作文解析濰坊高三語文期中考試作文講解備考建議1.樹立審題意識。命題更加多元開放，強(qiáng)調(diào)多角度思辨，鼓勵(lì)學(xué)生理性思考，自主表達(dá)。2.加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。如明確各類文體及特征，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。3.構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)意識。梳理思路，找出關(guān)鍵詞并理清其中的邏輯關(guān)系，精準(zhǔn)扣題，注重結(jié)構(gòu)的搭建，明確每部分的內(nèi)容、論據(jù)及表達(dá)方式。4.提升表達(dá)能力?？赏ㄟ^擴(kuò)大詞匯量、學(xué)習(xí)豐富的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法來改善表達(dá)方式。此外，培養(yǎng)閱讀興趣及多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。5.認(rèn)真書寫，規(guī)范作答。知識講解搭建結(jié)構(gòu)議論文并列式（橫式）結(jié)構(gòu)先回顧一下議論文的相關(guān)知識：1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證2、論據(jù)包括：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)3、論證方法包括：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證4、立論的角度：要小巧、要準(zhǔn)確、要新穎、要深刻5、論據(jù)的選擇：準(zhǔn)，具有針對性；真，具有可靠性；精，具有典型性（代表性和多樣性）；新，具有鮮活性（人無我有，人有我新，時(shí)代氣息）6、論據(jù)的使用：裁，概括論據(jù)理，分析論據(jù)①正反分析法：“沒有……，而是……”“不僅沒有……，反而”②假設(shè)分析法：“試想……”“如果（倘使假如）……，那么（就）……”“若無……，怎能……”③因果分析法：“正因?yàn)槿绱恕?，所以……”“之所以……，是因?yàn)椤钡?。④引申類比法：“都如那樣”?.....尚且如此，……又何嘗不是這樣……”“依此類推”縫，組合論據(jù)排比組合：“從……到……”“當(dāng)……的時(shí)候”“無論……還是……”對比組合：正例、反例一篇好的議論文，或者一段成功的議論，除了在內(nèi)容上要做到有理有據(jù)之外，在形式上還要做到思路清晰，條理分明，也就是議論要條有理。并列式（橫式）論證結(jié)構(gòu)1、示例：雜說《衛(wèi)風(fēng).氓》中的水一樣女子讀罷《衛(wèi)風(fēng).氓》，靜靜地掩卷長思，感覺有一個(gè)水一樣的女子立于了眼前。這個(gè)從小長在淇水邊，一生在淇水邊浸透了悲歡離合的女子，竟也如水一般，有著鮮明靈動的個(gè)性。（總說）她，有水一樣的溫婉多情。（并列式分論點(diǎn)一）她，有水一樣的柔韌賢淑。（并列式分論點(diǎn)二）她，有水一樣的沉靜清醒。（并列式分論點(diǎn)三）可以說，她就是一朵花，一朵搖曳在淇水畔美麗而堅(jiān)強(qiáng)的女人花?。偨Y(jié)）3、對語言混亂狀況的批評（人民日報(bào)社論）先拿詞匯來說……更嚴(yán)重的是……（按從小到大排列）在整個(gè)的篇章結(jié)構(gòu)上……2、談寫文章（吳晗）總：要寫好文章，必須經(jīng)過長期的努力和實(shí)踐。分：首先是多讀書。其次是多寫作。（按文章的寫作過程排列）第三是多修改?？偅河辛诉@三多，文章是可以寫好的。4、解讀時(shí)間（何為）總：時(shí)間很玄妙分：時(shí)間神秘莫測分：時(shí)間不可捉摸（從不同方面揭示時(shí)間的意義）分：時(shí)間是公正的5、歸納總結(jié)并列式結(jié)構(gòu)就是把一個(gè)問題從不同角度分解成幾層意思，逐層加以論證，最后往往還要總括起來，回應(yīng)論題。因?yàn)橹虚g幾層在形式上是并列關(guān)系，所以叫并列式（橫式）；又因?yàn)閺恼w上看有總有分，所以又叫總分式，或總分總式。幫我們迅速打開思路，構(gòu)思出一篇說理全面、條理清楚作文。6、課文回顧：勸學(xué)（荀子）總：學(xué)不可以已分：學(xué)習(xí)的意義（提高自己，改變自己）分：學(xué)習(xí)的作用（彌補(bǔ)不足）分：學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度（積累、堅(jiān)持、專心）7、注意事項(xiàng)一般來說，應(yīng)把最重要的放在最前面。當(dāng)然，有時(shí)幾個(gè)并列的方面并沒有程度的差別，安排順序只要符合一般的思維習(xí)慣就可以，不一定有嚴(yán)格的次序。從形式上說，為了使讀者一目了然，幾個(gè)并列的層次或段落，可以在前面或后面標(biāo)以“第一”“第二”，“首先”“其次”，“其一”“其二”等等。并列關(guān)系的幾個(gè)方面不能出現(xiàn)包含、交叉、矛盾關(guān)系。8、練習(xí)：從下列題目中任選一個(gè)，用并列式結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)議論提綱，并注意并列部分的順序。1）總：細(xì)節(jié)有魅力2）總：要做大寫的人分：細(xì)節(jié)可定勝負(fù)分：細(xì)節(jié)可知興衰（并列分解“為什么”）分：細(xì)節(jié)可見精神總：小小細(xì)節(jié)，魅力無窮分：做大寫的人，要有敢于正視的勇氣。分：做大寫的人，要有接納開放的心態(tài)。分：做大寫的人，要有自強(qiáng)不息的精神。

（并列分解“怎么辦”）審題立意作文講解原題呈現(xiàn)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）親人、朋友之間常常會出現(xiàn)因感情親近而影響理性認(rèn)知的現(xiàn)象。有人建議要構(gòu)建“親”“清”的新型人際關(guān)系，避免出現(xiàn)“親而不清”“清而不親”的情況。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。試題分析本次作文屬于生活現(xiàn)象類材料作文。作文材料情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，寫作核心話題。上承2003年高考全國卷作文寫作話題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”，近聯(lián)必修下第八單元“傾聽理性的聲音”核心任務(wù)；材料情境，參照2024年高考適應(yīng)性考試廣西、吉林卷“親人、朋友間互贈禮物”作文試題；材料內(nèi)容，改編移用“構(gòu)建親清政商關(guān)系”時(shí)代話題。作文材料共兩句話。第①句展示生活現(xiàn)象，“親人、朋友之間”，限定寫作范圍，即明確兩大寫作范疇——親人相處之道與朋友相處之道；“因感情親近而影響理性認(rèn)知”，點(diǎn)出親人或朋友相處存在的問題，其中“理性認(rèn)知”從“認(rèn)知”對象上來看，有“理性認(rèn)知親人或朋友其人”“理性認(rèn)知親人或朋友的言行”兩種理解，即能否超越情感理性客觀地評價(jià)親人或朋友。第②句話列舉一種觀點(diǎn)，即針對第①句話存在的問題，提出的解決之道。前半句話，正面提出要構(gòu)建“親”“清”新型人際關(guān)系，“親”可理解為“親近”“親密”“親切”等，“清”可理解為“清晰”“清醒”“清正”等；另外，此處“新型人際關(guān)系”，學(xué)生有可能忽視上句的限定，而泛化論證。后半句話，反面提出“親清”新型人際關(guān)系，提示學(xué)生寫作時(shí)要有所批駁辯證。審題立意立意角度提示如下：1.親人相處：⑴從父母角度，談如何教育子女，如何看待孩子的學(xué)習(xí)（認(rèn)知孩子）；⑵從子女角度，談對長輩經(jīng)驗(yàn)的借鑒，對父母的尊敬而不盲從等。2.朋友相處：⑴朋友相處的邊界感；⑵如何評價(jià)自己親近的朋友。具體立意參考：①莫因親密無邊界；②親而有度，清而有節(jié)；③留份清醒愛子女；④親而清，方能讓友誼地久天長。參考標(biāo)題：《共建親清人際關(guān)系，共筑理性和諧社會》《情理協(xié)調(diào)致遠(yuǎn)大，親清相濟(jì)盡精微》《重清繪理性，重親摹深情》《親近不成溺，清醒不疏遠(yuǎn)》《守得住清，方能護(hù)得住親》《親中有理，清中有情》

《以清促親，相得益彰》

《親心之所親，清理之所清》《借親以感情之履，以清為理性之槳》《懷內(nèi)親永駐，兩袖間風(fēng)清》《親清分明，自成芳華》《親如形影可談心，清如碧河保理性》《建設(shè)親近情誼，堅(jiān)守清正底線》具體細(xì)則：1.沒有標(biāo)題扣2分。2.錯(cuò)別字1字1分，不累計(jì)，上限3分。標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤多，酌情扣分，不超過2分。3.字?jǐn)?shù)不足：600字以上，每50字扣1分；800-600字，38-43分；600-400字，25-30分；400-100字的，15分左右；100字以下，5-10分。4.抄襲：全篇抄，10分以下；抄襲一半左右，20分以下。大段抄背無關(guān)內(nèi)容，在五類文中酌情賦分。5.完全是作文材料的擴(kuò)展，不得高于40分。1.審題不清。沒有把握住“親人、朋友之間”對寫作范疇的限定。2.對“親”“清”的概念不作解讀或界定錯(cuò)誤，導(dǎo)致范圍擴(kuò)大。如圍繞“理性與感性的關(guān)系”；“原則問題”；談?wù)搩烧咧g誰更好的問題；對“清”的概念理解成贍養(yǎng)老人分清子女之間的責(zé)任，非清醒理性認(rèn)知。3.缺少對“親”“清”之間的辯證分析，通篇談意義或做法。4．缺乏事例，論據(jù)不足，論證不深刻，泛泛而談，無話可說。5．素材的生搬硬套，事例與觀點(diǎn)脫節(jié)，形式上的語言花哨。不管語境和對象，套用萬能結(jié)構(gòu)、事例和金句等。存在問題6.文體不明，不知所云?！队H人須省身，不阿應(yīng)度情》《鵬因風(fēng)而起，親與清共飛》《理中有感，方顯人勝》《推崇禪讓，拒絕世襲》《透過現(xiàn)象看本質(zhì)》《理清而情誼重，情易而理亦行》《唯變所出，萬變不從》《天平的左右》《天下為公》《讓親朋成為好友》《一是一，二是二》7.書寫潦草，字跡分辨不清。8.漏寫題目,錯(cuò)別字較多,存在大量標(biāo)題后加句末標(biāo)點(diǎn)等不規(guī)范現(xiàn)象。作文解析50——60分范文舉“親”不避“清”，“清”中亦有“親”

誠如材料所言,感情親近干擾理性認(rèn)知,無疑是社會邁向公平公正道路上的"絆腳石",但是人既為社會的有機(jī)組成部分,必會與他人形成人際關(guān)系,絕對的"清"同樣不可能做到。（引材料）因此，確有必要構(gòu)建"親""清”的新型人際關(guān)系，舉"親"不避"清","清"中亦有"親。（亮觀點(diǎn)）

"親"、指親朋、好友之間的感情親近;"清,即公正無私，舉"親"不避"清"。即我們與周圍人的親近和睦關(guān)系應(yīng)建立在理性認(rèn)知、公平公正的基礎(chǔ)上;"清"中亦有“親，指并不是講求理性公正就要斷絕人之常情，于二者之間我們可以找到平衡點(diǎn)。進(jìn)一步說明兩者之間的關(guān)系闡釋親清內(nèi)涵"親"是人之常情,"人非草木,孰能無情?"生成和培養(yǎng)"親"的感情、是我們立足于社會的重要抓手。親人、朋友之間的"親;好比一張大網(wǎng)，讓我們在生活的繩索上艱難而行時(shí),不至于不慎掉下就會摔得粉身碎骨,但是,若這張大網(wǎng)過大、過密，反而會將社會進(jìn)步籠罩在萬丈深淵之下。

倘"親"過甚"，親而不清，干擾的便不僅是理性認(rèn)知,更是非"親"之間的信任。（進(jìn)一步說明）試想:每一個(gè)人都是鮮活的個(gè)體都會與形形色色的人接觸，倘此人過分親于“自己人",他與別人之間的信任便會淡化，進(jìn)而引發(fā)連鎖反應(yīng)。所以"清”所帶代表的理性公正，在社會生活中自然必不可少。（點(diǎn)明觀點(diǎn)）親過猶不及，帶來的危害，影響理性認(rèn)知

"清"是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，“公私分明”是對個(gè)人道德修養(yǎng)的至高評價(jià)，周恩來總理的辦公室有兩把鑰匙,他自己一把,警衛(wèi)一把，而鄧穎超沒有，他以一國之總理的身份詮釋了"清"的內(nèi)涵,也為后人樹立了瞻仰仿效的豐碑。但即便如此,"親"仍是人際關(guān)系的重要組成部分。

倘只執(zhí)著于"清",而置"親"于不顧,亦是在走向社會和諧穩(wěn)定的對立面。這不同于