五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartB第三課時(shí)說課稿2人教PEP課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartB第三課時(shí)說課稿2人教PEP”本節(jié)課選自人教版PEP小學(xué)英語五年級下冊第六單元PartB部分。本節(jié)課以“在圖書館保持安靜”為主題，通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語描述在圖書館的行為規(guī)范。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為閱讀理解部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，與單元主題緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并在實(shí)際情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的關(guān)于在圖書館保持安靜的詞匯和句型，如"Notalking"、"Keepquiet"等，提升用英語進(jìn)行交際的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解圖書館的規(guī)則和文化，培養(yǎng)在公共場合遵守秩序的良好習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉自己的推理判斷能力，學(xué)會(huì)從文中獲取信息并進(jìn)行邏輯思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)于在圖書館保持安靜的詞匯和句型，如"Notalking"、"Keepquiet"、"Readbooks"等。

2.理解并運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景對話。

2.閱讀理解中長句子的分析和理解。

解決辦法：

1.通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬圖書館的環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.使用圖片、實(shí)物等直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解詞匯和句型。

3.對長句子進(jìn)行拆分講解，幫助學(xué)生逐步理解句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識點(diǎn)。

5.設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和檢測學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料、電子圖書。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、情景模擬道具、角色扮演服裝、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖書館規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館里應(yīng)該怎樣做才能保持安靜？”

展示一些關(guān)于圖書館環(huán)境的圖片，讓學(xué)生初步感受圖書館的安靜氛圍。

簡短介紹圖書館規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖書館規(guī)則基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖書館規(guī)則的基本概念、組成部分和遵守規(guī)則的意義。

過程：

講解圖書館規(guī)則的定義，包括其主要內(nèi)容和要求。

詳細(xì)介紹圖書館規(guī)則的具體行為表現(xiàn)，使用示例或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖書館規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖書館規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖書館規(guī)則違反的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過和后果，讓學(xué)生全面了解不遵守圖書館規(guī)則的危害。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對圖書館環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的影響，以及如何遵守規(guī)則解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖書館規(guī)則的重要性，并提出遵守規(guī)則的方法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖書館規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體內(nèi)容、遵守規(guī)則的方法和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圖書館規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的具體內(nèi)容、遵守規(guī)則的方法和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖書館規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖書館規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖書館規(guī)則在圖書館環(huán)境和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在圖書館保持安靜的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-"quiet"（安靜）

-"notalking"（不許說話）

-"readbooks"（看書）

-"borrowbooks"（借書）

-"returnbooks"（還書）

-"library"（圖書館）

-"rules"（規(guī)則）

-"silence"（安靜）

2.句型：

-"Pleasebequiet."（請保持安靜。）

-"Youmustn'ttalkinthelibrary."（在圖書館里你不許說話。）

-"Weshouldkeepsilenceinthelibrary."（我們應(yīng)該在圖書館保持安靜。）

-"CanIborrowthisbook?"（我可以借這本書嗎？）

-"Youshouldreturnthebookontime."（你應(yīng)該按時(shí)還書。）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，描述通常的規(guī)則和習(xí)慣。

-疑問句的使用，詢問關(guān)于圖書館的規(guī)則和活動(dòng)。

4.閱讀理解：

-從文章中獲取信息，理解圖書館規(guī)則的內(nèi)容和意義。

-分析文章中的長句子，理解其結(jié)構(gòu)和含義。

-推理判斷，根據(jù)文章內(nèi)容推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

5.交際能力：

-在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-用英語描述在圖書館的行為規(guī)范和規(guī)則。

-在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.文化意識：

-了解圖書館的規(guī)則和文化，培養(yǎng)在公共場合遵守秩序的良好習(xí)慣。

-認(rèn)識到不同國家和文化中圖書館規(guī)則可能存在的差異。

7.思維品質(zhì)：

-分析和比較不同圖書館規(guī)則的特點(diǎn)和相似之處。

-通過案例分析和討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)會(huì)使用字典和參考資料查找不熟悉的詞匯和表達(dá)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體資源擴(kuò)展對圖書館規(guī)則的了解。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我監(jiān)督和評估學(xué)習(xí)進(jìn)度。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了圖書館規(guī)則的基本詞匯和句型，以及相關(guān)的語法和文化知識。通過閱讀理解和交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文化意識。在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升過程中，學(xué)生將能夠更好地理解和遵守圖書館規(guī)則，提高自己的學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)①CourseTitle:"UnderstandingLibraryRules"

KeyPoints:

-Vocabulary:quiet,rule,library,book,read,return

-Sentence:"Weshouldkeepquietinthelibrary."

-Grammar:modalverb"should"forgivingadvice

②CourseObjective:

-Studentswillunderstandandfollowlibraryrules.

-Studentswillpracticespeakingandlisteningusinglibrary-relatedvocabulary.

③MainContent:

-Introductiontolibraryrules

-Role-playactivity:actingoutlibraryscenarios

-Dis