第2頁計劃簡介：本工作計劃主要對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本內容已經過排版質量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作，高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;二、教學目標：讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，第3頁2.在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育;實踐能力。本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價4.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。七、課時計劃和安排第4頁學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務，讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力;通過對地理事實的分析、綜合、比較、實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握地理學習的課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，2、教材分析：第5頁查;掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。新教材每節(jié)課的知識容新自身的知識，學生可能存在的學習問題：薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在究學習(而不是過去按部就班的講授)部分學生會感到有困難，不易把握知識點。價，因而評價教學的方案不明確是不利于新課程理念的實施。本學期備課組要達到如下目標：3、倡導學生主動、積極的參加地理小組活動;樂于探究、勤于動手;培養(yǎng)學第6頁2、加強備課組的活動，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用備課組活動的時間，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧交流和改進，教學中遇到問題隨時討論;每次活動有明確的內容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，大家討論補充，探究最佳方案;定活第7頁位，從而克服上冊地理知識不足的問題。工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。2、工作安排的出現。第8頁的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，第9頁重要工具;基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據;知識是工具、知識是依據，知識是為解決問題服務的;知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重;強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他;強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量;強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網絡;每一個學科的知識都有它內在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程;知識結構的形成和發(fā)展是一個知識積累、梳理的過程?？浦R的框架、體系和網絡;命題強調知識的內在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng);高考命題是在知識交匯點上