Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材分析Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1，主要圍繞“詢問(wèn)對(duì)方是否愿意做某事”展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握情態(tài)動(dòng)詞“will”的一般疑問(wèn)句及其回答，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“will”構(gòu)建一般疑問(wèn)句，并能夠根據(jù)情境給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論與風(fēng)箏相關(guān)的話題，學(xué)生能夠了解不同文化背景下風(fēng)箏的寓意和習(xí)俗。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和模仿，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)交流提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，但尚需提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與互動(dòng)活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間集中。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，但在課堂參與度上還有待提高。在學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槟吧a(chǎn)生一定的焦慮感，但他們對(duì)新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和興趣將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。然而，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力有限，對(duì)于復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用可能存在一定困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-彩色粉筆

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片

-課程配套PPT

-簡(jiǎn)易風(fēng)箏模型

-視頻資源（風(fēng)箏相關(guān)文化介紹）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：教師以輕松愉快的方式問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張風(fēng)箏圖片，并提出問(wèn)題：“Doyoulikekites?Whohasflownakitebefore?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的風(fēng)箏經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擄L(fēng)箏的形狀、顏色等特征，為學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Willyoutakeyourkite?”及其回答。

-教學(xué)重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞“will”的一般疑問(wèn)句及其回答。

-教師通過(guò)PPT展示新句型，并用中文解釋其含義。

-教師演示如何提問(wèn)和回答，同時(shí)板書示例句型。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)提問(wèn)和回答，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-小組展示：每組選派一名代表進(jìn)行對(duì)話展示，其他小組成員給予評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“Whatwillyoudoifyourkitegetsstuckinatree?”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師給予積極反饋。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“TrueorFalse”，讓學(xué)生判斷句子是否正確，增強(qiáng)互動(dòng)性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一段風(fēng)箏飛行的視頻，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景。

-學(xué)生分組討論，創(chuàng)造性地編寫一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的小故事，并分享給全班。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞“will”的用法。

-學(xué)生自我反饋，分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和困惑。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用“will”寫一段關(guān)于風(fēng)箏的對(duì)話。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-kite（風(fēng)箏）

-fly（飛行）

-take（拿走）

-will（將會(huì)）

2.句型：

-Willyoutakeyourkite?（你會(huì)帶上你的風(fēng)箏嗎？）

-Yes,Iwill./No,Iwon't.（是的，我會(huì)。/不，我不會(huì)。）

3.語(yǔ)法：

-情態(tài)動(dòng)詞“will”的一般疑問(wèn)句及其回答。

-“will”用于表示將來(lái)時(shí)態(tài)，表示將要發(fā)生的事情。

4.交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)對(duì)方是否愿意做某事的句型：“Willyou...?”

-肯定回答：“Yes,Iwill.”

-否定回答：“No,Iwon't.”

5.文化背景：

-風(fēng)箏在不同文化中的寓意和習(xí)俗。

6.語(yǔ)言運(yùn)用：

-學(xué)生能夠根據(jù)情境，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述風(fēng)箏的特征和飛行經(jīng)歷。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)觀察、分析和模仿，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

8.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演，培養(yǎng)觀察、思考和創(chuàng)新能力。

9.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)風(fēng)箏文化產(chǎn)生興趣。

10.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)和反饋，不斷提升語(yǔ)言能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)確保學(xué)生掌握以上知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞“will”的一般疑問(wèn)句及其回答

-“Willyoutakeyourkite?”句型的使用情境

②重點(diǎn)詞匯：

-kite（風(fēng)箏）

-take（拿走）

-will（將會(huì)）

③重點(diǎn)句型：

-Willyoutakeyourkite?

-Yes,Iwill./No,Iwon't.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)風(fēng)箏實(shí)物和圖片，讓學(xué)生更加直觀地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演，增強(qiáng)互動(dòng)性和合作意識(shí)。

3.結(jié)合文化背景，讓學(xué)生了解風(fēng)箏在不同文化中的意義，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞“will”的一般疑問(wèn)句理解不夠深入，回答時(shí)仍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)“will”的一般疑問(wèn)句理解不足的問(wèn)題，我將增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.為了提高小組活動(dòng)的參與度，我將在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。同時(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)