Unit2Waystogotoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit2Waystogotoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊”本單元主要圍繞不同的上學(xué)方式展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述上學(xué)的方式，并能夠熟練運用相關(guān)詞匯和句型。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式，增強文化意識，提高交際能力。本單元教材內(nèi)容豐富，難度適中，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運用關(guān)于上學(xué)方式的詞匯和句型，如“bybus”，“onfoot”等，并能就不同上學(xué)方式展開簡短對話。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、分析、比較等方式，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于交通工具的基本英語詞匯，如“bus”、“bike”、“car”等，以及一些簡單的詢問和描述路線的句型。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力上，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行基本的英語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些較復(fù)雜的交通方式的描述可能難以理解，如“subway”、“taxi”等詞匯；在運用句型進行交際時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)；另外，學(xué)生在表達自己的觀點時，可能會因為缺乏足夠的詞匯和句型支持而感到困難。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-人教PEP版英語六年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語字典、有道詞典等）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資料）

-學(xué)生作業(yè)本

-教師教學(xué)卡片

-學(xué)生小組活動材料（如角色扮演道具、交通工具模型）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們通常是如何去學(xué)校的？在其他國家，孩子們是如何上學(xué)的？”

-學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，教師引導(dǎo)使用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的交通工具詞匯和句型。

-通過身體語言和實物展示，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯。

-教師演示如何用新學(xué)的詞匯和句型描述上學(xué)的方式，并進行情境對話。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，使用新學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演，模擬上學(xué)路上的對話。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助。

-學(xué)生向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生注意聽并給予評價。

4.課堂提問和師生互動（10分鐘）

-教師提出問題，檢查學(xué)生對新知識的理解程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予即時反饋。

-教師設(shè)計一個游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新詞匯和句型。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“設(shè)計你的上學(xué)路線”的活動，讓學(xué)生畫出自己上學(xué)的路線圖，并用英語描述。

-學(xué)生展示自己的作品，并解釋他們的上學(xué)路線。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)新詞匯和句型的用法。

-布置作業(yè)：學(xué)生寫一篇短文，描述自己的上學(xué)方式，并使用至少三種交通工具的詞匯。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，確保學(xué)生能夠理解和運用新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如創(chuàng)新思維和合作交流。知識點梳理1.詞匯：

-交通工具詞匯：bus,car,bike,subway,taxi,onfoot等。

-方式描述詞匯：by,on,in等。

2.句型：

-描述上學(xué)方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

-詢問上學(xué)方式的句型：What'syourwaytoschool?Mywaytoschoolisbybike.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的運用，描述習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

-介詞的運用，如by,on,in等，表示交通方式。

4.文化知識：

-了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式，增強文化意識。

-比較和分析不同交通方式的優(yōu)缺點。

5.交際能力：

-學(xué)會詢問和描述上學(xué)方式。

-能夠用英語進行簡單的日常交流。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察圖片和情境，學(xué)習(xí)新詞匯。

-通過角色扮演和小組討論，練習(xí)新句型。

-通過寫作和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.核心素養(yǎng)能力：

-語言能力：聽、說、讀、寫的綜合運用。

-文化意識：尊重和理解不同文化背景下的上學(xué)方式。

-思維品質(zhì)：分析、比較和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Unit2Waystogotoschool”的主題進行教學(xué)，通過多種教學(xué)活動，學(xué)生們對不同的上學(xué)方式有了更深入的了解。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我通過播放視頻和提出問題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到學(xué)生們都積極參與討論，分享自己的上學(xué)方式。這讓我意識到，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容更能吸引他們的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量使用生動的實物和身體語言來幫助學(xué)生理解新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生們更容易記住單詞和句型。同時，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能需要更多的時間來消化新知識。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別輔導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，模擬上學(xué)路上的對話。這個活動不僅讓學(xué)生們鞏固了新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了他們的交際能力。在觀察學(xué)生們練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新句型時還是存在一些困難，這提示我在今后的教學(xué)中要更多地讓學(xué)生們進行實際操作，以便他們更好地掌握知識。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題來檢查學(xué)生對新知識的理解程度。學(xué)生們積極回答問題，但我注意