(ABCD)。A.同歸系數(shù)的檢驗(yàn)B．決定系數(shù)的擬合度測定C．相關(guān)系數(shù)的擬合度檢驗(yàn)D.同歸方程整體檢驗(yàn)判定24．下列關(guān)于決定系數(shù)的說法正確的是(AD)．A．決定系數(shù)越大說明回歸平方和對總平方和的貢獻(xiàn)越大B．決定系數(shù)越大說明回歸平方和對總平方和的貢獻(xiàn)越小C．決定系數(shù)越小，說明回歸效果越好D．決定系數(shù)越大，說明回歸效果越好25.對回歸方程的預(yù)測有(AB)。A.點(diǎn)預(yù)測B．區(qū)間預(yù)測C．標(biāo)準(zhǔn)誤預(yù)測D．測定系數(shù)預(yù)測26．下列關(guān)于Y=a+bX正確的有(ABD)。A.a表示截距B．b表示斜率C.Y叫做因變量或預(yù)測變量D．x叫做自變量三、簡述題（5題×4分/題=20分）1．簡述平均數(shù)的優(yōu)點(diǎn)一般優(yōu)點(diǎn)：1.反應(yīng)靈敏。2.嚴(yán)密確定，簡明易懂，計(jì)算方便。3.適合代數(shù)運(yùn)算。4.受抽樣變動的影響較小。特殊優(yōu)點(diǎn)：1.只知一組觀察值得綜合及總頻數(shù)就可以求出算術(shù)平均數(shù)。2.用加權(quán)法可以求出幾個平均數(shù)的總平均數(shù)。3.用樣本數(shù)據(jù)推斷總體集中量時(shí)，算術(shù)平均數(shù)最接近于總體集中量的真值，它是總體平均數(shù)的最好估計(jì)值。4.在計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)以及進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷時(shí)，都要用到它。2．簡述二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)滿足的條件A．任何一個實(shí)驗(yàn)恰好有兩個結(jié)果。B.共有n次實(shí)驗(yàn)，并且n是閾限給定的任一整數(shù)。C.每次實(shí)驗(yàn)之間無相互影響。3．簡述一個良好的估計(jì)量具備的特征A.無偏性。B.一致性。C.有效性。D.充分性。4.簡述單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)的區(qū)別A.問題的提法不同。B.建立假設(shè)的形式不同。C.否定域不同。5.簡述方差分析的前提條件A.總體正態(tài)且相互獨(dú)立。B.各實(shí)驗(yàn)處理內(nèi)的方差要一致6．簡述線性回歸的基本假設(shè)A.線性關(guān)系假設(shè)B.正態(tài)性假設(shè)。C.獨(dú)立性假設(shè)。D.誤差等分散性假設(shè)。7.簡述計(jì)算積差相關(guān)需滿足的條件A.要求成對的數(shù)據(jù)。B.兩列變量各自總體的分布都是正態(tài)。C.兩相