---明德有為203*家長(zhǎng)會(huì)攜手賦能共促成長(zhǎng)攜手賦能共促成長(zhǎng)---明德有為203*家長(zhǎng)會(huì)溫馨提醒：

請(qǐng)家長(zhǎng)們把手機(jī)調(diào)為振機(jī)狀態(tài)；不在課室抽煙、討論溫馨提醒：

請(qǐng)家長(zhǎng)們把手機(jī)調(diào)為振機(jī)狀態(tài)；不在課室抽煙、討論尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好!

最好的教育是春風(fēng)化雨的浸潤(rùn)，最美的聲音是家校同頻的回響。

感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)。您的到來(lái)，就是給孩子最大的鼓勵(lì)，會(huì)給孩子帶來(lái)更多的信心與動(dòng)力。在此，我代表所有老師對(duì)各位家長(zhǎng)表示衷心的感謝！正是有了您們的信任、理解、支持，我們的工作才能更順利地開(kāi)展。

今天因?yàn)楹⒆拥木壏?，我們相聚在一起，愿我們這次雙向奔赴的美好遇見(jiàn)，能夠緊密攜手，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。目錄Contents第一部分認(rèn)識(shí)班級(jí)助力成長(zhǎng)第二部分立足現(xiàn)狀讓夢(mèng)啟航第三部分用心陪伴逐夢(mèng)未來(lái)01認(rèn)識(shí)班級(jí)助力成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們的老師語(yǔ)文：張**老師

數(shù)學(xué)：楊**老師英語(yǔ)：陳**老師

物理：陳**老師歷史：吳**老師（班主任）道法：張**老師

體育：鐘**老師

地理：黃**老師

生物：莫**老師辦公室聯(lián)系電話(huà)：********班級(jí)管理目標(biāo)：明德有為培養(yǎng)明確的目標(biāo).理想培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)重視習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)定期開(kāi)展班會(huì)課活動(dòng)，以班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)滲透在每一次溝通交流中。重視氛圍營(yíng)造。在班級(jí)倡導(dǎo)平等和諧相處，營(yíng)造集體氛圍，精心打造一個(gè)溫暖的大家庭，讓學(xué)生在班級(jí)中找到歸屬感。重視學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)他們制定完備的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，聽(tīng)課、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。重視心理健康。密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，多傾聽(tīng)他們的心聲，注重他們的心理健康教育和情緒的調(diào)節(jié)。儀表：在校期間穿校服、全白鞋，不留怪異發(fā)型、不佩戴首飾。作息：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退。（作息表已發(fā)班群）聽(tīng)課：課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思考，積極互動(dòng)，認(rèn)真記筆記，不

走神，不交頭接耳。作業(yè)：早讀后、第一節(jié)課間，必須及時(shí)上交作業(yè)。手機(jī)：嚴(yán)禁任何人帶手機(jī)進(jìn)校。晚修：家長(zhǎng)學(xué)生遵守晚修紀(jì)律管理約定，安靜自覺(jué)晚自習(xí)。如有

三次違紀(jì)記錄，暫停晚修1-2周，并需要再次申請(qǐng)晚修資

格（家長(zhǎng)、學(xué)生、所有科任簽名）在校一日常規(guī)要求：咱們班現(xiàn)在有50人，男生26人，女生24人，班級(jí)整體有著積極向上的氛圍，他們青春洋溢，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自律自信，有著較高的集體榮譽(yù)感。學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，配合程度高，完成效率高，懂得感恩，尊敬師長(zhǎng)。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，態(tài)度有待改進(jìn)，上課注意力不集中，以馬虎的心態(tài)對(duì)待作業(yè)；個(gè)別學(xué)生只喜歡自己感興趣的學(xué)科，偏科嚴(yán)重；大部分同學(xué)的課后落實(shí)不理想等等，這些為班級(jí)的整體提升和學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步造成了一些困難。明德有為20302立足現(xiàn)狀讓夢(mèng)啟航初二的孩子已經(jīng)告別了初一那種對(duì)于初中的新奇感，

正處于青春發(fā)育期，在生理上，正趨于成熟，在心理

上，他們覺(jué)得自己已經(jīng)成人，心理和生理變化迅速，

身心各方都比較矛盾，造成了“初二現(xiàn)象”。他們的獨(dú)立性增加了，總想擺脫家長(zhǎng)和老師，以為自己不再是小孩了，有了事情也不和家長(zhǎng)交流，容易沖動(dòng)，做事比較魯莽，不考慮后果。這是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，是初中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的分水嶺，處于思想品德、能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)成績(jī)分化的關(guān)鍵期。請(qǐng)家長(zhǎng)多些耐心多些鼓勵(lì)!初二學(xué)習(xí)的變化一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化增加一個(gè)科目——物理學(xué)科?？颇吭黾邮购⒆拥膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增加，因此作為家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)好孩子，不要讓他們產(chǎn)生恐懼心理。有空的時(shí)候多和孩子們交流一下學(xué)習(xí)心得，打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)一定要做效好監(jiān)督，督促孩子及時(shí)完成。迎接一個(gè)會(huì)考——地理生物會(huì)考。八年級(jí)第二學(xué)期，地理和生物會(huì)考，會(huì)考成績(jī)與中考錄取掛鉤。家長(zhǎng)們高度的重視，少刷會(huì)手機(jī)，多抽出時(shí)間來(lái)，按照老師的要求來(lái)監(jiān)督孩子，讓孩子在八年級(jí)把這兩門(mén)學(xué)好。二是學(xué)習(xí)方法的變化初二的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)理解+運(yùn)用。要求：不死記結(jié)論、公式，要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程；不滿(mǎn)足于會(huì)解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學(xué)知識(shí)，要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊；形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變；不局限于課本，還要拓展到課外。三是對(duì)待學(xué)習(xí)的變化?；?、忽悠老師家長(zhǎng)的現(xiàn)象。他們自以為熟悉了老師的脾氣，喜歡挑戰(zhàn)，在違規(guī)的邊緣試探，比如當(dāng)作業(yè)沒(méi)交時(shí)，總是說(shuō)交了啊，是不是課代表弄沒(méi)了？消極的沉默現(xiàn)象。上了初二，一些同學(xué)變得不愛(ài)發(fā)言了，上課不參于互動(dòng)，不思考問(wèn)題，每天會(huì)按部就班的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但一點(diǎn)知識(shí)也不想多學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。四是學(xué)生心理的變化隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)環(huán)境的不斷熟悉，學(xué)生不再對(duì)家長(zhǎng)、教師言聽(tīng)計(jì)從，而是有了自己的主張和見(jiàn)解，他們的獨(dú)立反判意識(shí)增強(qiáng)，呈現(xiàn)既有成熟性，又有幼稚性的矛盾狀態(tài)。家長(zhǎng)多尊重、引導(dǎo)，

不要過(guò)于粗暴，多鼓勵(lì)，多交流，學(xué)會(huì)與孩子共情。01制定計(jì)劃明確目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)制定短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，讓孩子明確，在初中的學(xué)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，有了目標(biāo)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)可以根據(jù)自身的情況，先確立總目標(biāo)，再制定出詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃。指導(dǎo)孩子嚴(yán)格執(zhí)行制訂的計(jì)劃，一步步地踏實(shí)地去達(dá)成目標(biāo)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，根據(jù)自己實(shí)際，合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

02培養(yǎng)習(xí)慣要求四到眼到：聽(tīng)課的時(shí)候，不僅注意黑板上老師寫(xiě)的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用?？诘剑阂皇抢首x需要；二是記憶需要；三是隨時(shí)發(fā)問(wèn)。心到：老師的講課，只是起引導(dǎo)作用，關(guān)鍵靠自己思考，聽(tīng)課時(shí)要用心。手到：在認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考的同時(shí)，同時(shí)做好課堂筆記的記錄。初二學(xué)習(xí)方法建議03作業(yè)按時(shí)定期復(fù)習(xí)按時(shí)并獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)完成作業(yè)，可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，以便在后面的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)。獨(dú)立完成作業(yè)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。定期復(fù)習(xí)也有利于提高知識(shí)掌握的熟練度，在定期復(fù)習(xí)中，加深記憶，避免遺忘，可以做題，總結(jié)，看筆記等多種形式。04積累錯(cuò)題反思學(xué)習(xí)讓孩子把建立錯(cuò)題庫(kù)成為習(xí)慣，這樣可以讓孩子對(duì)自己的問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)。錯(cuò)題的記錄大概分為知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明、錯(cuò)因分析，錯(cuò)題內(nèi)容、正確答案等四個(gè)方面。03用心陪伴逐夢(mèng)未來(lái)表

揚(yáng)第一次質(zhì)檢表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)學(xué)以來(lái)紀(jì)律表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)2024年南海區(qū)高中錄取線(xiàn)給家長(zhǎng)的一些建議需要學(xué)會(huì)放手01容錯(cuò)

家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)放手，在成長(zhǎng)過(guò)程中，要有一定的容錯(cuò)率，允許孩子犯錯(cuò)或者失敗，孩子需要自己不斷摸索，試錯(cuò)和調(diào)整這樣的不斷循環(huán)；只要在保證他們安全的情況下，放手讓他們?cè)囧e(cuò)，他們的錯(cuò)誤決策比正確決策更能讓他們成長(zhǎng)。放手

不要過(guò)度保護(hù)和干涉他們，要懂得放手給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在錯(cuò)誤中，他們才能更好的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

多關(guān)注孩子的感受，傾聽(tīng)他們的心聲，不要只關(guān)注學(xué)習(xí)的成績(jī)，家長(zhǎng)不可以認(rèn)為學(xué)業(yè)才是最重要的，除了學(xué)習(xí)其他都不用，如果只是一味關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)認(rèn)為他們并不被理解，而且這也會(huì)導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)中面臨較大壓力，而這壓力正來(lái)自于最關(guān)愛(ài)自己自己的父母。換位思考

要站在孩子的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，與孩子共情。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到一些困難時(shí)，要了解孩子的真實(shí)的想法，家長(zhǎng)稍微控制住自己的關(guān)心，給他們留出安靜的空間，給予他獨(dú)立思考和休息的時(shí)間。共同面對(duì)

在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，可以選擇和他一起，共同找一找做錯(cuò)的原因，積極地鼓勵(lì)，努力心平氣和的解決問(wèn)題，一起尋找原因，多給孩子心靈的安慰，讓他們充滿(mǎn)安全感。轉(zhuǎn)變溝通方式02鼓勵(lì)需常態(tài)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是每一個(gè)人的自然需求，能夠調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力，家長(zhǎng)們，不能覺(jué)得進(jìn)入初中了，孩子大了，總是以批評(píng)為主，其實(shí)在人生的任何階段，我們都需要表?yè)P(yáng)與肯定。表?yè)P(yáng)要具體

當(dāng)我們欣賞孩子時(shí)，盡量不要使用概括性的詞，如，你今天真棒！要表?yè)P(yáng)與夸贊孩子的付出或者具體的事情，這樣具體的肯定的評(píng)價(jià)更容易讓他們找到努力的方向。如，“我看到你最近很認(rèn)真的在做題“，這樣的表達(dá)，孩子接收后，也能夠欣賞自己。評(píng)價(jià)重過(guò)程

評(píng)價(jià)孩子，要多強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果，別用永久性的評(píng)價(jià)。比如：你不是數(shù)學(xué)不行，而是沒(méi)有掌握好某部分的知識(shí)點(diǎn)，我們只需要做好查漏補(bǔ)缺，這樣可以讓孩子的目光聚焦在能改變的事情上，并因此做出努力。正確表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)03觀看視頻：這樣表?yè)P(yáng)孩子更優(yōu)秀！弊大于利

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，手機(jī)對(duì)我們孩子的危害極大，不僅損害他們的視力，還會(huì)接收到一些不良信息，讓孩子游戲成癮，使用手機(jī)弊大于利。損傷大腦

而手機(jī)的過(guò)度使用，最終損傷的是我們的大腦。據(jù)科學(xué)研究表明，對(duì)網(wǎng)游上癮的緣由，常常是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的高度刺激而得到集中的注意力。長(zhǎng)久下去，學(xué)習(xí)與生活中相對(duì)弱的刺激，讓他們的大腦不再能做出正常的刺激反應(yīng)，從而覺(jué)得無(wú)聊，無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)。做好監(jiān)管

因此，為了我們孩子的大腦健康，請(qǐng)不給孩子使用手機(jī)。如果實(shí)在需要使用，也要與孩子做好時(shí)間的約定，家長(zhǎng)能夠做好監(jiān)管。嚴(yán)格手機(jī)管理04不假裝

很多時(shí)候，父母的陪伴，是人在，心不在，陪著不等于陪伴。孩子的心是非常敏感的，當(dāng)你假裝陪伴時(shí)，他立刻就能感受到。而假裝陪伴對(duì)孩子傷害更大。孩子并不需要父母的時(shí)刻陪伴，只需要高質(zhì)量的陪伴，用心陪伴，就是對(duì)孩子最好的滋養(yǎng)。不說(shuō)教

陪伴不是監(jiān)督，在陪伴的時(shí)候，不要對(duì)孩子說(shuō)教，一旦開(kāi)始，愛(ài)就沒(méi)了，反而讓孩子變得小心翼翼，生怕說(shuō)自己，要允許有他的節(jié)奏，如果需要幫助，再給予支持。共成長(zhǎng)

最高質(zhì)量的陪伴莫過(guò)于，家長(zhǎng)在不斷讓自己成長(zhǎng)的同時(shí)，也影響孩子成為一個(gè)更好的人，陪伴孩子時(shí)，父母不斷學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)，在陪伴的過(guò)程中，父母用自身的努力讓孩子看到，生活是美好的，值得我們共同去努力追求。用心傾情陪伴05要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，注意到校時(shí)間和在校著裝要求。按時(shí)完成學(xué)?；蚪逃块T(mén)布置的任務(wù)，配合班主任工作。與老師及時(shí)溝通，共同解決關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。督促孩子獨(dú)立完成各科作業(yè)，監(jiān)督孩子作業(yè)完成的認(rèn)真程度。能夠合理安排飲食，關(guān)注他們的身體健康，注意各項(xiàng)安全，保證他們的