七年級地理下冊7.3《“東方明珠”香港和澳門》說課稿2魯教版五四制一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《“東方明珠”香港和澳門》旨在讓學(xué)生了解香港和澳門的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生對國家領(lǐng)土完整的認(rèn)識。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課，通過展示香港和澳門的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解香港和澳門的地理位置、自然地理特征，讓學(xué)生理解兩地的發(fā)展優(yōu)勢。

3.分析香港和澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹兩地的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。

4.介紹香港和澳門的社會風(fēng)情，包括語言、文化、宗教等方面。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持香港和澳門的繁榮穩(wěn)定，培養(yǎng)國家觀念。

6.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐力：通過探究香港和澳門的地理位置和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理工具的能力，提升地理實(shí)踐力。

2.地理思維：分析香港和澳門的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的地理推理和空間思維能力，增強(qiáng)對地理規(guī)律的理解。

3.地理價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解“一國兩制”政策的重要性，培養(yǎng)維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的意識，樹立正確的地理價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①香港和澳門的地理位置及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②香港和澳門的主要經(jīng)濟(jì)支柱和社會風(fēng)情的了解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①香港和澳門的地理位置與周邊地區(qū)的地理關(guān)系，以及這些關(guān)系如何影響兩地的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

②學(xué)生對于“一國兩制”政策下香港和澳門的特殊行政區(qū)地位及其在實(shí)際運(yùn)作中的理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹香港和澳門的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會風(fēng)情。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生探討香港和澳門未來發(fā)展的可能性及其對國家的影響。

③實(shí)施案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生理解香港和澳門的特殊行政區(qū)地位。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示香港和澳門的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

②使用教學(xué)軟件模擬香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程，提高學(xué)生的參與度。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的背景資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對香港和澳門的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道香港和澳門嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于香港和澳門的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩地的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹香港和澳門的基本概念、地理位置及其在我國的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.香港和澳門基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解香港和澳門的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解香港和澳門的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹香港和澳門的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.香港和澳門案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解香港和澳門的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的香港和澳門案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解香港和澳門的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用香港和澳門的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論香港和澳門的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與香港和澳門相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對香港和澳門的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港和澳門的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括香港和澳門的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)香港和澳門在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于香港和澳門的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述香港和澳門的地理位置，理解兩地獨(dú)特的地理位置對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。他們能夠列舉出香港和澳門的主要經(jīng)濟(jì)支柱，如金融、物流、旅游等，并解釋這些支柱產(chǎn)業(yè)如何促進(jìn)兩地經(jīng)濟(jì)的繁榮。此外，學(xué)生還能了解到香港和澳門的社會風(fēng)情，包括語言、宗教、文化等方面的特點(diǎn)。

2.地理思維能力方面：

3.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過小組討論和展示，提高了運(yùn)用地理知識和理論解決實(shí)際問題的能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出對香港和澳門未來發(fā)展的合理化建議，體現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識。

4.地理價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對國家領(lǐng)土完整的認(rèn)識，增強(qiáng)了對“一國兩制”政策的理解和支持。他們能夠認(rèn)識到香港和澳門的特殊行政區(qū)地位對于國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，樹立起正確的地理價(jià)值觀。

5.學(xué)習(xí)方法與技巧方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了通過地圖、圖表等多種途徑獲取地理信息的方法，提高了信息加工和處理能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，他們學(xué)會了如何與他人溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣與動力方面：

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)手段和生動的案例，激發(fā)了學(xué)生對香港和澳門的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的積極性。學(xué)生在探究香港和澳門的過程中，感受到了地理學(xué)的實(shí)用性和趣味性，為今后的地理學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七篇直接輸出：

七、板書設(shè)計(jì)

①香港和澳門地理位置

-香港位于珠江口東岸

-澳門位于珠江口西岸

②香港和澳門經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-香港的經(jīng)濟(jì)支柱：金融、物流、旅游

-澳門的經(jīng)濟(jì)支柱：旅游、娛樂、博彩

③香