高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1教學(xué)反思是一線教師盤點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)成敗得失的過程，是提高教育教學(xué)水平的根本保證。有反思，才有進(jìn)步，所以在從事教學(xué)活動(dòng)一定時(shí)期后，靜下心來進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個(gè)多月以來的教學(xué)反思。一、進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的矛盾平時(shí)我在教學(xué)過程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以知識(shí)傳授為主的課堂教學(xué)形式，教師講的多，學(xué)生被動(dòng)的聽、記、練，教師唱獨(dú)角戲，師生互動(dòng)少，這種形式單一的教法大大削弱了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展，從而成績無法大幅提高。今后要改變這種狀況，我想在課堂上多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)、板演機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，使得學(xué)生總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維，讓學(xué)生到前面來講，促進(jìn)學(xué)生之間聰明才智的相互交流。二、忽視因材施教，對(duì)學(xué)生的差異視而不見我所教的兩個(gè)文科班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是50多名學(xué)生，他們的認(rèn)知水平是不同的，平時(shí)我在授課時(shí)基本一視同仁，也不過分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”，越落越遠(yuǎn)。根據(jù)這種情況，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生，教法設(shè)計(jì)要關(guān)注全體學(xué)生，課堂問題的設(shè)計(jì)不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學(xué)生，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，容忍不同意見，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試錯(cuò)誤。我相信每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，這樣才能促使全體學(xué)生共同成長。三、重視教法設(shè)計(jì)，淡化了學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的狀況，很大程度上反映了一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞，我在教學(xué)過程中多半只重視教法的設(shè)計(jì)，而淡化了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，所以經(jīng)常聽到學(xué)生有這樣的困惑：“平時(shí)老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會(huì)”，或是“我平時(shí)也沒少做數(shù)學(xué)題，怎么一考試就完”，我想這是對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，對(duì)那些只注重接受、記憶、模仿和練習(xí)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識(shí)打的較牢，但數(shù)學(xué)思維能力、應(yīng)用意識(shí)較弱，解題時(shí)碰到能力型試題就不會(huì)遷移，難于完成。針對(duì)這些學(xué)生在課堂上最好有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們多動(dòng)手進(jìn)行探究，調(diào)動(dòng)他們的'積極性。對(duì)那些上課自主性較強(qiáng)，思維較活躍，解題運(yùn)算不細(xì)，好馬虎，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，形成一看就會(huì)，一動(dòng)手就失分的學(xué)生，課堂上可為他們設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力，減少失誤丟分。總之，教學(xué)的成功離不開學(xué)生、教學(xué)的設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生、教師的成功要靠學(xué)生的成功來實(shí)現(xiàn)，只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，一切為學(xué)生著想，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高。以上是我從教高三文數(shù)兩個(gè)多月以來的反思，我想，教學(xué)無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進(jìn)步，不斷完善。教學(xué)是門藝術(shù)，永不可能最好，只有更好高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期我依然擔(dān)任20__屆12、13、15班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回望過去的一年，感受很多，獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在此歸納總結(jié)一下，以期在日后的工作的道路中，思路能夠更加明了，方法能夠更加?jì)故?。一、授之以魚，不如授之以漁。以前在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，我常常要求學(xué)生去總結(jié)些做題的方法?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他們做的并不好。一是，不會(huì)總結(jié)，再是，懶得思考。對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我還在逐步的探索。一方面，我正在注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、總結(jié)的習(xí)慣。比如，上課時(shí)，再次遇到同種方法的題時(shí)，就讓學(xué)生回憶什么時(shí)侯講過這種方法。并且，盡量的將同類型的題目放到一起講。并讓學(xué)生記下一些一般性的結(jié)論和一般性的方法，當(dāng)再次遇到同類題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用總結(jié)的方法去做。另一方面，在布置作業(yè)時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。布置作業(yè)時(shí)，有時(shí)會(huì)給他們分類，第一組題是有___方法做的，第二組是用___方法做。當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)侯，自己也能夠總結(jié)出一定的規(guī)律?；蛘?，第一組都是關(guān)于單調(diào)性的，第二組都是關(guān)于奇偶性的，當(dāng)學(xué)生做完這些題目時(shí)，自己去總結(jié)這一部分題目，有幾種做法。當(dāng)講評(píng)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生討論一下他們所總結(jié)的。目前來看，一部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立總結(jié)歸納知識(shí)了，并且上課的時(shí)候，也能夠根據(jù)我講課的分類產(chǎn)生知識(shí)與知識(shí)間的聯(lián)想。二、正確處理與學(xué)生的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生思想比較前衛(wèi)，而且叛逆心理很強(qiáng)烈。通過這半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生追求的其實(shí)是平等。他們這種平等主義很強(qiáng)烈，但是不完善，不成熟。比如，他們追求所謂的平等，所以當(dāng)他們感到有些受冷落時(shí)便會(huì)惹點(diǎn)事，引起大家的注意。并且現(xiàn)在的學(xué)生與老師的關(guān)系也發(fā)生了變化，我記得我在上學(xué)的時(shí)候，看到老師都會(huì)覺得是應(yīng)該敬重的人，而現(xiàn)在的學(xué)生好像不再這樣看待了。他們敢于直言他們的想法，并且固執(zhí)的認(rèn)為老師和家長對(duì)他們的管教是一種束縛。于是，我們覺得現(xiàn)在的孩子難管教?；谶@份認(rèn)識(shí)，我嘗試著用他們的思維去想他們的事情。既然他們要平等，那么我就讓他們和我平等。課上他們是必須聽我指揮的，但課下，我常常爭取他們的意見，如果可以接受那就按他們說的來。如此，他們確實(shí)跟我關(guān)系不錯(cuò)，有些事情也能主動(dòng)與我交流。但是，也出現(xiàn)了些問題。比如，學(xué)生有時(shí)會(huì)將課下的寬容帶到課上來，或以為老師比較容易說話，就在作業(yè)等方面開小差。遇到這樣的事情時(shí)，我現(xiàn)在的做法是，就事論事，嚴(yán)肅處理，個(gè)別談話與整體強(qiáng)調(diào)相結(jié)合。而且這樣的措施確有一定的效果了。我相信，只要能夠與學(xué)生建立起互相理解互相信任的這種關(guān)系，就應(yīng)該能夠解決上述問題。三、學(xué)生落實(shí)方面曾經(jīng)，我將重點(diǎn)放在我的講課上，以為只要我講好了，學(xué)生就能學(xué)好。慘痛的結(jié)果讓我清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生落實(shí)的重要性。于是，我在維持學(xué)生總作業(yè)量上浮不大的情況下，大大加大了批改作業(yè)次數(shù)，基本做到今天布置的作業(yè)明天上課時(shí)就可以講評(píng)。針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的情況進(jìn)行針對(duì)性講解，個(gè)別錯(cuò)誤找到學(xué)生個(gè)別講解，雖然這樣很累，但堅(jiān)持了這段時(shí)間，應(yīng)該還是能看出效果的。只是限于課時(shí)，有些想講的題目還是沒能加進(jìn)去。整改措施：那么，在接下來的日子里，我依然會(huì)在作業(yè)的批改上下功夫，做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正。并且嘗試分層布置作業(yè)，逐步達(dá)標(biāo)，定期小檢測等方法，加強(qiáng)學(xué)生的落實(shí)。在工作中雖然我逐漸摸索到了一些經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生的接觸中也感受到了一些體會(huì)。不過也存在著很多不足，主要的偏頗是在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)上。下面分為以下幾個(gè)方面闡述這一年的教訓(xùn)和整改措施：一、課堂教學(xué)方面在備課方面有很多地方依然表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)上的匱乏。主要表現(xiàn)為：①對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不夠，比如某個(gè)問題在高中階段是處于怎樣個(gè)地位，這個(gè)問題需不需要進(jìn)行拓展強(qiáng)化，以及該拓展多少。②對(duì)教材意圖把握不夠，比如，通過學(xué)習(xí)這部分知識(shí)使學(xué)生達(dá)到怎樣程度。數(shù)學(xué)中有些地方并不是很難，也不作為考試重點(diǎn)，但它卻是基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)下面知識(shí)的臺(tái)階，這些地方不容輕視，否則后面的學(xué)習(xí)會(huì)大大的受到影響。③對(duì)常用、通用方法不熟。數(shù)學(xué)上，有些題目有很多種解法，或許我的做法也不錯(cuò)，但并不是最好的方法，不是學(xué)生最需要掌握的常用方法。而數(shù)學(xué)上的題目并不是孤立的，有些題就是要為了訓(xùn)練某種做題思路而設(shè)計(jì)的，如果用其他方式做了，就起不到預(yù)期的.作用了。整改措施：對(duì)與這些問題，我是通過分析教參、多聽課以及看其他老師的備課等方式進(jìn)行彌補(bǔ)的。雖然知識(shí)上應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)什么大的紕漏，但對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)的掌握數(shù)學(xué)這門課，或許還是會(huì)有影響的。所以盡快熟悉高中全部數(shù)學(xué)課程還是當(dāng)務(wù)之急啊。四、專業(yè)素養(yǎng)方面我認(rèn)為的教師的專業(yè)素養(yǎng)分為兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)方法，一方面是專業(yè)課的研究，對(duì)于我來說就是數(shù)學(xué)知識(shí)上的研究。在教學(xué)方法這方面，這半年來，我嘗試過很多種課型，對(duì)討論型課堂做過多次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)過不少問題，但至今有些問題還是難以解決。比如，在學(xué)生熱火朝天的討論背后，總摻雜著些與課堂無關(guān)的小動(dòng)作。再比如，學(xué)生的討論效率低，不能在課堂允許的范圍內(nèi)達(dá)到討論的目標(biāo)，致使教學(xué)任務(wù)無法按時(shí)完成。每種教學(xué)方式都有其利弊，我覺得我們需要探求的，并不是一種萬能的課型。而是如何讓學(xué)生更容易的去掌握需要掌握的知識(shí)，并在這一過程中讓學(xué)生感受探索與發(fā)現(xiàn)的快樂，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自主探索的意識(shí)。能夠達(dá)到這樣一個(gè)目的的課型就是最適合這堂課的課型，就是最好的課型。并不局限于學(xué)生自主時(shí)間多少，形式上有無討論環(huán)節(jié)。回顧這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，感受很多，我認(rèn)為在不斷地反思中，我才能在以后的教學(xué)中更加游刃有余，搞好教學(xué)工作，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇320__年高考中，我校考生取得了較好的成績，這與市、縣、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的，特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的、及時(shí)的指導(dǎo)，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。二因材施教全面提高今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的`輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。三優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。四加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜?，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)教師職責(zé)重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，能夠說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì)：第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是務(wù)必花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對(duì)于課本上的每必須義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對(duì)于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。這一輪復(fù)習(xí)，我們以《教學(xué)與測試》這本資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選取和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選取和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合潛力在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合潛力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的潛力。第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)潛力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做必須量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選取性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，必須要注意試卷的仿真性，以安徽地區(qū)的試題為主要選取，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的.要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。我的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)體會(huì)：1、重視對(duì)選取題、填空題的訓(xùn)練選取題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選取填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡單，學(xué)生易掌握，能得分。3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合潛力，包括計(jì)算潛力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相比較較大，往往花費(fèi)考生超多的時(shí)間，卻不必須得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放下，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，那里要求學(xué)生務(wù)必計(jì)算準(zhǔn)確，能夠適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師能夠給出最后答案，但不要幫忙學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作就應(yīng)說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿意的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒?。另外高分層仍然嫌少，高分人?shù)就應(yīng)再多些。工作還能夠更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。此刻看第一遍復(fù)習(xí)如果時(shí)間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會(huì)更好些。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5春夏交替，時(shí)光匆匆而過，不知不覺中我已經(jīng)參加工作一年了，也送走了我的第一批畢業(yè)生。沒有想到剛來到學(xué)校就參加高三的工作，這對(duì)我來說是是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇，還是一次學(xué)習(xí)的過程，這一年我擔(dān)任的高三4班、5班兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)我懷著激動(dòng)并且緊張的心情站在講臺(tái)上時(shí)，看著下面一雙雙好奇的眼睛、一張張可愛的面孔、一幅幅求知的表情，我頓時(shí)充滿了干勁。平時(shí)我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向;嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。令我感到欣慰的是，學(xué)生們非常配合我的工作，最終，在師生的共同努力下，全班同學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績，順利完成了學(xué)業(yè)。這一年的時(shí)間，有過高潮，也有過低谷，有過喜悅，也有過煩惱，總的來說，這是我進(jìn)入社會(huì)、參加工作的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過這次經(jīng)歷，我的感觸頗多。第一，要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績，一定要把握好課堂上的45分鐘。為了保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是備課。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，的確如此。高考涉及的.知識(shí)面廣，要求考生理解能力強(qiáng)，這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料，以充實(shí)教材內(nèi)容。學(xué)生時(shí)間緊迫，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解掌握。首先就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生，否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反。其次是要精講，高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂，沒有新鮮感，因此教師絕不能局限于書本的知識(shí)，既要抓住重點(diǎn)，更要聯(lián)系生活、聯(lián)系時(shí)事，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識(shí)體系，能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料，以提高解題的能力。第二，要搞好高三復(fù)習(xí)，應(yīng)注重精練。高三復(fù)習(xí)時(shí)，一般課課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測試，月月有考試。通過加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了鞏固知識(shí)，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考。但是，往往五花八門的試卷讓人眼花繚亂，這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海淹沒。第三，要搞好高三復(fù)習(xí)，必須重視基礎(chǔ)。近幾年來，高考試題難度普遍不大，轉(zhuǎn)而考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及利用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力，練習(xí)難題、怪題并沒有特別好的效果，所以，高三復(fù)習(xí)旨在回歸課本，把基礎(chǔ)夯實(shí)。良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。第四，要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本，關(guān)心學(xué)生。俗話說：“親其師，信其道?！备呷龑W(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，難免心理上，身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如情緒緊張、缺乏信心、疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦，關(guān)心其生活。進(jìn)行心靈溝通，及時(shí)解決存在的問題。這樣既使教學(xué)有針對(duì)性，又讓教師在學(xué)生中有親和力，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。另外，要多贊美，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠的贊美。學(xué)生們一旦得到老師的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。因?yàn)閷W(xué)生都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、知識(shí)水平就會(huì)越來越接近教師的期望值。而對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要給他們多一點(diǎn)關(guān)愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑，讓他們感覺到愛與溫暖。第五，對(duì)于我來說，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力和提高。我是一名新老師，對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生的了解不是很充分，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此在工作中也出現(xiàn)了一些問題。在今后的教學(xué)工作中，我一定要鉆研教材，多讀書，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，盡快提升自己的綜合素質(zhì)，更好地完成教書育人這一偉大事業(yè)。經(jīng)過這一年，我很慶幸當(dāng)初的選擇是正確的，教師這一職業(yè)并不枯燥，充滿了快樂。今后，我要保持一顆永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)富有激情的心，為學(xué)校培養(yǎng)出更多的棟梁之才。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6這學(xué)期我?guī)目瓢?、理科班各一個(gè)。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：1、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材、教參，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽；2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的'、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。6、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校、孝感市、省級(jí)的每次教研活動(dòng)，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。8、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：1、每周一套滾動(dòng)試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(5)、文科(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：1、備課：研讀考綱，梳理知識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，老教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。2、上課：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo)：精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。5、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對(duì)性。并認(rèn)真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的`放矢。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。6、愛就是了解。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。面向全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長聯(lián)系的情況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長，特別是那些學(xué)困生。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請家長到學(xué)校來協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見成效，獲得社會(huì)家長的好評(píng)。7、個(gè)人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持每周集體備課，認(rèn)真聽課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；4、每次月考組織高三綜合2測評(píng)一次；5、總結(jié)，反思。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8本學(xué)期我任教高三17，18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個(gè)普通班，基礎(chǔ)差，不能堅(jiān)持長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：一、研讀高考考綱，梳理知識(shí)模塊仔細(xì)推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確把握所考的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握所考知識(shí)點(diǎn)的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)板塊之間的聯(lián)系，通過梳理知識(shí)，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識(shí)和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過程中，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問題。思考問題的積極性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聆聽同頭老師的建議和安排，認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時(shí)，積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學(xué)安排，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針，認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的.數(shù)學(xué)思維。三、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高解題能力認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的月考，考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失，讓學(xué)生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下精心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時(shí)，判分，總結(jié)。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí)，注重抓住分析問題。解決問題的信息點(diǎn)。提破口，培養(yǎng)良好的審題。解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，要求學(xué)生做選擇。填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理。簡潔的解題途徑，要力爭既“準(zhǔn)”又“快”；做解答題時(shí)，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧，答題的具體要求?？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，搞好分類推進(jìn)針對(duì)班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，采取分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)等生采取多關(guān)注，多詢問，多鼓勵(lì)的策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注，多詢問一下生活起居，平時(shí)見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué)。厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題。解決問題的能力。對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子的策略狠抓雙基教學(xué)，個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，采取個(gè)別交流，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，注意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成績是會(huì)提高的，大學(xué)也是能考上的。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9本學(xué)期我擔(dān)任高三（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年級(jí)的年級(jí)副主任，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結(jié)如下：一、年級(jí)工作1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏備課室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所，更是老師們互相溝通理解的場常所，在日生活中，備課室都能保持整潔、干凈，給大家一個(gè)舒服工作、交流的場所。在年級(jí)日常管理中，我們堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧年級(jí)”的管理理念，注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的'優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級(jí)管理，我們相互理解，相互關(guān)心，相互支持，用真誠構(gòu)建了年級(jí)的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂著！2、我感謝我年級(jí)的所有老師，因?yàn)橛羞@么好的一個(gè)集體，才能各師共同成長、共同發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。俗話說：“眾人拾材火焰高”集體的力量是無窮的，在這一學(xué)期里，我年級(jí)的老師扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，勤勤肯肯。特別是幾位班主任，他們認(rèn)真履行自己的每一項(xiàng)職責(zé)，充分發(fā)份自己的聰明智慧，把班級(jí)搞有有聲有色。我也從幾位班主任那學(xué)到了很多、認(rèn)識(shí)到了很多、理解了很多、看透了很多、很多很多很多……學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年級(jí)風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們經(jīng)常要交流、座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年級(jí)教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道，從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地以年級(jí)老師交流、交往，即時(shí)掌握老師們的教育教學(xué)心態(tài)，使年級(jí)形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年級(jí)同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。3、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長聯(lián)系的情況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長，特別是那些學(xué)困生。我們經(jīng)常以年級(jí)教師商討年級(jí)班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；經(jīng)常交流特殊生教育的心得，同時(shí)也把老師教育的具體情況反饋給學(xué)生家長。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請家長到學(xué)校來協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見成效，獲得社會(huì)家長的好評(píng)。二、教學(xué)方面1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。2、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對(duì)性。并認(rèn)真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì)，做一名學(xué)生喜歡的教師。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇10新年將至，一學(xué)期就要過去，因?yàn)閹У氖歉呷龑W(xué)生，真正覺得緊張忙碌?？傮w看，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果。一、政治思想職業(yè)道德方面嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。二、教育教學(xué)能力方面我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中，遇到難題，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的`理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向45分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇11一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，在姜加乾校長的帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)下，出現(xiàn)了王大浪、王慶和、李寶華、曹兆芳、戴耶耶、劉迎會(huì)、陳為霞、王春光、王永山、談步猛等教學(xué)實(shí)績優(yōu)秀的老師，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二、研讀考綱，梳理知識(shí)研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的.能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。六、填空題的地位與復(fù)習(xí)策略雖然高考中填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。七、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。心理教育，助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇12時(shí)間過得真快，一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了，迎來的又將是20__屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，回顧過去的一年，我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績，但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌，更加燦爛。在展望的同時(shí)必須做好總結(jié)與反思工作，以下是我在20__屆高考復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)真實(shí)做法和總結(jié)，僅供老師們指正。一、復(fù)習(xí)安排：我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行（時(shí)間有點(diǎn)緊），第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排，復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識(shí)，而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時(shí)一定注意理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重方法與思路的指導(dǎo)，給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向，千萬不要含糊不清，馬虎從之，這一輪將是致命的，應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰，主題要明確，選題要精辟，練習(xí)要對(duì)應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用，選題一定要新穎，有代表性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時(shí)穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。二、合理應(yīng)用復(fù)習(xí)用書：復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂，那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識(shí)點(diǎn)的梳理與拓寬對(duì)文科學(xué)生來說一定要重視，而且要重點(diǎn)講，解決主干知識(shí)的方法要?dú)w類到位，這樣可以在例題講解時(shí)讓學(xué)生活學(xué)活用對(duì)應(yīng)的知識(shí)與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講，不加篩選，不加改變地講，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)你的課失去興趣，感覺枯燥乏味，從而降低課堂效率，影響復(fù)習(xí)課。三、認(rèn)真對(duì)待“五認(rèn)真”：作為一個(gè)教師，備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想，不要抄其他書籍。上課要上出激情，要有應(yīng)變能力，要和學(xué)生的思想，思維變化迅速融合在一起，進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真，批改后的統(tǒng)計(jì)工作要到位，千萬不要少了這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣能使老師分析問題時(shí)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，提高分析問題的質(zhì)量與效率。四、認(rèn)真做好積累工作：在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項(xiàng)重要的工作，我們作為一個(gè)備課組要分工合作，要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，分塊進(jìn)行資料搜索與整理，在相同的資料中整理出學(xué)生的錯(cuò)題與薄弱的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)可以給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自我反省的機(jī)會(huì)，同時(shí)有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力，這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)更好地提高自己。五、要重視“考試說明”及“考綱”：我們作為教師重點(diǎn)當(dāng)然是教書，但如何教書應(yīng)是一個(gè)值得我們反思的一個(gè)話題，教師在教書時(shí)應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明，一定要做到主干知識(shí)重點(diǎn)講，主要知識(shí)要突出其地位，千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識(shí)，這樣既給學(xué)生增加壓力，又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，是一件非常遺憾的事情。同時(shí)要重視每年的高考樣卷，他有非常重要的指導(dǎo)作用。六、要重視學(xué)生的解題速度：高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用能力的競爭，但同時(shí)也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的'解題速度，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的一個(gè)問題，各個(gè)階段有意識(shí)地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時(shí)間，這兩個(gè)做法是提高解題速度的兩條有效途徑。七、要重視“優(yōu)等生”的培養(yǎng)：每個(gè)學(xué)校都有“優(yōu)等生”，那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點(diǎn)：一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵(lì)，要他們樹立對(duì)數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動(dòng)上的鼓勵(lì)，給你的“目標(biāo)”另外做一些難題，提高學(xué)生解決中難題的能力，同時(shí)給他們以信心上的提升。同時(shí)要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源，讓他們來發(fā)揮真正的作用，讓他們來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣可以提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績。一年來經(jīng)過認(rèn)真、踏實(shí)有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績，但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處！我簡單總結(jié)如下：一、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差，他們大多是因?yàn)槔砜撇畈蛇x擇文科的。二、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多，當(dāng)然這對(duì)學(xué)校來說不是什么壞事，但藝術(shù)生和普通考生同坐一個(gè)班，普通考生思想上有點(diǎn)動(dòng)搖：看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校，蠱惑學(xué)生的思想，并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正！很可能對(duì)普通生有一定的影響。三、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進(jìn)入高三以來進(jìn)行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想，有的甚至很差，究其原因，學(xué)了的東西容易忘記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡單的運(yùn)用還可以，只要綜合起來運(yùn)用就束手無策，這些學(xué)生只掌握點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，不能將掌握的知識(shí)，串成線，連成片。四、幾乎所有的學(xué)生都存在會(huì)做的做不對(duì)的毛病每次考試結(jié)束后，幾乎所有的學(xué)生都要嘆息，這次考試哪些題我只要認(rèn)真一點(diǎn)，我都能解答正確，不會(huì)做的得不了分，這沒什么遺嘆，會(huì)做的總做不對(duì)，太感嘆了。造成這一現(xiàn)象，究其原因。1、沒有審題題意，只是將題匆匆掃一眼，看到了片言只語，就匆匆下筆做做題。這些人總是擔(dān)心，若將題意仔細(xì)搞清楚，弄明白會(huì)耽誤時(shí)間，影響做題的速度。其實(shí)這樣做，只會(huì)耽誤更多的時(shí)間，造成更大的損失，題目沒看清就下筆，會(huì)出現(xiàn)做到中途做不下去的情況，然后再回過頭再看題目時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些關(guān)鍵性語句沒看到，2、在解答過程中有些同學(xué)養(yǎng)成了只用眼睛看，不肯動(dòng)筆的壞習(xí)慣，即使動(dòng)筆，也是偷工減料省略一些關(guān)鍵性的步驟。從而出錯(cuò)，3、注意力不穩(wěn)定容易得意忘形，有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案，但填寫到答卷上卻出錯(cuò)了，這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時(shí)能專心至致，獲得了正確的結(jié)果，就放松了，注意力分散，從而造成了錯(cuò)誤。五、對(duì)平時(shí)的訓(xùn)練，月考認(rèn)識(shí)不正確。1、認(rèn)為考試是老師已折磨學(xué)生。2、對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完，都能獲得較高的分?jǐn)?shù)，只要有幾個(gè)做起來不順手或一時(shí)解答不出，就非常焦急，煩燥不安，心慌意亂，從而出現(xiàn)思維混亂，反應(yīng)遲鈍，即便是簡單的題也做不起。3、對(duì)做題、考試的目的不明確，每次做題只追求是否正確，做對(duì)了就很高興，越做越有興趣，做不起，做不對(duì)，心里就很煩燥，不愿再繼續(xù)做下去，每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù)，而不注意分析錯(cuò)誤的原因，不善歸納、總結(jié)、反思。4、缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點(diǎn)的題不愿進(jìn)行深入的思考，特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題，正好學(xué)生自己所說的，看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了，連看都不想看，別說想和做了。六、閱讀理解能力差，進(jìn)入高三來，我們已做了許多個(gè)應(yīng)用題的訓(xùn)練題，每次這些應(yīng)用題能動(dòng)筆不多，能做對(duì)更是鳳毛麟角，究其原因題目意思看不懂。七、不會(huì)聽課，不會(huì)做筆記，不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，消化當(dāng)天的知識(shí)。不能掌握概念的本質(zhì)屬性，導(dǎo)致思維的表面性，忽視定理、公式和法則成立的條件，導(dǎo)致定勢思維的消極性，發(fā)散思維意識(shí)淡薄，觀察力，聯(lián)想能力差，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)淡薄，數(shù)學(xué)建模能力差。八、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，存在嚴(yán)重的心理問題，學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)不會(huì)，這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感！但是對(duì)于文科班漸漏出來個(gè)別“優(yōu)等生”對(duì)自己定位不夠，幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的，過高的估計(jì)自己！這樣以來在高考中跌了腳！高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇13這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（1）、（2）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：1、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽；2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的`作業(yè)。5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。6、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動(dòng)，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。同時(shí)擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長，我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：1、每周一套滾動(dòng)試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評(píng)一次。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇14src=>我有幸