七年級道德與法治上冊第一單元相逢是首歌第1課我與同伴共成長第2框建立真摯友誼說課稿魯人版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助七年級學(xué)生理解友誼的重要性，學(xué)會建立和維護(hù)真摯的友誼。通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到同伴關(guān)系對個人成長的影響，掌握與人溝通、交流的技巧，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識，為形成良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合魯人版五四制七年級道德與法治上冊第一單元相逢是首歌第1課我與同伴共成長第2框建立真摯友誼，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，使其能夠主動與他人建立積極、健康的同伴關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，讓他們認(rèn)識到在建立友誼過程中應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范。

3.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使其能夠正確評價自己在人際交往中的表現(xiàn)，不斷調(diào)整和完善自我行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的道德規(guī)范和人際交往的初步知識，對友誼有了初步的認(rèn)識，能夠理解基本的禮貌用語和合作原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期初期，對人際關(guān)系充滿好奇，愿意探索和學(xué)習(xí)如何與他人建立良好關(guān)系。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和觀察力，喜歡通過實際操作和互動體驗來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格開始顯現(xiàn)，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在建立真摯友誼的過程中可能遇到如何處理人際沖突、理解他人的感受和需求、以及在同伴群體中找到自我定位等挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的情感和需求時可能存在困難，需要引導(dǎo)他們學(xué)會有效溝通和表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的友誼建立和維護(hù)，以及處理人際沖突的方法；通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和PPT，直觀展示友誼的重要性和人際交往的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和與建立真摯友誼相關(guān)的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解友誼的基本要素。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為什么是真摯友誼？請舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或預(yù)習(xí)筆記的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解友誼的特質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于友誼的故事引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解友誼的四個要素：親密性、相互性、平等性和共享性。

組織課堂活動：分組討論，每組分析一個友誼案例，討論如何建立和維護(hù)真摯友誼。

解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將友誼的要素應(yīng)用到實際生活中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題并參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生理解友誼的要素，通過實踐培養(yǎng)溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己友誼經(jīng)歷的短文作業(yè)。

提供拓展資源：提供關(guān)于人際交往的書籍和網(wǎng)站鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，反思自己的友誼經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點(diǎn)，拓展知識視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解友誼的基本要素，包括親密性、相互性、平等性和共享性，并能夠?qū)⑦@些要素應(yīng)用到實際生活中。通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對如何建立和維護(hù)真摯友誼有了更深入的認(rèn)識。

2.溝通能力方面：學(xué)生在課堂活動和角色扮演中練習(xí)了有效的溝通技巧，學(xué)會了如何表達(dá)自己的感受和需求，同時也能夠傾聽和理解他人的立場和情感。

3.自我認(rèn)知方面：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，對自己的友誼關(guān)系進(jìn)行了反思，認(rèn)識到了自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.團(tuán)隊合作方面：通過小組討論和合作活動，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，分享想法，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

5.法治意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了法治意識，認(rèn)識到在建立和維護(hù)友誼過程中應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范，如誠信、尊重和公平。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠用友誼的四個要素來評價自己和他人的友誼關(guān)系，例如，他們能夠判斷自己和朋友的友誼是否平等、是否共享快樂和痛苦等。

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，如如何處理友誼中的沖突，如何支持朋友在困難時期等。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠模擬不同的友誼場景，展現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)臏贤记?，如傾聽、表達(dá)同情、給予建議等。

-在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描述友誼的重要性，并反思自己在友誼中的行為和態(tài)度。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)站內(nèi)容，了解了更多關(guān)于人際交往的知識，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的人際交往能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的道德觀念和法治意識，能夠在日常生活中遵守社會規(guī)范，尊重他人的權(quán)利和感受。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了友誼的基本知識，還提升了個人素養(yǎng)，為未來的社會交往打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但在實施過程中仍有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，他們能夠按時提交預(yù)習(xí)筆記和問題答案，但預(yù)習(xí)問題的設(shè)計可能還不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和思考深度仍有待提高。我意識到，可能是因為我在課堂上給予的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動學(xué)生的思維。未來，我計劃在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們提出問題和觀點(diǎn)，同時也要關(guān)注到每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的看法。

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論時過于形式化，沒有真正深入探討問題，這可能是因為我對小組討論的指導(dǎo)和評價不夠明確。我需要在下次課前明確討論的目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們明白如何進(jìn)行有效的討論。

此外，在課后拓展應(yīng)用方面，雖然學(xué)生們完成了作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行深入反思，而有些學(xué)生則只是簡單描述了自己的友誼經(jīng)歷。這