第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進說課稿2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一下學期，化學人教版（2019）必修第二冊

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過實驗改進，探究銅與濃、稀硝酸的反應，幫助學生理解氮及其化合物的性質，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系教材，旨在提高學生對化學實驗的興趣，增強實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究銅與濃、稀硝酸的反應，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.實踐與綜合應用：使學生能夠將理論知識與實際操作相結合，提高實驗操作技能，掌握實驗數(shù)據(jù)的處理方法。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，遵守實驗操作規(guī)程，關注實驗安全，養(yǎng)成對實驗結果負責的習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了銅的基本性質，了解了硝酸作為一種氧化性酸的基本概念，以及酸堿中和反應的原理。

2.學習興趣：學生對實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過親自動手來探究化學反應。能力方面，學生具備一定的實驗操作能力，能夠進行簡單的化學實驗。學習風格上，學生更傾向于直觀、實踐性的學習方式，對抽象理論的理解和記憶相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對硝酸濃度對反應影響的理解不夠深入，實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和安全問題，以及如何準確記錄和解釋實驗現(xiàn)象。此外，將實驗結果與理論知識相結合，形成系統(tǒng)的理解，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版（2019）化學必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備相關化學反應的動畫視頻、硝酸分子結構圖等電子資源。

3.實驗器材：提前準備銅片、濃硝酸、稀硝酸、試管、滴管、防護用品等實驗器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實驗操作臺整潔，討論區(qū)便于學生交流。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示硝酸在不同濃度下與銅反應的實驗視頻，引發(fā)學生對反應結果的好奇。

-回顧舊知：簡要回顧銅的物理和化學性質，以及硝酸作為一種氧化劑的特性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解濃、稀硝酸與銅反應的化學方程式、反應機理和實驗操作要點。

-舉例說明：通過實際案例，解釋硝酸濃度對反應產物和反應速率的影響。

-互動探究：分組討論，預測不同濃度硝酸與銅反應的產物，并設計實驗方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在實驗操作臺上進行銅與濃、稀硝酸反應的實驗，觀察并記錄反應現(xiàn)象。

-教師指導：在學生實驗過程中，巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗操作的準確性。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對實驗結果進行總結，討論實驗現(xiàn)象與理論知識的關聯(lián)，強調硝酸濃度對反應的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、現(xiàn)象和結論。

-預告下節(jié)課內容：簡要介紹下一節(jié)課將學習的內容，為學生的預習提供方向。六、學生學習效果學生在本節(jié)課學習后，取得了以下效果：

1.理解了銅與濃、稀硝酸反應的化學原理，能夠準確書寫反應方程式，并描述反應過程。

2.掌握了實驗操作技能，能夠獨立完成銅與濃、稀硝酸反應的實驗，并觀察記錄實驗現(xiàn)象。

3.通過實驗驗證了硝酸濃度對反應產物和反應速率的影響，加深了對硝酸氧化性的理解。

4.能夠運用所學知識，分析和解釋實驗中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，如氣體的產生、溶液顏色的變化等。

5.培養(yǎng)了科學探究精神，通過設計實驗方案、進行實驗操作、處理實驗數(shù)據(jù)，提高了問題解決能力。

6.學會在實驗報告中清晰地表達實驗目的、原理、步驟、現(xiàn)象和結論，提高了書面表達能力。

7.在實驗過程中，遵守實驗規(guī)程，注意實驗安全，形成了良好的實驗習慣和科學態(tài)度。

8.通過小組討論和交流，增強了團隊合作意識和溝通能力，能夠有效分享和討論實驗成果。

9.對化學學科產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習和探索化學知識的動力。

10.能夠將所學知識與其他學科知識相聯(lián)系，形成跨學科的綜合思維能力。七、教學反思這節(jié)課結束后，我感到收獲頗豐，但也有些地方值得反思和改進。

關于課程內容的設計，我覺得讓學生通過實驗來探究銅與濃、稀硝酸的反應是一個很好的選擇。學生們在實驗中表現(xiàn)出很高的興趣，能夠積極參與，直觀地觀察到化學反應的現(xiàn)象。但我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作過程中，有些學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致操作不夠規(guī)范。下次我會更加詳細地講解實驗步驟，并在實驗前進行一次演示，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們進行小組討論，這個設計讓學生們有機會相互交流想法，增進了團隊合作。但我也注意到，有些小組的討論比較表面，沒有深入挖掘問題的本質。這可能是因為學生們對于硝酸和銅反應的理論知識掌握得不夠扎實。未來我會加強對理論知識的鞏固，讓學生們能夠更好地將理論與實踐相結合。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過親自動手實驗，加深了對知識點的理解和應用。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在處理實驗數(shù)據(jù)時存在一定的困難。這說明我在實驗前的指導可能還不夠充分，沒有讓學生們明確實驗數(shù)據(jù)的處理方法。下次我會專門安排時間講解實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析方法，幫助學生們更好地掌握這一技能。

關于作業(yè)布置，我讓學生們撰寫實驗報告，這既是對課堂學習的鞏固，也是對書面表達能力的鍛煉。但從提交的作業(yè)來看，有些學生的報告缺乏深度，分析不夠到位。這可能是因為他們在實驗過程中沒有認真觀察和思考。我會在下次課堂上強調實驗觀察的重要性，并指導學生們如何在實驗報告中進行深入分析。

此外，我也反思了自己的教學風格。我發(fā)現(xiàn)，在講解新知時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了與學生的互動。未來我會嘗試更多的互動式教學，讓學生們在課堂上更加主動地參與進來。八、板書設計①知識點：

-Cu與濃硝酸反應的化學方程式

-Cu與稀硝酸反應的化學方程式