學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁，共3頁遼寧大學(xué)《微生物學(xué)與免疫學(xué)》

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、在微生物的遺傳變異研究中，對于細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生機制，以下哪種解釋是合理的？（）A.細(xì)菌隨機發(fā)生基因突變，導(dǎo)致抗藥性的產(chǎn)生B.抗生素的使用誘導(dǎo)細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性基因C.細(xì)菌通過基因轉(zhuǎn)移從其他抗藥細(xì)菌獲得抗藥性基因，或者自身基因突變，從而在抗生素的選擇壓力下逐漸形成抗藥性群體D.細(xì)菌的抗藥性是一種固有特性，與環(huán)境因素?zé)o關(guān)2、在生物技術(shù)領(lǐng)域，關(guān)于基因工程的操作步驟和應(yīng)用，以下哪種說法是不準(zhǔn)確的？（）A.基因工程的基本操作步驟包括獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定B.獲取目的基因的方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增、人工合成等C.基因表達(dá)載體通常由目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點等部分組成，其作用是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并表達(dá)D.基因工程技術(shù)只能應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，如培育轉(zhuǎn)基因作物，在醫(yī)學(xué)、工業(yè)等其他領(lǐng)域沒有實際應(yīng)用3、基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心。關(guān)于基因工程的操作步驟和應(yīng)用，以下說法錯誤的是（）A.基因工程的基本操作步驟包括獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞以及目的基因的檢測與鑒定B.獲取目的基因的方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增以及人工合成等C.構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需要使用限制酶和DNA連接酶，將目的基因與載體連接起來，形成重組DNA分子D.基因工程只能用于生產(chǎn)藥物和轉(zhuǎn)基因食品，對其他領(lǐng)域沒有任何幫助4、在發(fā)育生物學(xué)的實驗里，當(dāng)研究胚胎發(fā)育過程中的基因表達(dá)調(diào)控時，以下哪種技術(shù)能夠定量檢測特定基因的mRNA水平？（）A.實時熒光定量PCRB.原位雜交C.基因芯片D.以上都是5、在細(xì)胞呼吸過程中，能量的轉(zhuǎn)化和利用至關(guān)重要。關(guān)于細(xì)胞呼吸，以下說法不正確的是（）A.有氧呼吸分為三個階段，分別在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜上進行，每個階段都有能量產(chǎn)生B.無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行，對于一些生物來說，這是一種在缺氧條件下獲取能量的應(yīng)急方式C.有氧呼吸產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于無氧呼吸，因為有氧呼吸能將有機物徹底氧化分解D.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量全部以熱能的形式散失，不能用于細(xì)胞的其他生命活動6、對于植物的光合作用過程，假設(shè)要提高農(nóng)作物的光合效率以增加產(chǎn)量，以下哪個途徑是具有潛力的？（）A.改良農(nóng)作物的葉片結(jié)構(gòu)，增加葉綠體的數(shù)量和分布，提高光能的捕獲和轉(zhuǎn)化效率B.調(diào)控農(nóng)作物的氣孔開閉，優(yōu)化二氧化碳的吸收和水分的散失平衡，從而提高光合作用的碳固定效率C.引入能夠增強光合作用關(guān)鍵酶活性的基因，提高光合反應(yīng)的速率和產(chǎn)物輸出D.以上途徑都有可能通過優(yōu)化光合作用的各個環(huán)節(jié)，提高農(nóng)作物的光合效率，進而增加產(chǎn)量，具體的應(yīng)用需要綜合考慮農(nóng)作物的特性和環(huán)境條件7、在生態(tài)學(xué)的范疇內(nèi)，當(dāng)分析一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時，以下哪個方面對于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定是至關(guān)重要的？（）A.生物多樣性的豐富程度B.頂級消費者的數(shù)量C.生產(chǎn)者的生長速度D.環(huán)境中的無機物質(zhì)含量8、在動物的行為學(xué)研究中，關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系，以下哪種觀點是最合理的？（）A.先天性行為是動物生來就有的、由遺傳物質(zhì)決定的本能行為；學(xué)習(xí)行為則是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的。先天性行為是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為使動物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，兩者相互補充B.學(xué)習(xí)行為可以完全取代先天性行為，隨著動物的成長和學(xué)習(xí)，先天性行為會逐漸消失C.先天性行為比學(xué)習(xí)行為更重要，因為它是動物生存所必需的，而學(xué)習(xí)行為只是錦上添花D.學(xué)習(xí)行為是動物在進化過程中出現(xiàn)的新行為方式，與先天性行為沒有任何關(guān)系9、在分子生物學(xué)的研究中，當(dāng)分析DNA復(fù)制的過程時，以下哪種酶對于解開DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)是必不可少的？（）A.DNA聚合酶B.解旋酶C.連接酶D.拓?fù)洚悩?gòu)酶10、在動物行為學(xué)中，關(guān)于動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，以下描述不準(zhǔn)確的是？（）A.先天性行為是動物生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為，如蜜蜂的采蜜、鳥類的遷徙等B.學(xué)習(xí)行為是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為，如小狗算算術(shù)、鸚鵡學(xué)舌等C.先天性行為是動物生存和繁衍的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為則使動物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境D.學(xué)習(xí)行為一旦形成就不會改變，并且會取代先天性行為，成為動物行為的主要方式11、在分子生物學(xué)的研究中，基因工程技術(shù)為人類帶來了許多可能性。當(dāng)利用基因工程技術(shù)改造一種生物時，以下哪種考慮是至關(guān)重要的？（）A.評估對生態(tài)環(huán)境和人類健康的潛在影響，遵循倫理和法律規(guī)范B.只關(guān)注技術(shù)的可行性，不考慮其他因素C.不進行任何風(fēng)險評估，隨意進行基因改造D.只考慮短期的經(jīng)濟效益，忽略長期影響12、生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落及其生存環(huán)境共同組成的動態(tài)平衡系統(tǒng)。在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費者和分解者相互依存，能量流動和物質(zhì)循環(huán)有序進行。以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是：（）A.生產(chǎn)者通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，是生態(tài)系統(tǒng)的基石B.消費者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，對于植物的傳粉和種子傳播等具有重要作用C.分解者將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物，供生產(chǎn)者重新利用D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的、逐級遞減的，物質(zhì)循環(huán)是全球性、往復(fù)循環(huán)的，二者相互獨立，沒有關(guān)聯(lián)13、基因的突變和基因重組為生物的進化提供了原材料。以下關(guān)于基因突變和基因重組的描述，哪一項是不正確的？（）A.基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，可能導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)和功能的改變B.基因突變具有普遍性、隨機性、低頻性、不定向性和多害少利性等特點C.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，包括同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合D.基因突變和基因重組都能夠產(chǎn)生新的基因和新的性狀，是生物變異的根本來源14、孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，為遺傳學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在他的實驗中，對不同性狀的遺傳進行了深入研究。例如，對于豌豆的高莖和矮莖這對相對性狀，他通過多次雜交實驗進行了分析。以下關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律的敘述，錯誤的是：（）A.基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中B.雜合子自交后代出現(xiàn)性狀分離的原因是等位基因的分離C.位于非同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循自由組合定律，位于同源染色體上的非等位基因不遵循自由組合定律D.孟德爾遺傳規(guī)律適用于所有生物的遺傳，包括原核生物和病毒15、群落的結(jié)構(gòu)和演替是生態(tài)學(xué)研究的重要內(nèi)容。對于群落的相關(guān)概念，以下說法不正確的是（）A.群落是指在同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，包括植物、動物和微生物等B.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少C.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，垂直結(jié)構(gòu)上的分層現(xiàn)象有利于提高群落對環(huán)境資源的利用能力D.群落的演替是一個長期的過程，一定會朝著物種多樣性增加、群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜的方向發(fā)展二、簡答題（本大題共4個小題，共20分)1、（本題5分）闡述動物的行為類型，如覓食行為、繁殖行為、社交行為等，分析這些行為的產(chǎn)生機制和對動物生存的意義。2、（本題5分）詳細(xì)說明動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的相互作用，如何共同調(diào)節(jié)機體的生理功能和行為。3、（本題5分）分析微生物的營養(yǎng)類型和代謝方式，包括自養(yǎng)型、異養(yǎng)型微生物的能量來源和物質(zhì)轉(zhuǎn)化，探討微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。4、（本題5分）論述動物的運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，分析不同動物運動方式的適應(yīng)性進化。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）論述群落的物種豐富度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的權(quán)衡關(guān)系。2、（本題5分）詳細(xì)探討生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的應(yīng)用。3、（本題5分）詳細(xì)探討生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模型和循環(huán)效率的影響因素。4、（本題5分）詳細(xì)探討動物的行為可塑性的神經(jīng)生理基礎(chǔ)和環(huán)境驅(qū)動因素。5、（本題5分）論述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。四、實驗分析題（本大題共4個小題，共40分)1、（本題10分）設(shè)計實驗研究植物根系對水分和礦質(zhì)元素的吸收，通過控制外界溶液的成分和濃度，監(jiān)測根系的生理指標(biāo)。請闡述實驗的設(shè)計思路，分析植物根系吸收水分和礦質(zhì)元素的機制，以及在農(nóng)業(yè)灌溉和施肥中的指導(dǎo)意義。2、（本題10分）遺傳學(xué)實驗課上，學(xué)生們進行了遺傳圖譜的構(gòu)建。他們使用特定的遺傳標(biāo)記和實驗方法，構(gòu)建遺傳圖譜。請分析該實驗的設(shè)計、原理和結(jié)果的遺傳分析意義，以及實驗中的注意事項。3、（本題10分）在動物胚胎發(fā)育觀察實驗中，使用顯微鏡對不同發(fā)育階段的胚胎進行形態(tài)學(xué)觀察。發(fā)現(xiàn)胚