八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鶴群翔空》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鶴群翔空》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第二課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：文章的作者介紹、生字詞學(xué)習(xí)、文章主題思想、寫(xiě)作技巧、重點(diǎn)句子解析及課后思考。具體涉及以下方面：

1.了解作者背景，把握文章創(chuàng)作情境；

2.掌握生字詞，如“翔、渺、矯健、俯沖”等；

3.理解文章主題，感受作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)；

4.分析文章的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法；

5.解讀文章重點(diǎn)句子，如“鶴群在空中翩翩起舞”、“它們似乎在向我們展示一種高貴的自由”等；

6.完成課后思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《鶴群翔空》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然美景的贊美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：分析文章的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，提高學(xué)生的思維品質(zhì)；

3.提高學(xué)生的審美鑒賞能力：通過(guò)品味文章中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美鑒賞能力；

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的掌握：本節(jié)課的生字詞是文章理解的基礎(chǔ)，如“翔、渺、矯健、俯沖”等，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)，并理解其在文章中的含義。

舉例：通過(guò)組詞、造句等方式，幫助學(xué)生將生字詞與實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)，如“翔”可以組成“翔實(shí)”、“翔舞”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握字詞用法。

（2）文章主題思想的理解：文章主題是作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這一主題，理解作者的情感表達(dá)。

舉例：分析文章中描繪鶴群飛翔的句子，如“它們似乎在向我們展示一種高貴的自由”，探討作者如何通過(guò)對(duì)鶴群的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)自然和生命的尊重。

（3）寫(xiě)作技巧的分析：本篇文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析這些技巧在文章中的作用，以便于學(xué)生在寫(xiě)作中借鑒。

舉例：分析文章中“鶴群在空中翩翩起舞”這一句子，探討“翩翩起舞”這一擬人修辭手法如何使鶴群的形象更加生動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）寫(xiě)作技巧的識(shí)別與運(yùn)用：對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)別并運(yùn)用文章中的寫(xiě)作技巧有一定難度，教師需通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行分析和講解。

舉例：對(duì)比文章中使用了比喻、擬人修辭手法的句子和未使用這些技巧的句子，讓學(xué)生直觀地感受到寫(xiě)作技巧在表達(dá)效果上的差異。

（2）重點(diǎn)句子的理解：文章中有些句子含義較深，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步剖析。

舉例：針對(duì)“鶴群在空中翩翩起舞”這一句子，教師可以提問(wèn)：“為什么作者要用‘翩翩起舞’來(lái)形容鶴群飛翔？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考句子背后的意義。

（3）課后思考的解答：課后思考題目往往涉及文章的核心內(nèi)容，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

舉例：針對(duì)課后思考題，教師可以組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，并適時(shí)給予提示，幫助學(xué)生找到解答思路。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鶴群翔空》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裨?jīng)觀察過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)飛翔的情景？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鶴群飛翔的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本概念?！耳Q群翔空》是一篇描寫(xiě)自然景觀的散文，通過(guò)作者對(duì)鶴群飛翔的觀察，表達(dá)了對(duì)自由和生命的贊美。這篇文章是通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)致描繪，引發(fā)讀者對(duì)美好事物的共鳴。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看文章中的一個(gè)具體案例。作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪鶴群的飛翔，以及這些描繪如何讓我們感受到自然之美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章中的比喻、擬人等修辭手法和文章主題思想這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比喻、擬人手法的具體例句分析，以及引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章描繪自然景觀相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“你是如何理解作者對(duì)鶴群飛翔的描繪？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫(xiě)一種自然景觀。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用修辭手法”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中的問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《鶴群翔空》這篇文章的基本概念、主題思想以及寫(xiě)作技巧。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)修辭手法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在今天《鶴群翔空》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文章中描繪的自然景觀表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)生字詞的掌握也比較扎實(shí)。然而，我也注意到在理解文章主題思想和寫(xiě)作技巧方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。

首先，對(duì)于文章主題思想的理解，雖然大多數(shù)學(xué)生能感受到作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)，但在具體分析時(shí)，有些學(xué)生難以把握文章的核心。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章的情感，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助他們理解作者的情感表達(dá)。

其次，寫(xiě)作技巧的識(shí)別與運(yùn)用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。雖然我通過(guò)舉例和對(duì)比分析，試圖讓學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法的作用，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然覺(jué)得難以運(yùn)用。在之后的課程中，我計(jì)劃增加一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步掌握這些技巧。

此外，課堂實(shí)踐活動(dòng)中的分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，但個(gè)別小組在討論過(guò)程中，存在偏離主題的現(xiàn)象。為了提高討論