設(shè)計(jì)方案模板為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案模板，希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)方案模板篇1幼兒游戲設(shè)計(jì)方案一：小公雞和懶惰蟲活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。2、通過有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的耐力。3、能積極愉快的參與游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂，場(chǎng)地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲家問前的臺(tái)階)、高低不一的椅子(替代樹樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲的家?；顒?dòng)過程：1、引出課題，激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作，活動(dòng)身體。(1)小公雞們，天亮了，我們?cè)撊ソ腥藗兤鸫怖?喔……(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動(dòng)一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))→小公雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))→整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動(dòng))→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運(yùn)動(dòng))→休息(放松運(yùn)動(dòng))。2、學(xué)習(xí)單腳站立。(1)自由探索，分散聯(lián)系。我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅會(huì)叫人早早起，而且還有單腳站立的本領(lǐng)呢!哪知小公雞會(huì)單腳戰(zhàn)立?(2)展示交流，集體練習(xí)。真不錯(cuò),那現(xiàn)在我來做裁判，請(qǐng)幾只小公雞來比賽看誰單腳站立的時(shí)間最長?(大家一起數(shù)數(shù))增加難度，按大公雞的示范動(dòng)作練習(xí)：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關(guān)節(jié)靠攏。3、游戲：小公雞和懶惰蟲。(1)小公雞們本領(lǐng)學(xué)得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹林里住著的一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，這不它現(xiàn)在還在那里睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?(2)請(qǐng)小公雞經(jīng)過一條小路到達(dá)懶惰蟲的家門前的臺(tái)階上，站在臺(tái)階上進(jìn)行單腳站立。(教師講述游戲路線，由小朋友扮演懶惰蟲)(3)請(qǐng)小公雞搬樹樁放在臺(tái)階上試試喚醒懶惰蟲。(4)請(qǐng)小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰，無論我們小公雞怎么叫它，它都不肯醒來，那我們現(xiàn)在站在它家門前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。設(shè)計(jì)方案模板篇2一、教材分析《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，當(dāng)它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識(shí)短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但語言介于古文和白話文之間，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)自己提出問題，提出比較有價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與小組同學(xué)共同交流解決問題。3.通過淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。三、教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過淺井與大海的對(duì)比，體會(huì)青蛙的目光短淺。四、教學(xué)難點(diǎn)通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)大海的遼闊與深遠(yuǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查找大海的資料。六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)過程同學(xué)們，寓言就是通過一個(gè)有趣的故事向我們揭示一個(gè)深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理？(一)導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事，《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。(二)初讀課文1.大聲讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。2.同學(xué)們?cè)陂喿x當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯(cuò)？來提醒提醒大家。躍出攀緣倚井欄旱澇（有這樣兩個(gè)詞大家注意了沒有？什么意思？）浸沒沒有沒過夏禹時(shí)代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時(shí)代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。瞠目結(jié)舌［（1）找找這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)地方？一起讀讀。（2）在句子中理解這個(gè)詞是什么意思？／你能來表演表演嗎？（3）我們?cè)凇短锛少愸R》中學(xué)過一個(gè)詞，也是這個(gè)意思。（4）淺井之蛙聽了誰的話瞪著眼睛說不出話來？覺得自己非常渺??？］3.我請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁?？板書：快活渺小小結(jié)：這只井底之蛙開始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊，當(dāng)它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。(三)讀書感悟1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語句中體會(huì)到青蛙的快活？畫出這樣的句子。與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們都有自己的想法，我們?nèi)嘁黄饋斫涣鹘涣鳌ｋS機(jī)出示課件（1）你從哪句話體會(huì)出了青蛙的快活？［課件出示］［指導(dǎo)讀，讀出快活。重點(diǎn)指導(dǎo)1、2句］（2）用什么樣的語氣讀？除了“快活”少點(diǎn)兒什么？書上是怎么說的？［夸耀］指生讀。（3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。（4）誰想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀。［可以加上表情、動(dòng)作］其他同學(xué)仔細(xì)聽。2.青蛙這么快樂，后來為什么又覺得自己渺小了呢？讓我們來默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會(huì)兒在全班提出來。［隨機(jī)解決］哪個(gè)小組有不懂的問題？哪個(gè)組解決了這個(gè)問題？（1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來形容什么？（大海很深）夏禹時(shí)代：夏朝禹做君王的時(shí)代?！?）海鱉對(duì)青蛙說了什么？指生讀聽了海鱉的話你對(duì)大海有什么了解？（大海是那么的遼闊、那么深。）（3）你對(duì)大海的遼闊和深還有哪些了解？學(xué)生交流自己的理解小結(jié)：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無窮的樂趣，這就是海鱉所謂的大快樂吧。3.我請(qǐng)兩位同學(xué)分別來讀讀青蛙和海鱉說的話，大家注意聽，看看有沒有新的認(rèn)識(shí)。指生分角色讀。聽了這兩位同學(xué)的朗讀，你對(duì)青蛙夸耀的話又有什么新的感受？板書：井淺、小海深、遼闊4.所以，聽了海鱉的話，青蛙才會(huì)？最后一段：（瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。）5.學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，你有什么收獲？小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠(yuǎn)，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長遠(yuǎn)一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)勛x古文的感受。（1）學(xué)生自由讀（2）談?wù)勛x古文有什么感受？（3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］老師送給大家一把金鑰匙：學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀。注意停頓、語氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。(四)布置作業(yè)這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書屋中，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？當(dāng)然，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。設(shè)計(jì)方案模板篇3【教材依據(jù)】倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第三單元中的第一節(jié)課內(nèi)容。【設(shè)計(jì)思路】1、指導(dǎo)思想：讓學(xué)生通過文字游戲感受民族語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)一步利用同桌關(guān)系讓學(xué)生理解“互為”的含義。自然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國，理解倒數(shù)的概念。利用倒數(shù)的概念學(xué)會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。2、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系不大，學(xué)生也很容易接受和理解，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，主要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，盡量分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，這樣學(xué)生容易接受。3、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，主要是讓學(xué)生了解倒數(shù)的概念，能正確的找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，知道1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。會(huì)找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我是一步一步進(jìn)行深入的，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(真分?jǐn)?shù)和整數(shù)的倒數(shù))，緊接著在學(xué)生練習(xí)的過程中引入小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，從而讓學(xué)生熟練的掌握找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法。【教學(xué)目標(biāo)】(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(2)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、歸納，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在小組內(nèi)與人交流，與人合作的意識(shí)。從而提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：倒數(shù)的意義與求法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、0的倒數(shù)，小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。1、文字游戲：師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前，來做個(gè)文字顛倒游戲，，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”，好不好，有情趣沒有?生：(大聲喊道)好!師：學(xué)科生：科學(xué)師：人人為我，生：我為人人。師：上海自來水，生：水來自海上師：同學(xué)們，剛才的文字顛倒游戲好玩不?生：好玩。師：那我們?cè)賮硗嬉环N文字游戲，大家聽好了，老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的同桌”，還可以怎么說呢?生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學(xué)的同桌?！睅煟豪蠋熌懿荒芾斫鉃椤扒厣倮ず椭熨毁煌瑢W(xué)互為同桌呢?生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”。板書“互為”2、數(shù)字游戲：師：同學(xué)們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比如說“3/4，大家就來說4/3.師：6/7生：7/6師：8/9生：9/8師：像這樣6/7和7/6的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)。師問：那么什么是倒數(shù)呢?誰知道?生：沒人回答。師：既然大家不知道什么是倒數(shù)?我們就先來看一下幾道練習(xí)題。二、探究新知：(一)倒數(shù)的概念：1、出示下列習(xí)題。4/5×5/4=6/7×7/6=1/8×8=2/3×3/2=5×1/5=2/9×9/2=(1)指名學(xué)生回答。(2)學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)?(3)小組內(nèi)進(jìn)行交流。(4)各組匯報(bào)交流的情況。(5)師總結(jié)歸納：①②這些算式的乘積都是1.這些算式中分子和分母都打顛倒了。2、學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。(二)、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：師：那么我們剛才認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的概念，如何去找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?生：交換分子和分母的位置就可以了。師：好，老師現(xiàn)在給大家出幾道練習(xí)題，大家試試看，能不能正確地找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。生：歡呼雀躍(表現(xiàn)出極其熱情的表情)。師：4/5的倒數(shù)是()，5/6的倒數(shù)是()，0.2的倒數(shù)是()，11/2的倒數(shù)是()。生：相互交流，然后每個(gè)小組派出一個(gè)代表來匯報(bào)交流的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：生A：4/5的倒數(shù)是5/4,5/6的倒數(shù)是6/5。生B:0.2的倒數(shù)是1/0.2，11/2的倒數(shù)是2.板書：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。生C:我和上面的同學(xué)答案一樣。師：老師可以明確的告訴大家同學(xué)B的回答是錯(cuò)誤的，那么正確的答案又是多少呢?小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)如何去找它們的倒數(shù)呢?生：嘰嘰喳喳，沒人敢回答。師：既然大家都不會(huì)，老師來告訴大家：小數(shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，首先要將這個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后將分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置交換即可。帶分?jǐn)?shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，要將帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù)，然后交換分子和分母的位置即可。大家會(huì)了嗎?生：(齊聲回答)會(huì)了。生：再次將剛才做錯(cuò)的題目糾正過來。師：同學(xué)們，老師碰到了一個(gè)難題，有人問老師數(shù)字0和數(shù)字1的倒數(shù)是多少?老師有點(diǎn)不知道，大家能幫老師這個(gè)忙嗎?幫老師找到這個(gè)答案，好不好?生：好生：小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)交流結(jié)果。(二)特殊數(shù)字的倒數(shù)：生1：我們小組一致認(rèn)為數(shù)字0沒有倒數(shù)，因?yàn)?×0=0，根據(jù)倒數(shù)的概念判斷，乘積是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù)，所以我們認(rèn)為0沒有倒數(shù)。生2：我們小組大家都認(rèn)為數(shù)字1的倒數(shù)的1，因?yàn)?×1=1，根據(jù)倒數(shù)的概念進(jìn)行判斷，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。所以1的倒數(shù)是1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)太棒了，大家說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，看來大家對(duì)倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了，老師很欣慰。板書：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。三、鞏固練習(xí)：1、3/5的倒數(shù)是()，0.5的倒數(shù)是()。2、判斷：①、1沒有倒數(shù)。()。②、0的倒數(shù)是0()。③、0.4的倒數(shù)的2/5()。四、拓展練習(xí)：列式計(jì)算：1、4/7乘以它的倒數(shù)是多少?2、1/6乘以2/3的倒數(shù)，積是多少?五、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，本節(jié)課即將結(jié)束，大家在本節(jié)課中學(xué)到了那些知識(shí)?請(qǐng)你用：“我最高興的是??，令我最思索的是??，令我最想說的是??，令我最滿意的是??”中的一句或者多句對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)一下。生1：令我最高興是本節(jié)課我認(rèn)識(shí)了新的一種數(shù)-----倒數(shù)。生2：令我最滿意的是本節(jié)課我不但認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)—倒數(shù)，而且我學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。??五、作業(yè)：板書設(shè)計(jì):倒數(shù)的認(rèn)識(shí)像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)?！居行Х此肌浚罕竟?jié)課教學(xué)自己感覺成功之處是：1.學(xué)生對(duì)倒數(shù)的概念理解了，知道倒數(shù)必須具備的條件是什么，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2.學(xué)生課堂上參與率高，在小組內(nèi)能和大家相互討論、相互交流，學(xué)會(huì)了與人合作的能力。不足之處是：1.學(xué)生對(duì)找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法掌握的不夠熟練，全班有。1/3的學(xué)生沒有很好的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要課后及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。2.本節(jié)課在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候沒有照顧到學(xué)困生的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課不足之處。設(shè)計(jì)方案模板篇4一、時(shí)間1月26日(星期三)下午1：30—4：30二、地點(diǎn)校廣場(chǎng)、藝術(shù)樓、接待大廳。三、參與對(duì)象全校在編在職教職工四、具體要求以工會(huì)小組(綜合教研組)為單位報(bào)名組隊(duì)參與;具體分組為：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、物理政治組、生物化學(xué)信息組、歷史地理教輔組、體育藝術(shù)后勤組共七大組。五、活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)體項(xiàng)目：跳長繩、趣味墊球單個(gè)項(xiàng)目：撲克;你丟我接;卡拉OK或器樂;對(duì)、寫春聯(lián)六、報(bào)名辦法：?jiǎn)蝹€(gè)項(xiàng)目每個(gè)人限報(bào)一項(xiàng)，撲克、你丟我接為二人一報(bào);兼報(bào)集體項(xiàng)目，每個(gè)教研組可組隊(duì)參與二個(gè)集體項(xiàng)目，報(bào)名者請(qǐng)到各教研組長處登記。各教研組長于1月21日16：00之前，將電子表發(fā)至郵箱，報(bào)名表交工會(huì)辦公室祁秀珍老師處。七、活動(dòng)方法見附件《活動(dòng)規(guī)則》八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置所有項(xiàng)目根據(jù)成績，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)發(fā)放一定的獎(jiǎng)品，報(bào)名并參與者均有獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)方案模板篇5一、教育目標(biāo)：通過班會(huì)認(rèn)識(shí)到誠信守法的重要性，做一個(gè)誠信守法的人的必要性；學(xué)會(huì)做一個(gè)誠信守法的人，從而達(dá)到：（一）認(rèn)知1、知道誠信守法的基本含義。2、懂得誠實(shí)守信是中華民族的傳的傳統(tǒng)美德，做人要誠實(shí)守信。3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠信守法。（二）情感1、愿意做誠信守法的人，鄙視虛假和不守法的行為。2、對(duì)自己不誠實(shí)和不守法的行為感到不安和歉疚。（三）行為1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，自覺的遵紀(jì)守法，做合格小公民。二、課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)誠信的資料、學(xué)生自制一張書簽、多媒體課件、調(diào)查表、小品等活動(dòng)過程一、誠信調(diào)查，導(dǎo)入新課1、每生發(fā)一張調(diào)查表選擇：（1）拾到他人錢包，你會(huì)（）A據(jù)為己有B找到失主，交還錢包C交還錢包，索要報(bào)酬（2）昨晚忘記做作業(yè)了，早上組長收作業(yè)時(shí)，你會(huì)（）A告訴組長忘記寫作業(yè)了B騙組長說掉在家里了C把別人的本子當(dāng)成自己的來交（3）你約了朋友出去玩，媽媽卻說要帶你出去玩，你會(huì)（）A跟著媽媽去B和媽媽說明原因，和朋友去（4）今天你是學(xué)校值日生，發(fā)現(xiàn)自己班上有兩個(gè)同學(xué)打架，你會(huì)（）A記下來，班級(jí)扣分B當(dāng)做沒看見，不扣自己班上的分（5）假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應(yīng)對(duì)顧客（）A只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺點(diǎn)B講清商品的真實(shí)情況C什么也不說，由顧客自己決定2、教師過渡：如果你剛才是真實(shí)地填寫了這張調(diào)查表，那就是誠信的表現(xiàn)。什么是誠信呢？學(xué)生自由發(fā)言。3、出示誠信名片：“誠信”即誠實(shí)、守信。“誠”就是誠實(shí)、真誠，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信”就是守信、講信用，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實(shí)現(xiàn)。5、讓學(xué)生讀、記，明確誠信的含義。二、故事討論，知道誠信的重要性1、聽《手捧花盆的孩子》的故事，邊聽邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人？從前有個(gè)國王，年紀(jì)很大了。他決定挑選一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王。這一天，全國各地挑選出來的孩子都聚集到王宮。國王給每個(gè)孩子發(fā)了一?；ㄗ眩屗麄兎N在自己的花盆里。三個(gè)月后，國王將根據(jù)種花的成績來挑選未來的國王。三個(gè)月過去了，孩子們一齊來到國王面前，他們一個(gè)個(gè)都捧著一盆花，有紅的'，有黃的，有白的，都很美麗。可是，國王看著這些孩子，卻皺起了眉頭，一句話也不說。他邊走邊看，忽然看見一個(gè)孩子手里捧著一個(gè)空花盆，低頭站在那里，顯得很傷心。國王走過去，問他：“孩子，你怎么捧著個(gè)空花盆??？”孩子哭起來了，說：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我我只好捧著空花盆來了。”國王聽了，高興地笑起來。他說：“找到了！找到了！我就是要找一個(gè)誠實(shí)的孩子做國王?！痹瓉恚瑖醢l(fā)給孩子們的花籽是煮過的，怎么可能發(fā)芽、開花呢？2、欣賞演講《誠信，為人的美德》。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是一種高尚的思想品德毛澤東、周恩來、鄧小平、宋慶齡，在這些偉人中，哪個(gè)不是誠信的人，其中宋慶齡奶奶是我們最熟悉的，她也是中華民族杰出的女性之一。在宋慶齡當(dāng)了國家的副主席后，她誠信的高尚品格仍不變。一次，她去幼兒園對(duì)小朋友許下承諾，“六一”兒童節(jié)那天和小朋友們一起過節(jié)日?？墒悄翘焯鞖馔蛔?，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，老師和同學(xué)們都以為宋慶齡奶奶不會(huì)來了，當(dāng)她們失望地望著窗外灰蒙蒙的天時(shí)，宋慶齡奶奶的車奇跡般地出現(xiàn)在校園門口，孩子們驚喜地笑了，老師用激動(dòng)的心情緊緊握住了宋慶齡奶奶的手，宋慶齡奶奶對(duì)老師說了一句話：“既然我說了，就得守信?！彼螒c齡奶奶走了，但她卻把一筆無比寶貴的精神財(cái)富－－誠信留給了世人，縱使時(shí)光流逝，這筆財(cái)富閃耀著永恒的光輝。從宋慶齡奶奶的故事中，我們明白了，誠信是誠懇，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動(dòng)，誠信更是一根堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。你想成為一個(gè)高尚的人嗎？你想有所作為嗎？那么，請(qǐng)你首先擁有做人的美德——誠信吧！3、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來談?wù)\信的重要性。三、小品表演，明白丟失誠信的危害。1、過渡：誠信如此重要，那么丟掉了誠信會(huì)是怎樣的呢？2、小品表演。有一個(gè)人急匆匆趕往外地應(yīng)聘，他身上背著“美貌”、“金錢”、“榮譽(yù)”、“誠信”、“愛情”、“才華”、“健康”7個(gè)背囊。當(dāng)他過江時(shí)，由于船小，東西太多，隨時(shí)都有沉沒的危險(xiǎn)。面對(duì)這種情況，艄公要他扔下一個(gè)背囊，再三權(quán)衡，他把“誠信”扔下了水后來，他輾轉(zhuǎn)于醫(yī)院、銀行、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、廠礦企業(yè)等地尋找工作，都不被錄用。模擬當(dāng)時(shí)的情景表演。3、討論：為什么這個(gè)人輾轉(zhuǎn)各處尋找工作，都不能被錄用呢？4、教師小結(jié)：坐船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風(fēng)浪，我們都不能丟棄的是什么？學(xué)生：是誠信。是啊，“誠信”才是人生真正的擺渡人??！5、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來談丟失誠信的危害。四、“誠信守法，從我做起”名言警句知多少1、人而無信，不知其可也。（孔子）2、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。（荀子）3、說老實(shí)話，做老實(shí)事，當(dāng)老實(shí)人。（毛澤東）4、偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠字。（魯迅）5、失去了真，同時(shí)也失去了美。（別林斯基）五、啄木鳥行動(dòng)，和不誠信說“再見”。1、過渡：我們同學(xué)也許曾經(jīng)有過不誠信的行為，請(qǐng)大家把它們寫下來，撕成碎片，揉成團(tuán)，扔進(jìn)紙簍里，和不誠信說聲“再見”。2、學(xué)生行動(dòng)起來。3、教師小結(jié)：我們?cè)?jīng)有過的不誠信的行為，那已經(jīng)成為了過去，改正了，以后不再犯了，你還是好樣的。就像《木偶奇遇記》中的小木偶，每次說謊后，他的鼻子就長一些，他的鼻子長得比個(gè)子還長。后來，他改正了缺點(diǎn)，成為了一個(gè)誠實(shí)的孩子，他的鼻子又恢復(fù)了原樣了。六、學(xué)法小童星師：我們不僅要做個(gè)講誠信的孩子，還要做個(gè)守法的孩子，有些同學(xué)可能會(huì)說，遵紀(jì)守法是大人們的事，小孩子還不懂事，挨不著邊，其實(shí)不然。聽聽我們班的三位“學(xué)法小童星”，他們想跟我們說些什么？三句半表演a：小紅活潑又機(jī)靈，雙休日里很高興，經(jīng)常進(jìn)出的老地方---舞廳。齊：錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，營業(yè)性舞廳少年兒童不能進(jìn)，不能進(jìn)！b：媽媽收到一信件，收信人是羅小燕，不知里面寫了啥，拆開看。齊：錯(cuò)，錯(cuò)。錯(cuò)。私拆他人信件是違法，不能拆！c：小明今天去上學(xué)，遇上紅燈停下來，左看右看沒有車，闖過去。齊：錯(cuò)，錯(cuò)。錯(cuò)。紅燈停，綠燈行，交通法規(guī)要牢記，不要闖、不要闖！d、小剛今年10歲半，爸爸叫他回家轉(zhuǎn)，讓他輟學(xué)做生意，賺錢！齊：錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！未成年人有權(quán)利，在校學(xué)習(xí)受保護(hù)，不能回，不能回！合：表演得不好請(qǐng)別夸，件件事情都違法，小學(xué)生，要學(xué)法，保護(hù)自己多重要、多重要。設(shè)計(jì)方案模板篇6教材簡(jiǎn)說炎熱的夏日，驕陽似炎，一場(chǎng)雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，你們聽這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？二、識(shí)字1.初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2.識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識(shí)字法記虹。3.鞏固識(shí)字。（1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。三、寫字指導(dǎo)。（1）我的發(fā)現(xiàn)。①讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。②同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。③壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。④垂字中間寬，上下兩頭窄。（2）我能寫好。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。（3）示范講解彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？二、朗讀感悟1.比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。2.同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3.默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4.選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5.匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：（1）壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。（2）掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。（3）垂字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。（4）坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6.再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）積累運(yùn)用1.詞語串串燒。越來越亮越下越大越（）越（）一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一（）不（）2.你一言我一語。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（3）（）了，（）也（）了。3.完成課后讀讀抄抄練習(xí)。（四）實(shí)踐活動(dòng)1.創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。2.課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記設(shè)計(jì)方案模板篇7秋意濃濃的設(shè)計(jì)，藤條編織的凳子很別致，有設(shè)計(jì)感。透明的玻璃圓桌不僅打理起來很方便，也中和了整體偏重的設(shè)計(jì)感。黃色的墻面再配上一副秋意十足的畫，非常漂亮。大大的方形吊燈是整個(gè)空間的視覺中心，房間主色調(diào)以淺色為主，配以黑色跟原木色，嫩綠色的植物跟抱枕讓房間春意黯然，暖意十足。這是小編偏愛的一款餐廳設(shè)計(jì)，大而透亮的玻璃窗已經(jīng)讓房間光線充足，還有一扇美麗的玻璃門，整個(gè)房間都是陽光的感覺。綠色跟或淺或深的黃色搭配在一起，非常具有生機(jī)和活力。窗戶上面的窗簾小編也非常喜歡，自然感濃郁。黃色跟灰色搭在一起從來都不會(huì)出錯(cuò)。主人在這里用了很多花紋配在一起，從簡(jiǎn)單灰白配的花朵地毯到桌面黑白對(duì)撞的花樣桌布，再從黃色的的布衣沙發(fā)再到富麗花紋壁紙，散發(fā)出迷人的氣息。一點(diǎn)都不會(huì)覺得繁復(fù)，在明亮的陽光照射下，有種靜謐的美。簡(jiǎn)單的白色桌凳跟房間很搭配，房間裝飾以鐵藝居多。圓桌下面的支架就是鐵藝，花紋簡(jiǎn)單卻別致，采用鏤空的設(shè)計(jì)非常有靈氣。吊燈燈罩也是鐵藝，巨大的鐵桶很有感覺。地毯非常好看，淺淺的花紋卻美麗異常。設(shè)計(jì)方案模板篇8一、學(xué)校概況：學(xué)院有兩棟教學(xué)樓(A樓32間教室，B樓51間教室)，行政辦公樓一棟，共3層，食堂兩層，學(xué)生宿舍樓兩棟(男生宿舍、女生宿舍)。風(fēng)雨操場(chǎng)、足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)。二、校方需求：1、每個(gè)教室需獨(dú)立分區(qū)，可點(diǎn)對(duì)點(diǎn)尋址單個(gè)或多個(gè)班級(jí)或年級(jí)廣播講話和播放音樂，廣播系統(tǒng)需具有定時(shí)播放功能(上下課音樂打鈴、課間眼保鍵操播放、廣播體操播放、升旗歌曲播放)，并能根據(jù)一年四季的季節(jié)變化，需要據(jù)有多套定時(shí)節(jié)目預(yù)先編輯功能，學(xué)校根據(jù)季節(jié)調(diào)用不同的作息時(shí)間打鈴方案。2、滿足高考時(shí)的英語聽力播放(要求具有考試備份功能);多個(gè)年級(jí)，要求可實(shí)現(xiàn)多套音源節(jié)目同時(shí)播放功能，學(xué)校老師把各自年級(jí)的英語聽力內(nèi)容上傳至服務(wù)器節(jié)目庫，各年級(jí)進(jìn)行英語聽力時(shí)，可選擇本年級(jí)的聽力內(nèi)容播放，各年級(jí)之間聽力內(nèi)容播放互不影響。3、學(xué)校行政辦公樓和學(xué)生宿舍樓需要播放背景音樂和廣播通知;操場(chǎng)和足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)需要實(shí)現(xiàn)集會(huì)擴(kuò)聲，學(xué)生課間操音樂播放(要求具有遙控指揮課間操音樂播放功能)，體育課時(shí)定時(shí)打上下課鈴。4、整個(gè)廣播系統(tǒng)需要具有高穩(wěn)定性，當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，可啟用備份系統(tǒng)，由備份系統(tǒng)接替學(xué)校日常廣播功能?？荚嚂r(shí)網(wǎng)絡(luò)主廣播系統(tǒng)和備份廣播系統(tǒng)同時(shí)工作，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)備份廣播系統(tǒng)可以自動(dòng)切換繼續(xù)播放聽力內(nèi)容，切換時(shí)間不能大于50豪秒，確保聽力播放萬無一失。5、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播放系統(tǒng)需具有分控功能，管理人員在校園網(wǎng)內(nèi)任一電腦上安裝上分控軟件，均可對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理。另外學(xué)校需建設(shè)一個(gè)“校園之聲“學(xué)生廣播站，課余時(shí)間學(xué)生在廣播站可通過校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)主持節(jié)目，豐富校園生活。6、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)需要具備緊急事件通知功能，當(dāng)管理人員外出或不在校內(nèi)時(shí)，如果發(fā)生地震、洪水等自然災(zāi)害，可以通過手機(jī)短信或電話方式把通知在校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)中播送出去。組織人員有序撤離和避險(xiǎn)。7、系統(tǒng)需具有擴(kuò)展功能，當(dāng)學(xué)校新教學(xué)樓啟用時(shí)，只用增加前端設(shè)備，即可接入原有校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。三、公共廣播設(shè)計(jì)思想嚴(yán)格按照中華人民共和國公安部發(fā)布的設(shè)計(jì)規(guī)范(摘錄)(GB50116-98)作為設(shè)計(jì)依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求，使系統(tǒng)的功能和指標(biāo)達(dá)到國內(nèi)同行業(yè)的先進(jìn)水平的同時(shí)，以高性價(jià)比，高穩(wěn)定性的設(shè)備選型，來滿足學(xué)校對(duì)智慧校園IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)的功能需求，是我們的總體設(shè)計(jì)思想。具體如下：先進(jìn)性和可擴(kuò)展性：利用現(xiàn)代最新的IP網(wǎng)絡(luò)廣播技術(shù)，使系統(tǒng)在長時(shí)間內(nèi)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，故必須充分考慮今后的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)方案具備前瞻性和可擴(kuò)展性。這種可擴(kuò)展性不僅充分保護(hù)了學(xué)校的投資，而且具有較高的綜合性價(jià)比?？茖W(xué)性和規(guī)范性：IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)是一個(gè)先進(jìn)復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)工程，從系統(tǒng)設(shè)計(jì)開始，包括施工、安裝、調(diào)試直到最后驗(yàn)收的全過程，都嚴(yán)格按照國家有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保整個(gè)工程經(jīng)得起各方面較長時(shí)間的嚴(yán)格考驗(yàn)。安全性和可靠性：本方案充分考慮采用成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，在設(shè)備選型和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中盡量減少故障的發(fā)生，本方案選用的所有設(shè)備，均取得生產(chǎn)廠家的授權(quán)證書，并承諾在工程設(shè)備的提供、技術(shù)支援及售后服務(wù)等方面給予全力支持。四、公共廣播設(shè)計(jì)原則從投資合理、外觀美觀、設(shè)計(jì)規(guī)范的思想出發(fā)，日常廣播和緊急廣播二個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在功能上互相獨(dú)立，在設(shè)備及器材上有機(jī)結(jié)合。根據(jù)規(guī)范要求，緊急廣播的控制具有最高優(yōu)先權(quán)，并采用聯(lián)動(dòng)和自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警廣播方案。設(shè)有音量調(diào)節(jié)器的揚(yáng)聲器，平時(shí)在接收日常廣播時(shí)可以調(diào)節(jié)音量或關(guān)閉，緊急廣播時(shí)揚(yáng)聲器不受音量調(diào)節(jié)器控制，都將處于緊急廣播狀態(tài)。日常廣播主要包括定時(shí)廣播、尋呼講話廣播、頻道廣播和英語聽力考試等內(nèi)容。五、設(shè)計(jì)功能服務(wù)器脫機(jī)運(yùn)行功能系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)脫離服務(wù)器自己獨(dú)立運(yùn)行的功能，服務(wù)器關(guān)機(jī)后消防廣播(消防矩陣)、尋呼對(duì)講廣播(尋呼主控臺(tái))、定時(shí)廣播(IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái))和頻道廣播(音頻矩陣、網(wǎng)絡(luò)調(diào)諧器、網(wǎng)絡(luò)CD播放器、前置話筒)等即使在服務(wù)器斷開的情況下，也能正常工作。終端離線打鈴功能教室設(shè)計(jì)的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端自帶有存儲(chǔ)SD卡，可以把定時(shí)程序和歌曲下載到本地解碼終端的SD卡內(nèi)，即使在網(wǎng)絡(luò)斷開的情況也能正常執(zhí)行定時(shí)打鈴程序，不會(huì)景響學(xué)校正常的作息時(shí)間。定壓備份功能(教室終端斷電也不影響聽力播放)：教室內(nèi)的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有定壓備份輸入接口，考試時(shí)網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)和定壓備份系統(tǒng)同時(shí)輸出考試聽力音頻到教室終端，當(dāng)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，教室內(nèi)的解碼終端自動(dòng)把音箱切換到定壓備份回路上(切換時(shí)間小于20ms)，保障聽力內(nèi)容的正常播放。尋呼喊話零延時(shí)：尋呼對(duì)講設(shè)備采用PCM無壓縮音頻傳輸格式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)播放通知或?qū)ず糁v話時(shí)，音頻傳輸零延時(shí)。定點(diǎn)廣播/多點(diǎn)廣播/全體廣播/分組廣播尋呼系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)教室的解碼終端具有唯一的IP網(wǎng)絡(luò)地址，控制室、校長室和學(xué)生廣播站可以對(duì)單點(diǎn)/多點(diǎn)/全體/分組尋呼廣播，也可以對(duì)不同的年級(jí)或班級(jí)進(jìn)行編組廣播。定時(shí)播音根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，可在軟件上編輯定時(shí)播音程序，以滿足學(xué)校上下課定時(shí)打鈴、課間眼保鍵操、廣播體操、集會(huì)升旗的功能需求。不同區(qū)域同時(shí)播放不同音樂內(nèi)容操作軟件具有曲庫頻道構(gòu)建功能(最多可構(gòu)建32個(gè)頻道)，每個(gè)頻道可編輯任意的頻道歌曲，每個(gè)頻道為一路音源，32路音源同時(shí)播放，以滿足不同年級(jí)同時(shí)英語聽見練習(xí)需求。教室聽力練習(xí)點(diǎn)播教師或?qū)W生通過解碼器自帶的遙控器可點(diǎn)播自已年級(jí)的英語聽力練習(xí)頻道進(jìn)行英語聽力練習(xí)或收聽歌曲。外部音源實(shí)時(shí)采播將外接音頻(卡座、CD、收音機(jī)、話筒等)接入IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái)，實(shí)時(shí)壓縮成高音質(zhì)數(shù)據(jù)流，并通過IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái)的選址操作，通過網(wǎng)絡(luò)傳送給前端的任一或多個(gè)前端解碼器。教室多媒體音源接入教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有一路輔助線路輸入接口和一路話筒輸入接口，可接入教室內(nèi)的多媒體電腦音頻信號(hào)，取代原有多媒體音箱完成擴(kuò)聲;老師講課時(shí)可接入話筒進(jìn)行本地?cái)U(kuò)聲，讓老師講課更輕松。遠(yuǎn)程遙控控制根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生做操時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生還未排好隊(duì)，但系統(tǒng)已經(jīng)在播放廣播體操等定時(shí)節(jié)目的情況，所以系統(tǒng)配置了手持式遠(yuǎn)程遙控器，老師可遙控控制廣播體操歌曲的播放停止，還可通過遙控器選曲，控制音量的大小。遠(yuǎn)程無線話筒播音系統(tǒng)滿足老師在操場(chǎng)上使用無線話筒講話時(shí)，可自動(dòng)打開相應(yīng)的功放進(jìn)行播音，當(dāng)播音結(jié)束時(shí)可自動(dòng)關(guān)閉功放的電源，實(shí)現(xiàn)無人值守的遠(yuǎn)程無線播音。視頻播放功能在學(xué)校接待中心設(shè)計(jì)有視屏播放解碼器，并可通過高清輸出接口連接至外部的LCD或大屏播放學(xué)校的宣傳視屏。播放內(nèi)容通過IP網(wǎng)絡(luò)廣播管理軟件管理統(tǒng)一管理，本地也可點(diǎn)播視屏內(nèi)容來播放。文字信息發(fā)布功能在學(xué)校的大門門頭設(shè)計(jì)有網(wǎng)絡(luò)LED屏，平時(shí)用來顯示學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn);有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來參觀指導(dǎo)時(shí)可用于顯示歡迎標(biāo)語;節(jié)假日可用于顯示通知信息等內(nèi)容。由IP網(wǎng)絡(luò)廣播軟件通一管理顯示內(nèi)容，并可設(shè)定定時(shí)程序，自動(dòng)開關(guān)機(jī)，自動(dòng)定時(shí)更換顯示內(nèi)容。分控功能系統(tǒng)局域網(wǎng)內(nèi)任一電腦，只要安裝了IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)軟件，均可作為分控室。管理人員足不出門也可以對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)。管理權(quán)限可設(shè)定。手機(jī)APP控制系統(tǒng)如建設(shè)有無線局域網(wǎng)，可通過手機(jī)WIFI接入IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，安裝IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)APP客戶端軟件，可通過手機(jī)實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)播放音樂節(jié)目。緊急事件遠(yuǎn)程通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人，不管身在何處，通過隨身手機(jī)，可遠(yuǎn)程編輯短信或打電話至校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)內(nèi)的緊急電話設(shè)備上，設(shè)備自動(dòng)接通電話，便可通過語音進(jìn)行通知和疏散人員，并具有短信轉(zhuǎn)語音功能。消防系統(tǒng)接入系統(tǒng)具有消防接入功能，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等險(xiǎn)情時(shí)，IP網(wǎng)絡(luò)消防矩陣可自動(dòng)檢測(cè)消防中心送過來的觸發(fā)信號(hào)并向該區(qū)域或全區(qū)播放報(bào)警鈴聲和消防通知。系統(tǒng)擴(kuò)展性系統(tǒng)基于IP網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，局域網(wǎng)通的地方便可接入設(shè)備，擴(kuò)展方便，無需重復(fù)布線，大大減少了投入成本。軟件功能設(shè)計(jì):友好的操作界面系統(tǒng)所有設(shè)置和操作任務(wù)均可在客戶端軟件完成。具有友好、簡(jiǎn)捷、直觀的操作界面。設(shè)備狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)在操作軟件上可實(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)設(shè)備的工作狀態(tài)(是否在線、播放內(nèi)容、實(shí)時(shí)音量大小等)一目了然。文本文字轉(zhuǎn)語音軟件具有語音包對(duì)接接口，接入語音包后，可以實(shí)現(xiàn)文字或調(diào)入文本至廣播軟件，并轉(zhuǎn)換為語音數(shù)據(jù)流，通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)送給指定的前端播放設(shè)備。音頻文件制作軟件設(shè)有錄音功能，可錄制音頻文件播放，設(shè)有文件格式轉(zhuǎn)換模塊，可把音頻文件轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的文件格式。權(quán)限分配多客戶端操作時(shí)，可按要求分配每個(gè)分控管理員的操作權(quán)限和密碼管理。如：管理員具有最高權(quán)限，操作員只可操作，不允許對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更改，學(xué)生廣播站可設(shè)定只能對(duì)室外區(qū)域進(jìn)行播音。多系統(tǒng)對(duì)接應(yīng)校方要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)有SKD對(duì)接開發(fā)協(xié)議，方便多系統(tǒng)對(duì)接，做到真正的統(tǒng)一管理。六、系統(tǒng)特點(diǎn)高穩(wěn)定性服務(wù)器脫機(jī)運(yùn)行功能、終端離線打鈴功能、定壓備份功能，三重突發(fā)事件保障，最大限度提高整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。數(shù)據(jù)傳輸零延時(shí)廣州艾普音響研發(fā)的IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，可采用PCM無壓縮格式傳送音頻數(shù)據(jù)流，在保證高音質(zhì)的同時(shí)讓數(shù)據(jù)在傳輸過程中最大限度的減少了數(shù)據(jù)的處理時(shí)間，讓音頻數(shù)據(jù)以最快的方式送達(dá)至終端播放設(shè)備。音頻、視屏、文字信息統(tǒng)一管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)有音頻解碼終端、視屏解碼終端、LED文字發(fā)布終端，多方位全方面滿足學(xué)校的實(shí)際功能需求，一套系統(tǒng)，全面管理，為學(xué)校最大限度減少了硬件投入成本，人員管理成本。自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)程手機(jī)短信、電話緊急廣播功能，讓學(xué)校管理人員、負(fù)責(zé)人員即使遠(yuǎn)在千里之外，也可輕松的發(fā)一條短信，打一通電話把預(yù)警通知信息播送給學(xué)校的廣播系統(tǒng)，及時(shí)的安排應(yīng)對(duì)措施，按排人員撤離避險(xiǎn)。設(shè)計(jì)方案模板篇9教學(xué)重點(diǎn)一、細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫。二、比喻，擬人的修辭手法。三、領(lǐng)略本文的語言美。四、體會(huì)在寫景中抒情的寫法。五、領(lǐng)略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。教學(xué)步驟一、入境，導(dǎo)入新課。一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，有無數(shù)的文人描繪過春天，歌頌過春天。今天，我們就一同走進(jìn)朱自清的春的世界。二、聽讀，感知全文。讓學(xué)生從視覺和聽覺上感知。達(dá)到兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說說本文描繪了春天的哪些畫面，并通過教師引導(dǎo)概括出春天的三個(gè)特點(diǎn)。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學(xué)生奮發(fā)向上。環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞配樂朗讀。環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出屏幕上生字的讀音?？梢匝a(bǔ)充糾正。環(huán)節(jié)三、看誰說的準(zhǔn)作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢？學(xué)生回答：春花，春草，春風(fēng)，春天的人等提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？明確：因?yàn)檫@些景物都能表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。提問：你能用最簡(jiǎn)潔的語言概括一下嗎？明確：新——力——美三、品讀，賞析語言。讓學(xué)生品味作品語言的準(zhǔn)確生動(dòng)，清新優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生走上講臺(tái)，可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己。環(huán)節(jié)四、請(qǐng)你當(dāng)老師你認(rèn)為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢？四人一組，互相說說好的理由。四、熟讀，當(dāng)堂背誦如此美的句子和段落，應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來背誦。可以鍛煉學(xué)生的記憶力和注意力。環(huán)節(jié)五、背誦不示弱三分鐘背誦比賽五、銜接，延展課文朱自清的散文讓我們感受到了春天的美，引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡。環(huán)節(jié)六、開拓者行動(dòng)你想當(dāng)作家，請(qǐng)你用文章來贊美春天；你想當(dāng)音樂家，請(qǐng)你用歌聲來歌頌春天；你想當(dāng)畫家，請(qǐng)你用畫筆來描繪春天自由準(zhǔn)備，成果展示。設(shè)計(jì)方案模板篇10目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)能力，有利于促進(jìn)大腦功能的發(fā)展。準(zhǔn)備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請(qǐng)家長幫忙帶）方法：教師準(zhǔn)備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導(dǎo)和必要的幫助。注意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。設(shè)計(jì)方案模板篇11教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。通過了解生活環(huán)境變化情況，深刻的識(shí)別到環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和語言表達(dá)能力的同時(shí)發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)地球儀的觀察和師生匯報(bào)介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時(shí)深刻了解環(huán)保的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)藝術(shù)給我們帶來的不同美感，并將感受加以描繪。教學(xué)用具：圖片、地球儀、音樂、卡片。學(xué)生用具：繪畫紙、卡紙、記號(hào)筆、蠟筆或水彩筆。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境激趣、謎語導(dǎo)入說它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。（出示地球圖片）二、整體感知，了解地球現(xiàn)狀你了解地球嗎？地球到底有多大?(表面積、歲數(shù)等)人類是怎樣在地球上生活的呢？地球上有哪些資源?（學(xué)生一般只會(huì)說地上資源，教師可以補(bǔ)充地下資源）你心目中的地球是什么樣的？“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請(qǐng)同學(xué)們與我一起欣賞。（簡(jiǎn)單介紹作品）剛才老師介紹自己作品的時(shí)候，看到一些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動(dòng)筆吧！（播放音樂）三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：1)畫一畫你心目中最理想的地球。2)制作過程中與同伴合作，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)地球的美。四、展示作品五、總結(jié)、升華情感這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說一說嗎?(人為破壞和自然災(zāi)害)自然災(zāi)害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時(shí)，也最大程度的降低了自然災(zāi)害的發(fā)生。同學(xué)們，我們同在一片陽光下，共同擁有這個(gè)美麗的地球。讓我們帶著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關(guān)愛的手，維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對(duì)地球媽媽說“美麗的地球媽媽，我們永遠(yuǎn)愛你?！边吢?、邊猜謎語。（地球）學(xué)生積極發(fā)言。欣賞作品。教師引導(dǎo)看書。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。（及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品）自評(píng)、互評(píng)交流。自然災(zāi)害：四川地震、五常龍卷風(fēng)、洪水等。人為破壞：空氣污染（工廠、汽車等）、水污染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹木）等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接引入課題。地球是人類的家園，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，為調(diào)動(dòng)學(xué)生愛護(hù)地球的情緒鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，為下面繪畫作鋪墊。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作能力及提高繪畫的積極性和表現(xiàn)能力。通過交流提高審美能力和語言表達(dá)能力。加深對(duì)地球的自然災(zāi)害和人為破壞給人類帶來的危害同時(shí)滲透德育教育。對(duì)未來美好的希望和對(duì)地球媽媽的愛的延伸。設(shè)計(jì)方案模板篇12活動(dòng)構(gòu)想：團(tuán)結(jié)合作、友愛互助是中華民族千年以來優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。不管是在學(xué)校、在社會(huì)、在小組還是在大團(tuán)隊(duì)里，也不管是在學(xué)習(xí)、生活或者工作上，我們都需要團(tuán)結(jié)合作、友愛互助。小學(xué)時(shí)代是心智發(fā)展、意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，從小就應(yīng)該培養(yǎng)熱愛班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相關(guān)心、互相幫助的良好習(xí)慣。加之班里同學(xué)時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些互相爭(zhēng)吵、你爭(zhēng)我斗的不良現(xiàn)象，因此開展《團(tuán)結(jié)_友愛_互助》為主題的班會(huì)就顯得尤為必要?；顒?dòng)目的：1、通過視頻或小動(dòng)畫的引入，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生在看中思考、在看中感悟體會(huì)團(tuán)結(jié)互助的力量;2、通過提問回答的方式，讓學(xué)生反思自己，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己或他人的行為，讓學(xué)生明白友愛互助的重要作用;3、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在感悟中懂得在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要多關(guān)心體諒?fù)瑢W(xué)，凡事退讓三步，學(xué)會(huì)和同學(xué)合作，遇到問題要學(xué)會(huì)協(xié)商而不是以爭(zhēng)吵的方式去解決;4、增強(qiáng)班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生凡事從班集體的角度去思考，切勿自私自利。培養(yǎng)學(xué)生“我為人人，人人為我”的意識(shí)，尊重他人，做一名講文明、有禮貌的好學(xué)生?；顒?dòng)時(shí)間：20xx.10.26下午第一節(jié)活動(dòng)對(duì)象：農(nóng)林下路小學(xué)五年級(jí)四班活動(dòng)流程：1、動(dòng)畫導(dǎo)入(7min)以《喜洋洋之團(tuán)結(jié)號(hào)戰(zhàn)艦》為導(dǎo)入。讓學(xué)生仔細(xì)觀看動(dòng)畫中羊群是如何團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，而懶洋洋又是如何爭(zhēng)名奪利，忽視團(tuán)隊(duì)成員的重要性，放大自己的能力，最終氣跑其他小羊而自己被灰太狼抓走的情節(jié)。讓學(xué)生評(píng)價(jià)動(dòng)畫羊群中幾只羊的行為，思考懶洋洋的做法是否正確，在團(tuán)隊(duì)里，每一位成員應(yīng)該怎么做?引入本班會(huì)的主題：團(tuán)結(jié)_友愛_互助2、你問我答(15min)提問：同學(xué)們,看完動(dòng)畫笑完之后，咱們要回歸正題啦。那大家想一想，你們的行為是更像懶洋洋呢?還是喜洋洋啊?老師觀察了我們五四班有兩個(gè)星期了，我發(fā)現(xiàn)大家特別的活躍，特別的可愛，而且你們都很聰明。像黃浩麟同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他很好學(xué)，就像一個(gè)小科學(xué)家一樣，而且站上講臺(tái)都特別有老師的風(fēng)范;還有陳梓聰同學(xué)做事情非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天中午都會(huì)準(zhǔn)時(shí)督促同學(xué)們?nèi)ニX;還有很多同學(xué)都值得表揚(yáng)。。。但是老師還發(fā)現(xiàn)了大家一個(gè)不好的地方，就是我們五四班還不夠團(tuán)結(jié)，有些同學(xué)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而跟其他同學(xué)吵架，有時(shí)甚至?xí)蚣?還有會(huì)出現(xiàn)男生打女生的現(xiàn)象;(1)、同學(xué)們，你們覺得這些做法是對(duì)的嗎?(2)、我們都生活在一個(gè)小班級(jí)里面，很多時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，發(fā)生一些不愉快的事情，遇到這種情況我們應(yīng)該要怎么做呢?是不是一定要爭(zhēng)個(gè)你死我活，是不是一定要用打架的方式去解決問題呢?(3)、那大家反省一下自己。看看自己有沒有做過什么破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)的事情呢?或者有沒有跟班里的某些同學(xué)相互爭(zhēng)吵過?(4)、嗯，大家都能認(rèn)識(shí)到問題的存在。所以我們一定要摒棄那些不好的習(xí)慣，把自己融入到班集體里面去。其實(shí)班集體就像是大家的一個(gè)家那樣，同學(xué)們之間就像是兄弟姐妹，我們每天能夠在一起生活學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很幸福的事情。在這個(gè)大家庭里，相信大家也感受過班級(jí)的溫暖。那有沒有哪位同學(xué)能夠說說班級(jí)里面發(fā)生過的團(tuán)結(jié)友愛的一些事呢?3、真情告白(5min)溫暖的大家庭里是不存在矛盾、不存在分歧、不存在矛盾的。所以，現(xiàn)在給個(gè)機(jī)會(huì)給各位同學(xué)，有沒有誰心里一直有話對(duì)班里的某位同學(xué)講的，或者之前做錯(cuò)了什么現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤想向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)的呢?這可是以此難得的機(jī)會(huì)噢!或者同學(xué)們自己對(duì)班里同學(xué)有什么意見或者建議的也可以說出來。設(shè)計(jì)方案模板篇13教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識(shí)字的能力。3、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。4、進(jìn)一步鞏固用音序法查字法查字典的知識(shí)，提高自主識(shí)字的能力。5、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會(huì)歇后語這種語言形式的特點(diǎn)。6、閱讀故事《狐貍和烏鴉》，把握故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律，練習(xí)用音序查字法查字典。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中正確使用同音字，初步了解歇后語這種語言形式。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識(shí)字的能力。教學(xué)過程一、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)入1、出示《識(shí)字3》的內(nèi)容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁組成了哪些新字。2、師激趣：其實(shí)在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天再來認(rèn)識(shí)一位（板書：包，指名生認(rèn)讀）。3、師質(zhì)疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？讓我們一起走進(jìn)今天的“趣味識(shí)字”吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”1、生自主閱讀小兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名生朗讀小兒歌，正音識(shí)字。（1）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。（2）指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音強(qiáng)調(diào)：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。正音后再次抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀。（3）生再次練習(xí)朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。3、鞏固識(shí)字。（1）單獨(dú)出示兒歌中出現(xiàn)的八個(gè)生字，指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，教師識(shí)記方法。在此過程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：“飽、泡、炮”這三個(gè)字都是“包”字加上不同的偏旁構(gòu)成的；“飯、茶”也可以通過借助偏旁來理解字義識(shí)記字形；“輕”與“經(jīng)”比較記憶。（3）師再次隨機(jī)出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個(gè)漢字，交流這六個(gè)漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。（2）指名生交流，師出示六個(gè)漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。指名生說說這六個(gè)漢字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，師適當(dāng)小結(jié)：相同點(diǎn)是六個(gè)漢字中都有“包”字，而且讀音與“包”相似；不同點(diǎn)是偏旁不同，意思也不一樣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容說說這六個(gè)漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系。（4）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)：“包”字加上不同的偏旁組成了六個(gè)漢字，這六個(gè)漢字的讀音與“包”相似，而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫做形近字，與我們?cè)凇蹲R(shí)字3》中學(xué)習(xí)的由“青”字組成的一組漢字一樣，聲旁表音，形旁表義。漢字中的大部分字都是形聲字。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個(gè)偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！2、生自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準(zhǔn)字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)：第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。4、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行漢字在字義上有什么相同之處，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行四個(gè)口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動(dòng)作有關(guān)；第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動(dòng)作；而第三行足字旁的漢字是與腳部動(dòng)作有關(guān)。5、拓展鞏固。（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系。（2）指名生交流，師適當(dāng)板書：喊、喂；打、抱；路、躍。師教讀，并適當(dāng)講解意思。（3）師出示三點(diǎn)水旁、木字旁，鼓勵(lì)學(xué)生寫出幾個(gè)帶有這樣偏旁的漢字，進(jìn)一步體會(huì)帶有相同偏旁的漢字所表示的意思與這個(gè)偏旁有關(guān)。6、師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，可以通過關(guān)注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識(shí)字更有趣，也更有效果。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且發(fā)現(xiàn)了漢字的字形和字義之間的有趣聯(lián)系，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字中，也能關(guān)注到這一點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字的能力。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。2、進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，提高自主識(shí)字的能力。3、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會(huì)歇后語這種語言形式。教學(xué)過程一、出示漢字，談話導(dǎo)入1、師出示幾組同音字：香—鄉(xiāng)；青—清；再—在；夕—西，指名生認(rèn)讀，說說這幾組漢字有什么特點(diǎn)。2、生交流，師小結(jié)：每一組的兩個(gè)漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。3、師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何區(qū)別它們。二、辨析同音字1、生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號(hào)中，再讀一讀。2、指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個(gè)漢字。3、根據(jù)生的交流情況師明確：“青”指的是一種顏色，“清”是三點(diǎn)水旁，一般用來表示水很干凈，所以第一句話應(yīng)該這樣填；“遠(yuǎn)處有（青）山，近處有（清）泉?！薄霸佟币话惚硎驹僖姟⒃僖淮蔚囊馑迹霸凇北硎尽霸谑裁吹胤?、什么時(shí)間等”，所以第二句話的括號(hào)中應(yīng)該填：“放學(xué)了，大家（在）教室門口和老師說（再）見?！?、在具體的語言環(huán)境中鞏固“青—清；再—在”這兩組同音字的不同用法。（1）師出示相關(guān)練習(xí)：qīng:（）色、（）水、（）蛙、（）潔zài：（）會(huì)、（）哪里、（）也不會(huì)了、我（）早晨讀書。（2）生根據(jù)同音字的不同意思自主進(jìn)行填空，并說明原因。5、拓展練習(xí)。（1）師出示另外兩組同音字：香—鄉(xiāng)；夕—西。指名生認(rèn)讀。（2）鼓勵(lì)學(xué)生分別用“香”“鄉(xiāng)”組詞，體會(huì)二者意思的區(qū)別，師小結(jié)：“香”指的是味道；“鄉(xiāng)”指的是家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分別用“夕”“西”組詞，體會(huì)二者意思的區(qū)別，師小結(jié)：“夕”指的是傍晚、夕陽；“西”指的是一個(gè)方向。6、師小結(jié)：辨析同音字，一