一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，正確快速地進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，掌握計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、練習(xí)本等。2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們有23個蘋果，我們吃掉了5個，還剩下多少個蘋果呢？2.例題講解：例題1：357=?解題步驟：（1）將7寫在35的下面。（2）從5中借1給3，3變成13，然后13減去7等于6。（3）所以35減去7等于28。例題2：634=?解題步驟：（1）將4寫在63的下面。（2）從3中借1給6，6變成16，然后16減去4等于12。（3）所以63減去4等于59。3.隨堂練習(xí)：（1）458=?（2）768=?（3）877=?4.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（不退位）：例題3：5630=?解題步驟：（1）將30寫在56的下面。（2）從6中借1給5，5變成15，然后15減去3等于12。（3）所以56減去30等于26。5.隨堂練習(xí)：（1）7250=?（2）8340=?（3）9420=?六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫上例題的計(jì)算步驟和答案，以及練習(xí)題的題目。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過今天的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法？如果有學(xué)生還沒有完全掌握，我需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的游戲，如計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算能力和興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注，以確保教學(xué)效果的有效性和高效性。一、實(shí)踐情景引入二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地解釋了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。我將減數(shù)寫在下方，然后從被減數(shù)的個位開始減去減數(shù)的個位，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1。我通過步驟化的講解，讓學(xué)生清晰地了解整個計(jì)算過程。這樣的講解方式可以幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。這些練習(xí)題目的設(shè)計(jì)是基于我所講解的計(jì)算方法，通過實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生可以加深對計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯誤，并給予個別化的輔導(dǎo)。四、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（不退位）在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（不退位）的講解中，我使用了具體的例題來進(jìn)行解釋。我強(qiáng)調(diào)了不退位的情況，即減去的整十?dāng)?shù)不會影響到十位的數(shù)值。通過這個例題，學(xué)生可以理解和掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。這些練習(xí)題目的設(shè)計(jì)是基于我在課堂上講解的計(jì)算方法，通過做作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我也要求家長簽字確認(rèn)，以監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的情況。總的來說，我在這節(jié)課的教學(xué)中，注重了實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，我也注重了個別化的輔導(dǎo)和家長的參與，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，我注重語言的簡練和清晰，以避免學(xué)生產(chǎn)生困惑。我使用生動的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，特別是在關(guān)鍵的計(jì)算步驟中，我故意放慢語速，以確保學(xué)生能夠跟上我的講解思路。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來理解問題，并思考答案。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來跟隨我的講解步驟，并進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)。三、課堂提問我在課堂上積極提問學(xué)生，以激發(fā)他們的思考和參與。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。在例題講解環(huán)節(jié)，我也適時(shí)提問學(xué)生，以確保他們對計(jì)算方法的理解。四、情景導(dǎo)入我通過引入實(shí)踐情景，將學(xué)生熟悉的生活情境與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的“蘋果”作為例子，讓他們能夠更好地理解和參與到后續(xù)的計(jì)算學(xué)習(xí)中。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為整體教學(xué)效果較好，但也有改進(jìn)的空間。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行講解，這使得學(xué)生能夠更好地理解和參與到計(jì)算學(xué)習(xí)中。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我還可以更加豐富和多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)過程的引導(dǎo)我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與，但還可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以更多地給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們自主嘗試解決問題，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、個別化輔導(dǎo)在課堂上，我對學(xué)生的個別化輔導(dǎo)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時(shí)給予個別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助每個學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門運(yùn)用得較好，但在個別方面還有改進(jìn)的空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)效果，讓更多的學(xué)生能夠喜歡數(shù)學(xué)，并從中受益。課后提升為了讓同學(xué)們更好地鞏固今天所學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法，我為大家設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了不同的情景和計(jì)算方式，希望大家通過這些練習(xí)題能夠進(jìn)一步加深對計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。1.小明有45個糖果，他吃掉了8個，還剩下多少個糖果？答案：458=372.媽媽買了27個蘋果，吃掉了7個，還剩下多少個蘋果？答案：277=203.學(xué)校圖書館有56本書，借給了8個同學(xué)，還剩下多少本書？答案：568=484.小華有63個橘子，他吃掉了9個，還剩下多少個橘子？答案：639=545.超市貨架上有65個玩具，賣掉了7個，還剩下多少個玩具？答案：657=586.小紅有32個筆記本，她送給了6個朋友，還剩下多少個筆記本？答案：326=267.學(xué)校食堂有48個座位，上課鈴響了，25個同學(xué)進(jìn)了食堂，還剩下多少個座位？答案：4825=238.小剛有87個乒乓球，他不小心掉了一些，還剩下80個乒乓球，他掉了多少個乒乓球？答案：8780=79.小明有56個玻璃球，他送給了8個同學(xué)，還剩下多少個玻璃球？答案：56