籃球交叉步持球突破接行進間低手上籃說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生籃球技能和提升身體素質(zhì)為核心，結(jié)合2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊教材內(nèi)容，通過以下步驟進行教學設(shè)計：

1.導入：通過回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題“籃球交叉步持球突破接行進間低手上籃”。

2.理論講解：詳細講解交叉步持球突破和行進間低手上籃的動作要領(lǐng)、技術(shù)要點。

3.示范演示：教師進行動作示范，展示交叉步持球突破和行進間低手上籃的標準動作。

4.分組練習：學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

5.游戲化訓練：設(shè)計趣味性強的籃球比賽，讓學生在游戲中鞏固所學技能。

6.總結(jié)評價：對學生的練習情況進行總結(jié)評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進措施。核心素養(yǎng)目標分析1.運動能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握交叉步持球突破和行進間低手上籃的技術(shù)動作，提高籃球運動能力，增強運動實踐中的應(yīng)用水平。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的習慣，提高學生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和運動耐力，促進身心健康。

3.體育品德：培養(yǎng)學生遵守比賽規(guī)則，尊重對手，團結(jié)協(xié)作，公平競爭的體育精神，培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的體育課程中，已經(jīng)學習了基本的籃球運球、傳球和投籃技巧，對籃球運動有了一定的了解和基礎(chǔ)，能夠進行簡單的籃球運動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對籃球運動表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的運動能力，喜歡通過實踐操作來學習和提高技能。他們在學習過程中更傾向于直觀演示和互動交流，偏好通過團隊合作來完成任務(wù)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-技術(shù)動作的精細化掌握：交叉步持球突破和行進間低手上籃的動作要求較為精細，學生可能難以一次性做到標準。

-協(xié)調(diào)性要求：在運動過程中，學生需要協(xié)調(diào)手部、腿部動作，這可能是部分學生的難點。

-體能挑戰(zhàn)：高強度的籃球訓練可能對學生的體能提出挑戰(zhàn)，需要逐步提高體能水平。

-自我調(diào)整：學生可能需要時間來適應(yīng)新的技能學習，學會自我調(diào)整和修正動作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教版體育與健康必修第一冊教材，以便于學生課后復習和鞏固知識點。

2.輔助材料：準備籃球教學視頻、動作分解圖示，以及交叉步持球突破和行進間低手上籃的技術(shù)要點PPT。

3.實驗器材：準備足夠的籃球，保證每位學生都能在練習中使用。

4.教室布置：將體育館或籃球場劃分為多個練習區(qū)域，設(shè)置標志物，方便學生進行定位和練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球交叉步持球突破和行進間低手上籃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，上一節(jié)課我們學習了籃球的哪些基本技能？今天我們將學習一個新的籃球技巧，你們知道交叉步持球突破和行進間低手上籃嗎？”

-展示一些籃球比賽的精彩視頻片段，特別是交叉步持球突破和行進間低手上籃的動作，讓學生初步感受籃球運動的魅力和這兩個技巧的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.籃球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交叉步持球突破和行進間低手上籃的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)和動作原理。

過程：

-講解交叉步持球突破的定義，包括動作的起始、過渡和結(jié)束階段。

-介紹行進間低手上籃的技術(shù)要領(lǐng)，包括運球、起跳、投籃等動作的連貫性。

-使用圖示和動作分解，幫助學生理解這兩個技巧的組成部分和原理。

3.籃球技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解交叉步持球突破和行進間低手上籃的技巧特性和應(yīng)用場景。

過程：

-選擇幾個典型的籃球比賽案例，分析交叉步持球突破和行進間低手上籃在實際比賽中的應(yīng)用。

-詳細介紹每個案例中的技巧運用、戰(zhàn)術(shù)效果和比賽結(jié)果，讓學生全面了解這兩個技巧在籃球比賽中的重要性。

-引導學生思考這些技巧在實戰(zhàn)中的應(yīng)用，如何根據(jù)比賽情況靈活運用這些技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與交叉步持球突破和行進間低手上籃相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的技術(shù)要點、訓練方法以及比賽中可能遇到的問題和解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交叉步持球突破和行進間低手上籃技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括技術(shù)要點的分析、訓練方法的討論以及解決方案的提出。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)與實戰(zhàn)演練（10分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交叉步持球突破和行進間低手上籃技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括技巧的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)、案例分析等。

-強調(diào)交叉步持球突破和行進間低手上籃在籃球比賽中的價值和作用，鼓勵學生在訓練中積極嘗試和運用這些技巧。

-進行實戰(zhàn)演練，讓學生在教師的指導下進行交叉步持球突破和行進間低手上籃的實戰(zhàn)練習。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課的學習成果，布置課后練習任務(wù)。

過程：

-簡要總結(jié)本節(jié)課的學習要點和技巧。

-強調(diào)課后練習的重要性，布置學生進行交叉步持球突破和行進間低手上籃的專項練習。

-鼓勵學生在課后相互交流學習心得，提高籃球技能。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：通過課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。

過程：

-布置學生撰寫一篇關(guān)于交叉步持球突破和行進間低手上籃的學習心得或技巧總結(jié)。

-鼓勵學生通過視頻記錄自己的練習過程，以便于課后自我評估和反思。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握交叉步持球突破和行進間低手上籃的技術(shù)要領(lǐng)。他們能夠正確執(zhí)行技術(shù)動作，提高籃球運動中的進攻效率。

2.運動能力提升：學生在練習過程中，運動能力得到了顯著提升。他們的協(xié)調(diào)性、靈活性和爆發(fā)力有了明顯增強，這有助于他們在籃球比賽中更好地發(fā)揮個人技術(shù)。

3.理論知識掌握：學生通過學習，了解了交叉步持球突破和行進間低手上籃的理論基礎(chǔ)，包括技術(shù)動作的力學原理和戰(zhàn)術(shù)意義。這有助于他們在比賽中做出更合理的決策。

4.實踐應(yīng)用能力：學生在實戰(zhàn)演練中，能夠?qū)⑺鶎W的技巧運用到籃球比賽中。他們能夠在比賽中根據(jù)實際情況，靈活運用交叉步持球突破和行進間低手上籃，提高比賽中的得分效率。

5.團隊協(xié)作意識：在小組討論和實戰(zhàn)演練中，學生增強了團隊協(xié)作意識。他們學會了在籃球比賽中與隊友配合，共同完成任務(wù)。

6.自我評估與反思能力：學生通過視頻記錄自己的練習過程，能夠進行自我評估和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在技術(shù)動作中的不足，并制定相應(yīng)的改進措施。

7.健康意識提升：學生在籃球訓練中，增強了健康意識。他們意識到體育鍛煉對身體健康的重要性，更加積極地參與體育鍛煉。

8.競爭意識培養(yǎng)：學生在課堂和實戰(zhàn)演練中，體驗到了籃球比賽的競爭性。他們學會了在競爭中成長，培養(yǎng)了積極向上的競爭意識。

9.體育品德培養(yǎng)：學生在學習過程中，遵守比賽規(guī)則，尊重對手，展現(xiàn)了良好的體育道德品質(zhì)。他們在籃球運動中學會了公平競爭和團結(jié)協(xié)作。

10.學習興趣激發(fā)：學生對籃球運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意在課后自主學習和練習，這有助于提高他們的籃球技能和運動水平。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我深刻體會到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學方法，我嘗試將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和實戰(zhàn)演練，讓學生更好地理解和掌握籃球技巧。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于直觀的演示和動手實踐更加感興趣，這也使得他們在學習過程中更加投入。但同時，我也意識到在理論講解部分，我可能過于注重細節(jié)，導致部分學生感到抽象和難以理解。在今后的教學中，我計劃更多地運用生動的案例和比喻，以降低理論知識的難度，提高學生的學習興趣。

在策略方面，我采用了分組討論和代表發(fā)言的方式，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。這一策略收到了良好的效果，學生們在小組討論中積極參與，相互學習，代表發(fā)言時也能夠清晰地表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考。為此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主探究能力。

在管理方面，我努力營造一個公平、和諧的學習氛圍，鼓勵學生們互相尊重、團結(jié)協(xié)作。在課堂紀律方面，我采取了嚴格的措施，確保學生們能夠集中注意力學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在管理過程中，我可能過于嚴肅，導致課堂氛圍略顯緊張。在今后的教學中，我計劃調(diào)整自己的管理方式，更多地運用幽默和鼓勵，以營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了顯著的收獲和進步。他們掌握了交叉步持球突破和行進間低手上籃的技術(shù)要領(lǐng)，運動能力得到了提升，同時也培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識和自我評估與反思能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在理論知識方面，部分學生的掌握程度仍有待提高。

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