5《協(xié)商決定班級事務》第2課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊一、教學內容

《協(xié)商決定班級事務》第2課時，選自部編版道德與法治五年級上冊。本節(jié)課主要內容包括：

1.理解班級事務的協(xié)商過程，學習協(xié)商的基本原則和方法。

2.通過案例分析，引導學生掌握如何就班級事務進行有效協(xié)商。

3.培養(yǎng)學生在班級事務中積極參與、尊重他人意見、達成共識的能力。

4.學習如何撰寫班級事務協(xié)商報告，提高書面表達能力。

本節(jié)課將圍繞班級事務協(xié)商的實際案例，讓學生通過討論、分析和實踐，掌握協(xié)商的基本步驟和技巧，培養(yǎng)良好的協(xié)商素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的法治意識，通過協(xié)商過程理解規(guī)則與秩序的重要性，增強遵守規(guī)則的自覺性。

2.發(fā)展學生的公共參與能力，學會在集體中表達觀點、傾聽他人、協(xié)作解決問題。

3.增強學生的社會責任感，通過協(xié)商班級事務培養(yǎng)對集體利益的關注和貢獻意識。三、重點難點及解決辦法

重點：理解和掌握班級事務協(xié)商的基本原則和步驟，能夠積極參與班級事務的協(xié)商過程。

難點：在實際操作中，如何平衡個人意愿與集體利益，以及如何有效地達成共識。

解決辦法：

1.采用案例教學法，通過具體案例分析，讓學生直觀理解協(xié)商原則和步驟。

2.組織小組討論，模擬班級事務協(xié)商場景，讓學生在模擬實踐中學會平衡個人與集體的關系。

3.引導學生思考協(xié)商過程中的沖突點，并提供解決沖突的策略，如妥協(xié)、求同存異等。

4.鼓勵學生反思協(xié)商過程，通過總結經驗教訓，提高協(xié)商效率和效果。

5.教師在旁指導，及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤認識，形成正確的協(xié)商習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：收集班級事務協(xié)商的相關案例資料，準備相關的視頻和音頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，以及白板和記號筆。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每個區(qū)域配備必要的討論材料和記錄工具。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段班級事務協(xié)商的視頻，展示一個班級在協(xié)商中遇到的問題。

-提出問題：觀看視頻后，提問學生視頻中出現(xiàn)了什么問題，引導學生思考在班級事務協(xié)商中可能遇到的困難。

-激發(fā)興趣：邀請學生分享自己班級中協(xié)商的經歷，引發(fā)學生對協(xié)商重要性的認識。

2.講授新課（15分鐘）

-理解協(xié)商概念：講解協(xié)商的定義、原則和目的，通過案例說明協(xié)商在班級事務中的作用。

-協(xié)商步驟講解：詳細介紹協(xié)商的步驟，包括提出議題、收集意見、討論方案、達成共識等。

-實踐應用：通過模擬協(xié)商場景，展示如何在實際中運用協(xié)商步驟。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，模擬班級事務協(xié)商過程，每個小組選擇一個議題進行討論。

-角色扮演：學生在小組內扮演不同角色（如提議者、反對者、協(xié)調者等），進行協(xié)商實踐。

-教師指導：教師在各組間巡回指導，提供反饋和幫助，引導學生正確處理協(xié)商中的沖突。

4.鞏固練習（10分鐘）

-案例分析：提供一個新的班級事務案例，讓學生分析并應用所學協(xié)商步驟。

-討論總結：小組分享案例分析結果，討論協(xié)商過程中的亮點和需要改進的地方。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結協(xié)商的要點和技巧。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于協(xié)商的理解和感受，以及如何在實際中應用。

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的重點，強調協(xié)商在班級管理中的重要性。

-作業(yè)布置：布置學生撰寫一份關于班級事務協(xié)商的報告，作為課后作業(yè)。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了協(xié)商的概念和重要性：學生能夠明確協(xié)商在班級事務處理中的角色，認識到通過協(xié)商可以更好地解決問題，促進班級和諧。

2.掌握了協(xié)商的基本步驟和技巧：學生能夠列舉出協(xié)商的基本步驟，包括議題提出、意見收集、討論方案、達成共識等，并能在模擬情境中運用這些步驟。

3.提升了公共參與和表達能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，積極表達自己的觀點，學會了傾聽他人意見，提高了在集體中溝通和協(xié)作的能力。

4.增強了法治意識和規(guī)則意識：學生通過協(xié)商實踐，加深了對規(guī)則和法治的認識，理解了在協(xié)商過程中遵守規(guī)則的重要性。

5.培養(yǎng)了解決問題的能力：學生在分析案例和撰寫報告的過程中，學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠有效地與他人合作解決問題。

6.增強了社會責任感：學生在協(xié)商班級事務的過程中，意識到了作為班級成員的責任，愿意為班級的和諧與發(fā)展做出貢獻。

7.提升了書面表達能力：通過撰寫協(xié)商報告，學生的書面表達能力得到了鍛煉，能夠更清晰、更有邏輯地表達自己的思考和結論。

8.形成了正確的協(xié)商態(tài)度：學生在實踐中學會了尊重他人、體諒他人，能夠以平和的態(tài)度參與協(xié)商，減少沖突，增加共識。七、板書設計

①協(xié)商概念與重要性

-協(xié)商定義

-協(xié)商在班級管理中的作用

②協(xié)商基本步驟

-提出議題

-收集意見

-討論方案

-達成共識

③協(xié)商技巧與實踐

-尊重他人

-傾聽與理解

-表達與溝通

-解決沖突的方法八、教學反思與總結

這節(jié)課《協(xié)商決定班級事務》讓我看到了學生們在協(xié)商意識和能力上的成長，同時也讓我對教學方法有了新的認識。

在教學過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的興趣，讓他們在模擬的協(xié)商場景中學習協(xié)商的技巧。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種互動式學習非常感興趣，他們積極參與，愿意表達自己的看法，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠較好地運用協(xié)商步驟，嘗試解決實際問題，這表明他們對協(xié)商有了初步的理解和掌握。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論中，部分學生還是顯得有些拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信，或者是擔心表達錯誤。這提示我在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生，讓他們相信自己的觀點是有價值的，同時也要提供一個更為包容和安全的討論環(huán)境。

在教學方法上，我覺得通過角色扮演的方式讓學生參與協(xié)商實踐是一個創(chuàng)新，它讓學生們在模擬中學習，在體驗中成長。但我也意識到，時間分配上可能有些不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間來表達自己的觀點。未來，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個學生都有機會參與。

關于教學效果，學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠理解協(xié)商的基本概念，掌握協(xié)商的步驟，并在實際操作中應用這些知識。在技能方面，學生們的溝通能力和解決問題的能力得到了提升。情感態(tài)度上，學