2015年廣西玉林中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）“子在川上曰：‘逝者如斯夫！’”在人們的眼里，時(shí)間總是向前流逝，時(shí)光倒流只是美好的夢(mèng)想。但是，一切皆有可能。假如，假如有那么一天，時(shí)光真的可以倒流，人們可以重新回到過(guò)往的日子和生活，重溫已經(jīng)消失了的溫馨，或者彌補(bǔ)曾經(jīng)留下的遺憾；也可以從自己的生活出發(fā)，逆時(shí)間河流而上，游覽心儀已久的景物和風(fēng)光，結(jié)交原本只在書(shū)本中認(rèn)識(shí)的人物，并親身經(jīng)歷原本并不屬于自己的生活——美妙的夢(mèng)想就這樣神奇地變成了現(xiàn)實(shí)！假如時(shí)光可以倒流，你最想回到你曾經(jīng)經(jīng)歷的何時(shí)何地？你最希望經(jīng)歷怎樣原本不屬于你的生活？你最想看到什么樣的已經(jīng)消失了的景物？你對(duì)因?yàn)闀r(shí)光倒流而徹底改變了的世界有著怎樣的情感？又會(huì)引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷或想象，以“假如時(shí)光可以倒流”為題，寫(xiě)一篇作文。提示與要求：(1)內(nèi)容自選，立意自定，請(qǐng)你打開(kāi)思路，選擇熟識(shí)的人、事、物、景、情作文。表達(dá)自己的真情實(shí)感。(2)文體自選，可以記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，介紹說(shuō)明等等，請(qǐng)選擇你最擅長(zhǎng)的文體作文。(3)文中不得使用真實(shí)的人名、校名和地名。(4)文章不少于600字，詩(shī)歌不少于20行。(5)不得抄襲。假如時(shí)光可以倒流欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待?！}記子在川上曰：“逝者如斯夫！”一場(chǎng)夢(mèng)，讓時(shí)光倒流，讓我回到了我的前世……韓廢王九年，秦破韓。我是韓國(guó)王室成員，身負(fù)國(guó)恥家仇的我遠(yuǎn)赴燕國(guó)北部邊關(guān)，過(guò)起隱居的生活，自稱“無(wú)名”。隱居中，我認(rèn)識(shí)了一位俠客，名叫荊軻，我們時(shí)常一起切磋武藝，討論世局。一天傍晚，荊軻來(lái)到我的住處。“無(wú)名兄，這幾天我與太子丹謀劃入秦刺殺秦王之事，為了確保此事成功，我尚需一人協(xié)助我。以你的武功與才智，足以勝任?！蔽蚁萑氤了肌ＧG軻見(jiàn)我不語(yǔ)，又道：“無(wú)名兄，你難道這么快就忘記家國(guó)之仇了嗎？我垂首，嘆息：“荊軻，我怎會(huì)忘記？只是，你我無(wú)法阻止秦國(guó)統(tǒng)一中原的步伐……”荊軻擺擺手，臉色沉了下來(lái)：“無(wú)名，我當(dāng)你是兄弟，才來(lái)邀你共謀大事。況且，太子待你我不薄，士為知己者死?，F(xiàn)在，我只問(wèn)你，愿不愿同我道刺殺秦王，報(bào)效太子？”我仍垂首：“荊軻，我勸你還是別去了，你我殺了一個(gè)嬴政，還會(huì)有另一個(gè)人接任秦王，你我怎么殺得完？況且入秦一途，兇多吉少，我怕……”荊軻打斷我的話：“無(wú)名，如果你還看得起我荊軻，還拿我當(dāng)朋友，那就請(qǐng)你明日清晨來(lái)易水邊見(jiàn)我。”說(shuō)罷，荊軻頭也不回地離開(kāi)了。夜晚，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法入眠。我明知荊軻走的是一條不歸路，卻無(wú)法阻止他。我不敢去易水邊，怕自己一時(shí)頭腦發(fā)熱，與他一同赴秦刺殺秦王。但國(guó)恨家仇的痛又給了我另一種煎熬。我一遍又一遍地問(wèn)自己：你，難道是懦夫嗎？你真忘了滅國(guó)毀家之恥嗎？我想起宛城被攻破時(shí)，大哥絕望的眼神；想起妻兒被殺時(shí)，我卻無(wú)能為力；想起……為了家人，為了國(guó)家，我必須赴秦，幫助荊軻刺殺秦王，即便身死，我亦無(wú)憾。況且，黃泉路上，尚有義士荊軻為伴……翌晨，我下定決心隨荊軻一道刺殺秦王，以報(bào)家國(guó)之仇。當(dāng)我趕到易水邊時(shí)，只看到高漸離黯然神傷地坐在路邊，呆呆地望著地上破碎的筑。我知道荊軻已經(jīng)走了，他永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了。我面無(wú)表情地走在路上，回憶起與荊軻共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁悲從中來(lái)……數(shù)日后，傳來(lái)消息，荊軻刺殺秦王失敗，被亂刀斬殺……從此之后，我沉劍易水，一生不再觸劍。夢(mèng)醒，我的眼淚打濕了書(shū)頁(yè)……假如時(shí)光可以倒流，我仍只會(huì)仰望荊軻的偉岸之軀，而不愿做無(wú)畏的英雄。【名師解讀】①想象綺麗，情節(jié)曲折。這篇文章從歷史中的一個(gè)故事人手，在“時(shí)光倒流”中，“我”成了這段歷史故事中的一個(gè)人物！整個(gè)故事情節(jié)通過(guò)“我”的遭遇、思考、行為，以及和荊軻的對(duì)話，一波三折，在“義”與“理”上不斷地發(fā)掘深人，不僅情節(jié)曲折感人，而且給人以思考和啟迪，選材精當(dāng)，組材精妙。②角度新穎，思考深邃。古人崇尚“義”，荊軻盡管以卵擊石，卻極受后人推崇?？忌媒裉斓难酃饪创龤v史，在創(chuàng)作中既顧及人們的傳統(tǒng)思想和認(rèn)識(shí)，又不斷地用事實(shí)和發(fā)展的觀點(diǎn)啟迪讀者。把“義”與“理”巧妙地融合在一起，把歷史中最閃亮的東西采擷出來(lái)，且用正確的歷史觀來(lái)進(jìn)行反思?？梢哉f(shuō)立意角度新穎無(wú)比，思考的問(wèn)題既有廣度又有深度，這種寫(xiě)作方式值得模仿與借鑒。③對(duì)話描寫(xiě)，推動(dòng)情節(jié)。這篇回顧歷史故事的文章，信息量很大，如果一味地?cái)⑹鼍蜁?huì)顯得平淡且冗長(zhǎng)乏味。所以，在文章的主體部分考生利用人物的對(duì)話來(lái)塑造人物形象，比如荊軻一直在提醒“我”家國(guó)之仇，他執(zhí)意刺秦，由他的話可以看出他的勇氣、熱血、愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)定不移的決心。同時(shí)，對(duì)話還能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，比如荊軻打斷“我”說(shuō)的話，讓“我”次日到易水邊上見(jiàn)面，這就引出了下文“我”到易水以后，發(fā)現(xiàn)荊軻刺秦失敗，沉劍易水的情節(jié)。④新編故事，別有寄托。文章通過(guò)新編荊軻刺秦的經(jīng)典故事，巧妙演繹了時(shí)光倒流之后“我”的所思所想、所作所為。在考生的筆下，原先那個(gè)性格懦弱的“無(wú)名”現(xiàn)在有了自已的思想，能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)看問(wèn)題，冷靜客觀，不做“無(wú)畏的英雄”。這就使得經(jīng)典故事煥發(fā)出新意，令人感嘆。⑤敘事簡(jiǎn)練，語(yǔ)言灑脫。文章詳細(xì)敘寫(xiě)了事情的起因、發(fā)展、結(jié)局，條理清晰，簡(jiǎn)練而不乏生動(dòng)。無(wú)論是敘事性語(yǔ)言，還是人物語(yǔ)言，都灑脫自如，清新流暢，朗朗上口。【思路要點(diǎn)】這是一道偏重于想象創(chuàng)新型的命題作文題。引導(dǎo)材料對(duì)題目做了較為詳盡的提示，提醒考生可以寫(xiě)過(guò)往的日子和生活，可以寫(xiě)過(guò)往時(shí)間里的景物和風(fēng)光，可以結(jié)交古人，體驗(yàn)他們的生活……也就是說(shuō)，大凡你以前沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)的夢(mèng)想，現(xiàn)在通過(guò)“時(shí)光倒流”，都可以實(shí)現(xiàn)。這表示本選材的范圍是極其寬泛的，凡是你想寫(xiě)的人、事、物，情感，都可以通過(guò)想象得以實(shí)現(xiàn)。【構(gòu)思角度提示】：1．時(shí)光倒流，久違的溫馨失而復(fù)得，與朋友、親人間的相處重新恢復(fù)了往昔的和諧美好，喜悅之情溢于言表。2．時(shí)光倒流，成長(zhǎng)之后幡然醒悟，從而消除了以往的怨恨，排解了積聚已久的愧疚，一切遺憾得以彌補(bǔ)