導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入在距今約2.3億年前—6500萬年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物。它們與現(xiàn)代的蜥蜴有許多相似之處：身體表面覆蓋著鱗片；它們的后代是由卵孵化出來的。在這漫長的1.65億年間，它們成為了整個(gè)地球的主宰。它們經(jīng)歷了氣候較為溫暖的三疊紀(jì)，食物豐富的侏羅紀(jì)，充滿了生存恐懼的白堊紀(jì)，它們作為過去的生物，人們給了它們一個(gè)名字——恐龍。6恐龍無處不有學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀目標(biāo)12說明對(duì)象：整體感知文章內(nèi)容，把握文章闡述的事理。說明順序：理清說明順序，體會(huì)課文在材料組織上的特點(diǎn)。重點(diǎn)，涉及思考探究一難點(diǎn)，涉及思考探究二3行文邏輯：梳理文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，在此基礎(chǔ)上體會(huì)事理說明文的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12思路：掌握縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鏊悸?。寫作目?biāo)說明方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法說明事理。學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)熱愛科學(xué)、主動(dòng)探索的精神，做一個(gè)善于思考、追求真理的人。立德樹人阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。主要科普作品有《阿西莫夫最新科學(xué)指南》《數(shù)的趣談》等，重要科幻文學(xué)作品包括“機(jī)器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”中的多部中長篇小說。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的“雨果獎(jiǎng)”和“星云終身成就大師獎(jiǎng)”。代表作有《基地》《新疆域》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查背景資料預(yù)習(xí)資料速查這兩篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在該書序言中說，這些文章，是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。阿西莫夫認(rèn)為，“科學(xué)是個(gè)極具活力的領(lǐng)域，而且它從來也沒有像現(xiàn)在這樣充滿活力”，我們每個(gè)人都應(yīng)該為科學(xué)的新進(jìn)展而欣喜，“對(duì)展現(xiàn)在我們面前的令人敬畏的新疆域感到驚奇”。這兩篇短文在原書中編排在一起，同在“地球科學(xué)新疆域”章節(jié)里，內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)，說明方法有異曲同工之妙，可以相互參照閱讀。文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。概念內(nèi)容的科學(xué)性主要特點(diǎn)文筆的生動(dòng)性語言的通俗性主要形式描述式、自述式故事式、談話式1.臀（）：文中指高等動(dòng)物后肢的上端和腰相連接的部分。2.骨骼（）：人和動(dòng)物體內(nèi)或體表堅(jiān)硬的組織。3.漂（）移：在液體表面漂浮移動(dòng)。4.流逝（）：像流水一樣消逝。5.褶（）皺：文中指由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。tún字詞知識(shí)速查讀讀寫寫字形易錯(cuò)，注意部首。gépiāoshìzhě6.攜（）帶：隨身帶著。7.兩棲（）：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。8.天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。xié字詞知識(shí)速查字形易錯(cuò)，注意右半部分。qī字音易錯(cuò)，注意聲母。多音字字詞知識(shí)速查（）（漂亮）（）（漂白）（）（漂移）piàopiǎo漂piāo（）（貝殼）（）（地殼）kéqiào殼（）（天衣無縫）（）（縫補(bǔ)）fèngféng縫縫：詞性辨音法?！翱p”作名詞時(shí)通常讀“fèng”；作動(dòng)詞時(shí)通常讀“féng”?！ぁぁぶ攸c(diǎn)記憶。形近字字詞知識(shí)速查骼（）（骨骼）?。ǎㄟz骸）géhái詞天衣無縫滴水不漏同均有“嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻”之意。異側(cè)重指事物本身沒有一點(diǎn)兒破綻。側(cè)重指說話、做事十分周密，沒有漏洞。例①他這個(gè)計(jì)劃可以說是天衣無縫。②她能言善辯，說出的話滴水不漏。近義詞辨析字詞知識(shí)速查適用對(duì)象不同?！犊铸垷o處不有》中為什么每個(gè)大陸都發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？本文告訴了我們什么道理？內(nèi)容比較預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)兩文都談到了恐龍滅絕，角度有什么不同？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3帶著問題讀課文導(dǎo)思主旨關(guān)鍵詞:恐龍滅絕、科學(xué)關(guān)聯(lián)課文初讀感知層次結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出觀點(diǎn)——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。第二部分（2—14）：說明過程——用南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明了“板塊構(gòu)造”理論。第三部分（15）：總結(jié)說明，照應(yīng)開頭。一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域其他科學(xué)領(lǐng)域緊密相連→點(diǎn)明主旨課文整體重點(diǎn)課文主旨《恐龍無處不有》一文通過恐龍化石無處不有證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確性，說明不同科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。一課一法一練打比方一法運(yùn)用：(1)抓住特征。所打的比方應(yīng)抓住事物特征、本質(zhì)及說明的主旨，切不可片面追求生動(dòng)而損害事物的本來面目。(2)通俗貼切。所打的比方必須是以具體、淺顯、熟知的事物去說明或描述抽象、深?yuàn)W、生疏的事物。(3)不能濫用。打比方是說明的一種輔助手段，所以，不能離開說明的需要，對(duì)什么事物都比喻一番，那樣往往會(huì)適得其反。一課一法一練教室的中間是四排排列得整整齊齊的課桌椅。教室正面的墻上是一塊長方形的黑板，它就像一塊黑色的農(nóng)田，老師就在這里播撒知識(shí)的種子。黑板的左邊是一個(gè)書櫥，書櫥里有很多課外書，多讀課外書可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。運(yùn)用打比方的說明方法，形象地說明了黑板的作用，十分生動(dòng)。一例一課一法一練一練拱式橋是古代橋梁建筑的瑰寶，其結(jié)構(gòu)獨(dú)特，外觀優(yōu)雅，給交通帶來了便利，更蘊(yùn)含著豐富的工程智慧和美學(xué)價(jià)值。為了讓大家深入了解拱式橋的結(jié)構(gòu)原理、歷史發(fā)展及其在現(xiàn)代工程中的應(yīng)用，學(xué)校特舉辦“探索拱式橋的奧秘”的活動(dòng)，讓大家親手設(shè)計(jì)與制作小型拱式橋模型，激發(fā)大家對(duì)工程技術(shù)的興趣與創(chuàng)造力。你作為材料搜集組的一員，請(qǐng)運(yùn)用打比方的說明方法寫一段文字，描述拱式橋。200字左右。一課一法一練古人言科學(xué)是到處為家的，不過，在任何不播種的地方，是絕不會(huì)得到豐收的?！諣栣袃煞N人是在白白地勞動(dòng)和無謂地努力：一種是積累了財(cái)富而不去使用的人，另一種是學(xué)會(huì)了科學(xué)而不去應(yīng)用的人。——薩迪一課一德一行——探究科學(xué)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“勇于探究”古人行古人行張衡，東漢天文學(xué)家，南陽郡西鄂縣（今河南省南陽市）人，自幼喜歡讀書，也喜歡研究算學(xué)、天文、地理和機(jī)械制造等。中國古代存在三種關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)和宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說，即“蓋天說”“渾天說”和“宣夜說”?！吧w天說”認(rèn)為天在上，地在下，天像一個(gè)半球形的罩子，大地是方形的。一課一德一行“渾天說”主張?zhí)焓菧唸A的，日月星辰會(huì)轉(zhuǎn)入地下。早期的“渾天說”認(rèn)為大地是浮在水上的，改進(jìn)后的“渾天說”認(rèn)為大地是浮在氣中的?！靶拐f”認(rèn)為天沒有固定的形狀，而是無邊無際的充滿氣體的空間，日月星辰都飄浮在氣體中。張衡根據(jù)自己對(duì)天體運(yùn)行的認(rèn)識(shí)和實(shí)際觀察，認(rèn)為“渾天說”比較符合觀測(cè)實(shí)際。他還制作了一個(gè)能夠精確演示渾天思想的“渾天儀”。一課一德一行今人行俞鴻儒，這個(gè)名字可能對(duì)于很多人來說并不熟悉，但他在我國激波管、激波風(fēng)洞研究及其應(yīng)用領(lǐng)域，卻是無人不知、無人不曉。俞鴻儒1928年出生于江西廣豐，他從小就展現(xiàn)出了對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。1953年，他從大連工學(xué)院畢業(yè)后，留校任教。1956年，他選擇了繼續(xù)深造，報(bào)考了中國科學(xué)院力學(xué)研究所的研究生，師從著名力學(xué)家郭永懷。一課一德一行在郭永懷的指導(dǎo)下，俞鴻儒開始了激波風(fēng)洞的研究。1958年，他擔(dān)任組長的激波管組成功研制出了我國第一代激波管，為我國的風(fēng)洞研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，電力短缺，無法效仿國外風(fēng)洞研究的發(fā)展路線。在錢學(xué)森、郭永懷等前輩的鼓勵(lì)支持下，俞鴻儒帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一次次試錯(cuò)、復(fù)盤，終于為我國風(fēng)洞研究“炸”出了一條新路。一課一德一行在這條新路上，俞鴻儒不