統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元習(xí)作我學(xué)會(huì)了____公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案我學(xué)會(huì)了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在學(xué)會(huì)做的事情中，選擇一件自己最有成就感的事情寫。

2.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚。

3.能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。

4.能用修改符號(hào)修改作文，并根據(jù)習(xí)作要求評(píng)價(jià)自己和別人的作文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚。

2.能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。

【教學(xué)流程】

第一板塊：激趣導(dǎo)入拓思路

師：我們一天天在長(zhǎng)大，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

生：我學(xué)會(huì)了騎自行車，學(xué)會(huì)了釣魚。

師：這兩樣本領(lǐng)讓你的業(yè)余生活更豐富了！

生：我學(xué)會(huì)了一個(gè)人睡。

師：你越來越獨(dú)立了！

生：我學(xué)會(huì)了勇敢。

師：真好！學(xué)會(huì)的本領(lǐng)不僅可以是具體的一件事，比如炒菜、做飯、打球、彈琴，還可以是一種心理素質(zhì)的提高，就像剛才這位同學(xué)說的“勇敢"。

師：學(xué)會(huì)的本領(lǐng)肯定不止一兩樣，請(qǐng)用關(guān)鍵詞把你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)填寫在思維導(dǎo)圖中。

師：在你學(xué)會(huì)的事情中，哪一件是最有成就感的？請(qǐng)給最有成就感的那件事打上“★”,然后用簡(jiǎn)單的幾句話說給同桌聽一聽。（同桌互說）

第二板塊：學(xué)會(huì)過程寫清楚

師：你是怎樣一步步學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)的，我們先來理一理學(xué)會(huì)的過程。

師：有同學(xué)說最有成就感的事是學(xué)會(huì)了包餃子。包餃子分為哪幾個(gè)步驟呢？

生：第一步和面，第二步剁餡，第三步搟皮，第四步包餃子。

師：厲害！你這是專業(yè)級(jí)別啦！大多數(shù)同學(xué)往往是直接從第四步開始學(xué)的，比如這位同學(xué)——（出示學(xué)生習(xí)作片段）

我學(xué)著媽媽的樣子，先拿起一張餃子皮，托在左手，右手食指蘸上一點(diǎn)水，給餃子皮沾上一圈。然后盛上一勺餡，放到餃子皮中央。接著，用大拇指和食指從兩邊同時(shí)一捏，封住邊口。我親手包的第一個(gè)餃子便誕生了?？闪钗铱鄲赖氖撬教幝娥W，像是一個(gè)胖得要命的中年婦女穿了一件緊身衣，那肉不是從這邊擠出來就是從那邊堆出來。

師：你發(fā)現(xiàn)他是分幾步來寫學(xué)包餃子的？

生：分沾水、放餡、封邊三步來寫學(xué)包餃子的。

師：三個(gè)步驟，步步清晰。你是怎樣一步步學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)的？想一想過程，填在思維導(dǎo)圖中。

師：再看這段話（學(xué)包餃子片段），你發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是怎么把學(xué)會(huì)的過程連接起來的？

生：他用了“先、然后、接著"這樣表示先后順序的連接詞，把過程寫得更有條理了。

師：像這樣表示先后順序的連接詞你還知道哪些？

生：起初……后來……于是……最終……

生：一開始……緊接著……慢慢地……到后來……

師：好，對(duì)照你梳理的學(xué)會(huì)的過程，用上這樣表示先后順序的連接詞，將學(xué)會(huì)的過程分步寫下來。（學(xué)生動(dòng)筆試寫）

師：好，同學(xué)們寫得差不多了，我們來交流一下。誰愿意分享自己的習(xí)作片段？

生讀：打開水龍頭，將菜葉上的泥土洗得一干二凈，只剩下晶瑩剔透的水珠留在葉片上。我把青菜放到砧板上，慢慢地切下去。費(fèi)了好大的勁終于切好了菜。接著開始炒菜。我先在鍋中倒了一點(diǎn)油，等油發(fā)出“滋滋”聲時(shí)，再放入青菜。只聽“刷——"的一聲，星星點(diǎn)點(diǎn)的油漬四濺。我小心翼翼地拿起一旁的鍋鏟，左手扶著鍋柄，右手抄起鍋鏟炒了起來。不一會(huì)兒，一股香氣撲鼻而來，哈哈，出鍋裝盤啰！

師：誰來評(píng)評(píng)看，他寫得怎么樣？

生：按照炒菜的先后順序，他寫了洗菜、切菜、炒菜的全過程。

生：他還用上了“接著、先、再”等連接詞，寫得很有條理。

師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！學(xué)會(huì)過程分步寫，用上表示先后順序的連接詞，這樣就能把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫得清清楚楚、井井有條了。這是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)妙招。請(qǐng)你對(duì)照自己的習(xí)作片段看看有沒有分步寫過程，有沒有用上一些表示先后順序的連接詞，改一改。（學(xué)生修改習(xí)作片段）

師：我們?cè)賮砜纯催@兩位同學(xué)寫的。

片段一：

我打開菜譜，按照里面的步驟準(zhǔn)備好材料和工具：三個(gè)雞蛋，一包牛奶，一些面粉、糖，打蛋器和勺子。

開始制作了。首先，我拿起雞蛋磕進(jìn)碗里。接著，要把蛋清打成奶油的形狀。這個(gè)可真累人，我打了半個(gè)小時(shí)呢！最后，往蛋黃里放入面粉，不能有疙瘩，把蛋黃和蛋清攪一攪，放到電飯鍋里，耐心等待著。

蛋糕出鍋了，吃著香噴噴的蛋糕，我心里美滋滋的。

片段二：

準(zhǔn)備工作就緒，我拿起一個(gè)雞蛋在碗沿上輕輕磕了一下，雞蛋卻“毫發(fā)無傷"。我又一連磕了三次，它還沒破。我氣得拿著它在碗沿上猛地一磕，砰！濺出來的蛋液灑了我一手。媽媽在一旁忍不住大笑著說道：“手上的勁兒要使勻?！眿寢層H自磕了一個(gè)讓我看看。我照樣先勻著勁兒，把雞蛋磕了個(gè)裂口，兩手扣住裂縫往左右一掰，圓圓的蛋黃和透明的蛋清乖乖落進(jìn)了碗里。我把四個(gè)雞蛋打在碗里，用筷子壓著蛋黃，把蛋清倒入另外一個(gè)空碗。

我開始打蛋清了，三根筷子順著一個(gè)方向打。不多久，我的手就酸了，碗里只有一點(diǎn)點(diǎn)白泡沫，離媽媽說的綿密細(xì)稠還差很遠(yuǎn)呢！一想到那美味的蛋糕在召喚我，我甩了甩發(fā)酸的手腕繼續(xù)打。三根筷子在碗上有節(jié)奏地發(fā)出“啪啪"聲。不一會(huì)兒，白泡泡越來越多?！安诲e(cuò)不錯(cuò)，繼續(xù)加油！”我越發(fā)賣力，在持續(xù)不斷的“啪啪"聲中，小泡泡變成了無數(shù)的大泡泡。我往里面加了點(diǎn)糖，繼續(xù)攪拌。蛋清漸漸變白，而且越來越稠，最后變成了奶油狀?？吹秸吃诳曜由纤Χ妓Σ幌聛淼牡鞍?，我得意極了！

我把奶油狀的蛋清向蛋黃里倒入一半，攪拌均勻。然后倒入另一半，繼續(xù)攪拌。等蛋清和蛋黃完全融合在一起，就倒入了飯煲。兩分鐘左右，飯煲自動(dòng)跳了閘。我用濕毛巾捂住通氣口。啊！真香！

師：同樣是學(xué)做蛋糕，你更喜歡哪一篇？

生：我喜歡第二篇，雖然第一篇也寫了打雞蛋、攪拌蛋液、蒸蛋糕，但第二篇明顯更具體。

師：你覺得具體在哪里？

生：兩篇作文里都說打蛋清很難，第一篇只用了一句“這個(gè)可真累人，我打了半個(gè)小時(shí)呢”；而第二篇從手的發(fā)酸和蛋清的變化寫出了打蛋清的不容易。

師：蛋清的變化，他是怎么寫的？

生：先是只有一點(diǎn)點(diǎn)白泡沫，然后是泡沫越來越多，接著是出現(xiàn)了無數(shù)大泡泡，之后越來越稠，最后成了奶油狀。

師：第二篇作文中，除了打蛋清遇到了困難，還有其他困難嗎？

生：打雞蛋時(shí)也遇到了困難?！拜p輕磕了一下，雞蛋‘毫發(fā)無傷’"一連磕了三次，它還沒破”“猛地一磕，砰！濺出來的蛋液灑了我一手"。

師：學(xué)會(huì)的過程，就是一個(gè)克服困難的過程。把“困難”寫進(jìn)去，再把“克服方法"寫出來，學(xué)習(xí)過程就更清楚了。

師：再看這位同學(xué)的習(xí)作。

生讀：我像個(gè)秤砣一樣沉了下去，嗆了好幾口水。幸好表姐看到了，一把拉我上來，吼道：“急什么，先練憋氣！”話音剛落，就一把將我的頭按進(jìn)水里?？蓱z的我還沒反應(yīng)過來，就被悶進(jìn)水里了。我嘴里吐著一串串氣泡，鼻子和耳朵都灌滿了水。接著，眼皮開始發(fā)脹，一股液體一下子流了出來。再憋就要斷氣了，我將頭猛沖出水面，“呼——呼"地喘著粗氣，趕緊摸著泳池壁上岸去。“逃什么！再來！”表姐把我抓了回來。真是孫悟空逃不出如來佛的手掌心，我只好乖乖從命。這次好多了。我睜開眼，發(fā)現(xiàn)水底竟是一只只“小青蛙”，或懸浮，或蹬腿，或翻身，真是另有一番天地??！說來也怪，幾次練習(xí)之后，我憋氣的時(shí)間越來越長(zhǎng)了。

師：我們來找找她遇到的困難。困難1——生：沉下去嗆了好幾口水。

師：克服方法——生：表姐拉我上來。師：困難2——

生：悶水，眼皮發(fā)脹，感覺要斷氣。

師：克服方法——

生：將頭猛沖出水面。師：困難3——

生：想要上岸被抓了回來。

師：克服方法——生：乖乖從命。

師：困難1+克服方法+困難2+克服方法+困難3+克服方法，這樣寫文章更能吸引讀者。當(dāng)然，有的同學(xué)在學(xué)會(huì)的過程中可能還有有趣的經(jīng)歷，我們可以用“這當(dāng)中”或是“有趣的是"這樣的話引出來寫一寫。妙招二：要把過程寫清楚，困難趣事來加料！請(qǐng)你再次修改自己的習(xí)作，把“困難”或“趣事"寫進(jìn)去。（學(xué)生再次修改習(xí)作）

第三板塊：心情變化寫出來

師：在學(xué)會(huì)的過程中，你的心情一定會(huì)跌宕起伏吧！得意、緊張、沮喪、激動(dòng)……習(xí)作中如果能把自己心情的變化寫出來，一定會(huì)給你的文章增色不少！比如，這位同學(xué)寫的《我學(xué)會(huì)了游泳》，她遇到的困難可不止一個(gè)，想象一下她的心情會(huì)有什么變化？克服之后，心情又有什么變化？請(qǐng)你快速默讀，選擇一處說一說。

我學(xué)會(huì)了游泳

一進(jìn)游泳館，水好深啊?。ǎ┱?dāng)我在泳池邊望而卻步時(shí)，表姐利索地跳進(jìn)水中，像條靈活的小海豚，一下子浮上來，一下子又沉下去?？此亲杂蓵晨斓臉幼?，（）干脆一咬牙，一閉眼，“撲通”一聲也下了水。

可想而知，我像個(gè)秤砣沉了下去，嗆了好幾口水。幸好表姐看到了，一把拉我上來，吼道：“急什么，先練憋氣！"話音剛落，就一把將我的頭按進(jìn)水里?？蓱z的我還沒反應(yīng)過來，就被悶進(jìn)水里了。我嘴里吐著一串串氣泡，鼻子和耳朵都灌滿了水。接著，眼皮開始發(fā)脹，一股液體一下子流了出來。我將頭猛沖出水面，“呼——呼”地喘著粗氣。（）我趕緊摸著泳池壁上岸去?！疤邮裁?！再來！"表姐把我抓了回來，“再憋！”（）這次好多了。幾次練習(xí)之后，我憋氣時(shí)間越來越長(zhǎng)了。

接著，我開始練蹬蛙腿。表姐又把我拖上岸，示范起了蹬腿動(dòng)作。我趴在地上，反復(fù)跟著練習(xí)。腿部動(dòng)作嫻熟之后，表姐又讓我加上手部動(dòng)作配合。在岸上練習(xí)，對(duì)我來說是小菜一碟。

又得下水了！“深呼吸，憋氣。頭出水，手往兩邊劃，雙腳蹬起來，前進(jìn)！再來！"表姐在我身邊耐心地指導(dǎo)著。就這樣我反反復(fù)復(fù)地練習(xí)著。

之后連續(xù)五天，表姐都帶著我去游泳館。雖然累得我手腳發(fā)軟，還喝了好多泳池的水，但我總算從只會(huì)游幾米長(zhǎng)進(jìn)到50米了。（）

生：一進(jìn)游泳館，水好深啊！我的嘴立刻變成了“O”形。

師：害怕的心情可以通過表情，也可以通過心理活動(dòng)來表達(dá)，不錯(cuò)！繼續(xù)往下！

生：看她那自由暢快的樣子，我羨慕極了！

師：當(dāng)“我"憋氣時(shí)眼皮發(fā)脹，喘不過氣來，又是什么心情？

生：我將頭猛沖出水面，“呼——呼”地喘著粗氣。媽呀，我可經(jīng)不起這般折騰！

師：當(dāng)表姐要求“再憋"時(shí)，我是什么心情？生：我的好表姐，且饒了我吧！

師：求饒。請(qǐng)你把它填進(jìn)去把前后連起來讀一讀。生：“逃什么！再來！”表姐把我抓了回來，“再憋！"我的好表姐，且饒了我吧！這次好多了。

師：有沒有感覺哪里不對(duì)？

生：跟后面的句子不連貫。求饒了，沒說表姐答應(yīng)還是不答應(yīng)，就直接到“這次好多了”，不通順。

師：對(duì)啊，我們填進(jìn)去的心情，不僅要順著上文連下來，還要與下文連起來。

生：沒辦法，我硬著頭皮下水了。

師：無奈，剛好契合了上下文的意思。最后我成功游了50米，這是什么心情？

生：像一條小魚似的在水里自由自在地遨游，這是多么讓人驕傲的事情?。?/p>

師：運(yùn)用了比喻，真好！加上這樣的心情變化，我們的文章就生動(dòng)了許多。

第四板塊：自主習(xí)作共評(píng)改

師：對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在請(qǐng)你再對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。（學(xué)生對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改）

要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同桌互評(píng)

學(xué)會(huì)過程分步寫☆寫出步驟

☆☆多個(gè)步驟

☆☆☆多個(gè)步驟，用上表示先后順序的連接詞

困難趣事來加料☆困難1+克服方法

☆☆多個(gè)困難+克服方法

☆☆☆多個(gè)困難+克服方法，寫出趣事

心情變化寫出來☆寫到心情

☆☆寫出心情的兩次變化

☆☆☆寫出心情的多次變化

師：同學(xué)們都修改得差不多了，請(qǐng)與同桌交換習(xí)作，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給對(duì)方打星。

師：同桌給你打了幾顆星？生：8顆。

師：哪個(gè)要求沒達(dá)到三星？

生：“困難趣事來加料"這個(gè)要求里，我寫了兩個(gè)“困難+克服方法”，沒有寫出趣事。

師：愿意分享一下你的習(xí)作嗎？

生：我寫的是《我學(xué)會(huì)了勇敢》。

小時(shí)候，我特別怕黑。我覺得黑夜就像惡魔，只要在黑夜一秒，惡魔就會(huì)將我吞噬。

那天晚上，正坐在書桌旁看書的我突然接到媽媽要我去買洗潔精的“圣旨"。雖然超市離家不過五分鐘的路程，但我仍有些猶豫：“媽媽，你看天都黑了，我有點(diǎn)怕……”“幫個(gè)忙吧小朋友，媽媽還等著洗碗做家務(wù)呢！"媽媽的語氣讓我不能拒絕。

“唉！去就去吧，黑夜也沒什么可怕的，小區(qū)還有路燈呢！”我嘆了口氣，自我安慰。為了防止自己太害怕，我決定悄悄帶上自己收養(yǎng)的小貓咪——檸檬妹?？稍谶@關(guān)鍵時(shí)候，它卻不見了蹤影，看來只有我自己去了。

我極不情愿地挪動(dòng)腳步，走出家門，來到樓下。咦，今天的路燈怎么格外昏暗？路上一個(gè)人也沒有。我“腦補(bǔ)"了一些妖魔鬼怪向我撲來，要將我吞食的