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蘇教版五年級科學(xué)上下冊全冊教案

上冊教案

第一單元白天和黑夜

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。

、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋C

、能對探究的問題做出初步的結(jié)論。

科學(xué)知識：

、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。

、了解古人對晝夜成因的猜想。

、了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。

情感態(tài)度與價值觀：

、敢于大膽想象.

、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

、太陽和影子

教學(xué)目標(biāo)

能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。

科學(xué)知識：

、知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。

、懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)。

情感態(tài)度與價值觀：

、培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。

、意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。

教學(xué)重點、難點

認(rèn)識影子的形成及變化規(guī)律。

認(rèn)識影子的變化規(guī)律。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號

分組一一記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手

電筒，細(xì)鐵絲

課時安排：課時

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教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話：今天，是開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場看太陽，觀察

陽光下的影子。

(板書：太陽和影子)

二、學(xué)習(xí)新課

、觀察陽光下物體的影子：

()提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并

可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上

()分組活動；

()教師巡視并提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下會出現(xiàn)影子？影子

和實物有什么不同？

()游戲：踩影子

①介紹規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡

量不讓別人踩到自己的影子。

②學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動。

()回教室討論心得并匯報；

()師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有個條件，一要有光源，二要有不透明

的物體。

()討論；從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？

、了解影子變化規(guī)律

()出去觀察剛才做記號的影子

()觀察老師事先做記號的影子

()匯報發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位徨是變化的。

、模擬太陽運動過程中影子的變化

()談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在

課堂上觀察到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實驗。

()看書，了解實驗方法

()學(xué)生講述實驗過程，教師補充；

()分組實驗；

()匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？

影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？

()預(yù)測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎？

2頁

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第二課時

三、鞏固總結(jié)：

、提問：今天我們研究了什么你有什么收獲？有什么疑問？課堂上沒解

決的問題是什么？

、課后研究活動：實際觀測一天中物體影子的變化；

()教師講解器材、方法，及記錄紙的使用

()小組商量實驗時間及分工

、太陽鐘

教學(xué)目標(biāo)：

做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

科學(xué)知識：

、了解太陽鐘的計時原理。

、認(rèn)識古代計時工具一一日號及其他計時工具。

情感、態(tài)度與價值觀：

、意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。

、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

教學(xué)重點、難點：

知道太陽鐘的計時原理

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

、日皆資料及碟片。

、制作日展材料

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、匯報課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果：

、每個小組匯報測量數(shù)據(jù)及研究成果；

、小結(jié)；

二、自主學(xué)習(xí)：

、了解有關(guān)口唇的知識：

()談話：現(xiàn)在幾點？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時

間？

()學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R;

3頁

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()講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意

到太陽的運動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作

了計時工具一一日肆。

()看書，認(rèn)識各種日暮；

()討論：日唇為什么能反映時間？(教師適當(dāng)講解)

()介紹：日暑；

、制作簡易太陽鐘：

()談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日愚，

你們想做一個屬于自己的日薜嗎？

()看書、討論本小組的制作方案。

()動手制作；

()展示、評比。

、玩手掌日唇：

()講述：在古代除了借助物品制作日展外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌

做日展。

()看書，了解具體情況；

()教師講解、演示；

()室外活動：玩手掌日展；

三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

第二課時

作業(yè)：

制作一個其他式樣的日展。

、晝夜交替

教學(xué)目標(biāo)：

、會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗；

、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。

科學(xué)知識：

、知道晝夜的成因。

、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。

情感、態(tài)度與價值觀：

意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進(jìn)步的。

教學(xué)重點：

認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。

教學(xué)難點：

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通過模擬實驗，認(rèn)識晝夜交替的成因。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師一一有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀

分組一一手電筒，小地球儀。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

、多媒體演示晝夜交替情景。

師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？

、晝夜變化有什么規(guī)律呢?對此，你有哪些感興趣的問題？

、學(xué)生討論交流。

二、學(xué)習(xí)新課：

活動一：通過模擬實驗，認(rèn)識晝夜交替的成因

、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？

（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）

、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下

你和這個人是怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著

你轉(zhuǎn)）

、學(xué)生討論并交流。

、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？

（以上兩種情況，會是哪一種？）（教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）

、你能設(shè)計一個模7以實驗來解釋你們的假設(shè)嗎？

（出示地球儀和手電筒）

、學(xué)生討論匯報并二臺演示過程。

教師提醒學(xué)生幾個注意點：

（）根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？

（）把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；

（）投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。

、學(xué)生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。

、分組匯報。

第二課時

5頁

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活動二：確認(rèn)不同地點所處的時間差異

、觀察轉(zhuǎn)動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時候，哪

些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃

昏？

(這里以中國為例)

提示：()先找到“晝夜交界線”，然后再判斷；

。注意地球自轉(zhuǎn)的方向：

()地球自轉(zhuǎn)時，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。

、小組實驗，填表。

、匯報。

活動三：根據(jù)已知地點的己知時間，推測其他地點的所處時間

、如果年北京奧運會的開幕式定在晚上點，那么美國、德國、澳

大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時候收看實況直播？

提示：()確定這些國家所處的位置；

()考慮地球自轉(zhuǎn)方向。

、學(xué)生分組討論

、分組匯報。

活動四：了解人類認(rèn)識晝夜交替現(xiàn)象的歷史

、分組自學(xué)書頁內(nèi)容。

討論：()這幾和傳說和理論中，哪一種更加可信？

()找出這幾種理論中合理和不合理的地方。

、分組討論；

、分組匯報；

、閱讀了這些資料之后，你有什么想法？

、看月亮

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠根據(jù)記憶，畫出多個月相圖，并能夠按順序排列；

、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。

科學(xué)知識：

、了解月相的變化規(guī)律；

、知道月亮在天空的運行模式。

情感、態(tài)度與價值觀：

、能夠堅持長期觀察；

、能夠?qū)嵤虑笫堑挠^察；

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、意識到如實觀察的重要性。

教學(xué)重點：

能夠正確給月亮的形狀排序，了解其成因及規(guī)律。

教學(xué)難點：

能夠堅持給月亮記日記，了解月相的變化規(guī)律，

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師一一記錄紙、月相盒、多媒體課件。

分組一一記錄紙、制作月相盒的材料（鞋盒、細(xì)線、乒乓球、小電筒）、月相

日記表

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課；

、猜謎語：

“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角?！保ù蛞惶祗w）

、學(xué)生思考后匯報；

、今天我們就來研究月亮；

二、學(xué)習(xí)新課：

活動一：知道月亮有各種各樣的形狀

、不同的日子里月亮?xí)@出不同的形狀。畫出你記憶中月亮的形狀。

提示：（）多準(zhǔn)備一些同樣大小的小紙片，在紙上畫出一個虛線的圓。

（）學(xué)生分組活動，盡可能畫出自己見到過的各種各樣的月相,越

多越好。

、小組匯報；

、讓學(xué)生.給畫出的月相排序。

（提示按時間先后排，會是怎樣的排法呢？）

、學(xué)生討論后，演示匯報。

（可能會出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實

際觀察，給月亮做日記來解決。）

、指導(dǎo)學(xué)生制作月相盒。

、學(xué)生小組合作制作月相盒。

第二課時

7頁

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活動二：連續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律

、堅持每天晚上給月亮記日記。

提示：（）討論：要記哪些內(nèi)容？怎樣記錄？（畫圖）

（）內(nèi)容除了畫出月相外，還應(yīng)該包括觀察日期（尤其是農(nóng)歷日期）、

時間、天氣狀況。

（）記錄在記錄紙上。

（）強調(diào)：要有足夠的耐心，這是一項長期作'也。

、記錄完以后再總結(jié)月相變化的規(guī)律。

（此處要等后面記錄結(jié)果出來后再繼續(xù)完成?。?/p>

晝夜對動植物的影響

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)會調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替的關(guān)系。

、能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。

知識與技能：

、知道晝夜變化對動植物會產(chǎn)生影響。

、知道動植物、人體都有自己的生物鐘。

、建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認(rèn)識。

情感態(tài)度與價值觀：

、體會到晝夜交替對生物的奇妙影響。

、培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

重點：晝夜對動植物、人的影響。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

課時安排：二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

大量關(guān)于夜行動物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動的圖片資料；

課前布置學(xué)生觀察一種植物早晨點、中午點和下午點的變化情況

并記錄。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按

時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)昵？

8頁

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到底是什么在影響動物和植物的生活呢？

、學(xué)生回答，可適當(dāng)板書。

、過渡：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。

二、學(xué)習(xí)新課

、晝夜對植物的影響；

觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在一天中不同時段的圖片。

思考：這些植物在一天中有什么燮化？是什么在影響著它們發(fā)生燮化？

從這些植物的夔化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給

予表揚與鼓勵。

小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按小

時燮化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花畤間的不同

做了一個花鐘。

我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？

()學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計花鐘。

(只要能表示大概時間就可以了。)

、晝夜對人的影響：

。植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？

()學(xué)生說說一天的作息時間安排。(要排除特殊日子或事件。)

()小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按小時燮化

的，這就是我們的生物鐘。

、晝夜對動物的影響：

()既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。

()觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。

()看竹上頁的圖：你認(rèn)識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在

夜間活動？

夜間活動：蛾、貓、貓頭鷹、蝙蝠。

白天活動：狗、公雞、刺帽、蜜蜂。

()為什么它們會這樣？一一晝夜影響和環(huán)境的燮化。

()在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它

們在夜間都干些什么？調(diào)查。

。該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？

師生共同討論確定方法。(可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)

行。)

9頁

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、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？

0出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？

0學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測。

0利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。

0小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律

和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。

第一課時

三、拓展作業(yè)

從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。

、單元總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

、能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。

、能對收集觀察的的資料進(jìn)行總結(jié)，做出合理的解釋。

、能對探究的問題做出初步的結(jié)論。

科學(xué)知識：

了解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律。

、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

了解晝夜變化對人和動植物的影響。

情感態(tài)度與價值觀：

、敢于大膽想象。

、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

教學(xué)重點難點：

認(rèn)識影子及月相的變化規(guī)律。

、晝夜對動植物、人的影響。

、太陽鐘的記時原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。

、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。

、自制的太陽鐘。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

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師：一年有天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的

什么事物?一一太陽。黑夜又讓你想到什么？一一星星，月亮……太陽和月亮雖

然離我們十分遙遠(yuǎn)，但卻與我們有著密切的聯(lián)系，你知道有哪些聯(lián)系嗎？

學(xué)生回顧單元內(nèi)容。

二、總結(jié)：

、太陽和影子：

()大多數(shù)物體在太陽下會有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？

()拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進(jìn)行交流

對比，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀

點(鼓勵大膽想象)。

()對小組觀察記錄和討論情況進(jìn)行評價。

()師：老師看見同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的

太陽鐘是如何測時間的？它是根據(jù)什么原理測時間的？

()小結(jié)：太陽能夠使不透明的物休產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變

短，再變長，由西向東變化的，利用這個原理古人制造了太陽鐘。

、月相變化：

()過渡：當(dāng)太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復(fù)始，

其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？

學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。

()師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人

們給她取了好幾個名字，還記得嗎？

()學(xué)生回憶月相名稱。

()師：這些名字我們稱之為一一月相。同學(xué)們都觀察了一個月的月用變

化，我們來比一比誰的月相日記最精美準(zhǔn)確。

()交流月相日記。

()小結(jié)：原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的，在同學(xué)們的耐心觀察

下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，N在

空中的位置也發(fā)生變化，真是個愛躲迷藏的害羞姑娘。

、晝夜對動植物的影響

()師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產(chǎn)生影響，使動植物

形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘。

()經(jīng)過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？

()學(xué)生談?wù)摗?/p>

第二課時

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二、拓展：

通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些體會？

小組交流，適當(dāng)板書。

第二單元教案光與色彩

、光的行進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)

、能夠找到光源，并區(qū)分自然光源和人造光源。

、能夠?qū)馐窃鯓有羞M(jìn)的提出假設(shè)。

、能夠制作小孔成像實驗盒。

科學(xué)知識：

、了解什么是光源以及光源的種類。

、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。

、初步了解“小孔成像”原理。

情感、態(tài)度與價值觀：

、體驗科學(xué)探究的樂趣。

、感受到光學(xué)世界的神奇與奧妙。

教學(xué)重點

通過實驗了解光的直線傳播。

教學(xué)難點

通過制作小孔成像實驗盒，進(jìn)一步驗證光的直線傳播。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一有關(guān)光的教學(xué)碟片，手電筒，

學(xué)生一一手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

、朗讀單元小詩，問：單元小詩中寫的究竟是誰？

、談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對它也并不陌生，請談

談對于光與色彩你都知道些什么。

二、認(rèn)識光源及其分類

、提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？

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、學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己

發(fā)光）

、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。

、學(xué)生活動：把這些光源進(jìn)行分類。

、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。

三、初步認(rèn)識光是沿直線傳播的

、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題）

、生看書上頁的圖進(jìn)行推測、舉例，交流。（可讓學(xué)生在黑板上板書）

四、驗證光是沿直線傳播的

、談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自

己的觀點？

、引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么

做光源？）要注意些什么？（也可建議學(xué)生參考文中插圖）

、學(xué)生分組實驗，匯報交流實驗現(xiàn)象。

五、初步認(rèn)識小孔成像現(xiàn)象

、談話：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，

是什么呢？請同學(xué)閱讀課文頁的相關(guān)內(nèi)容。

、分析：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（教師可在黑板上畫圖解釋）

、指導(dǎo)學(xué)生動手嘗試小孔成像實驗。

（）學(xué)生閱讀資料，了解制作過程。

（）師指出注意事項。

（）學(xué)生分組活動，交流，評比。

六、鞏固總結(jié)

、提問：今天科學(xué)課上，你們研究了什么？有什么收獲？

、教師總結(jié)。

第二課時

七、課后拓展

師：實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播.在水中怎樣呢？請同學(xué)們設(shè)計

實驗進(jìn)一步展開研究。

、照鏡子

教學(xué)目標(biāo)

、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。

、學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。

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、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

科學(xué)知識：

、知道鏡子具有成像作用。

、知道鏡子具有反光作用。

、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

、知道能照出影像的物體的共同特征。

情感、態(tài)度與價值觀：

意識到生活中處處有科學(xué)。

教學(xué)重點

研究鏡子的成像和反光作用。

教學(xué)難點

通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一鏡子，萬花筒，潛望鏡

學(xué)生一一鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙

教學(xué)時間：課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知

道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進(jìn)行深

入研究。（板書課題）

二、玩平面鏡，知道鏡子能成像

、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？

、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。

、對學(xué)生提到的廳觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

、匯報，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。

、提問：你們還有“么玩法？（看書的提示）

、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。

、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。

三、玩鏡子，知道鏡子能反光

、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教

室里嗎？

、分組討論方法。

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、匯報方法，并通過實驗驗證方法。

、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？

、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。

、介紹萬花筒的制作方法。

、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

()出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

()匯報分析結(jié)縣，教師畫圖C

()分組制作潛望鏡。

四、認(rèn)識凸面鏡、凹面鏡

、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變

化嗎？

、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？

、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而

所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？(哈哈鏡)

、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

、學(xué)生匯報。(教師板書)

五、鞏固總結(jié)

教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。(平面鏡成像、反光；認(rèn)識凸、凹面鏡)

第二課時

六、課后拓展

制作萬花筒

、研究透鏡

教學(xué)目標(biāo)

、學(xué)會做凸透鏡成像實驗。

、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。

科學(xué)知識：

、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。

、了解凸透鏡的應(yīng)用。

、初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。

情感、態(tài)度與價值觀：

、體驗到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便。

、樂于用所學(xué)的知識改善生活。

、意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處。

教學(xué)重點

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探究凸透鏡的成像規(guī)律。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師一一有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片：凸透鏡，凹透鏡，蠟燭，打火機

學(xué)生一一凸透鏡，水杯，白紙，尺子

教學(xué)時間課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們喜歡玩嗎？會玩嗎？其實會玩的同學(xué)在玩中也會有許多收獲。

今天，就請你們玩一滴水，有興趣嗎？

二、利用水，形成放大鏡

、活動一：

用滴管（或吸管）在載玻片上滴一滴水，把載玻片放在字上，透過水滴看字，

有什么變化?并觀察水滴的形狀。

學(xué)生活動，匯報現(xiàn)象、交流。

、活動二：

把書放在盛水的燒杯后，透過燒杯看書上的字有什么變化?學(xué)生活動，匯報

現(xiàn)象，交流。

、活動三；

往培養(yǎng)皿（或燒杯中）放一些水，再把培養(yǎng)皿放在有字的書上，從上向下看，

觀察字有什么變化？

學(xué)生活動，匯報現(xiàn)象，交流。

、提問：這三個實驗有什么相同的地方？

、學(xué)生討論交流。

、談話：你知道什么工具會把物體放大?對，是放大鏡，今天，我們一起來

玩放大鏡。（板書課題）

三、研究放大鏡的作用

、了解放大鏡的鏡片特點。

（）談話：同學(xué)們都知道放大鏡有放大作用，那放大鏡的鏡片有什么特點？

（）學(xué)生感知，交流。（可請學(xué)生畫出放大鏡鏡片的側(cè)面圖）

（）、小結(jié)：像放大鏡鏡片這種中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。

、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有聚光的作用。

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()提問：凸透鏡除了具有放大的作用，還有什么作用？

()學(xué)生交流，師了解學(xué)生原有知識。

()學(xué)生活動：拿放大鏡在太陽下觀察放大鏡的聚光現(xiàn)象。(安全教育：不

能用放大鏡看陽光)

()師介紹焦點。對這一活動進(jìn)行小結(jié)。

、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有成像的作用。

()凸透鏡還有什么作用？組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗：將放大鏡對著白墻，

觀察有什么現(xiàn)象？

()學(xué)生匯報交流。(有倒立、縮小的像)

()討論：為什么墻上有物體的像？這是怎么回事？

()閱讀課文插圖，討論：這個實驗需要哪些材料？怎么操作？耍注意些

什么？

()學(xué)生動手實驗，觀察記錄。

()交流匯報：有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會有像？

()師生小結(jié)。

第二課時

四、了解凸透鏡的用途

()提問：你知道在日常生活中凸透鏡的運用嗎？

()看書，了解，交流。

五、比較凸透鏡和凹透鏡

、(出示凹透鏡)淡話；老師這里還有一塊鏡片，它和凸透鏡有什么不同？

、實驗：用凹透鏡看書上的字。

、匯報：有什么發(fā)現(xiàn)？

、摸一摸：這種鏡片有什么特點？與凸透鏡有什么不同?應(yīng)該叫什么名字？

、小結(jié)：這種中間薄，邊緣厚的鏡片，科學(xué)上叫凹透鏡。

、實驗：將凸透鏡與凹透鏡組合起來看遠(yuǎn)處景物，有什么發(fā)現(xiàn)？

、介紹：望遠(yuǎn)鏡

A、鞏固總結(jié)

提問：今天你們有什么收獲？

、七色光

教學(xué)FI標(biāo)

、學(xué)會做日光的色散與合成實驗。

、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗。

、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋。

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科學(xué)知識：

、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象。

、初步了解光與色彩的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受光學(xué)世界的無限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。

教學(xué)重點

了解光與色彩的關(guān)系C

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組實驗用的：三棱鏡，鏡子，水，盆，不同顏色的玻璃紙、手電筒。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)時間：課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能

見到彩虹？

二、制造彩虹，了解太陽光（白光）由種顏色的色光組成

、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？

、學(xué)生閱讀課文插圖，交流：用什么材料，怎樣做？

、學(xué)生領(lǐng)材料，分組活動；

（）用三棱鏡。

（）把鏡子放在水中。

（兩個活動任由學(xué)生選，可做一個，也可做兩個）

、交流實驗現(xiàn)象，討論：這些實驗說明了什么？

、小結(jié)：太陽光由種顏色的色光組成。

、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂泡等）

、談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由種顏色的色光組成的么？

、學(xué)生閱讀課文提供資料。

、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個

故事中你們明白了什么？

、玩七色陀螺。

（）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制作好）

（）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預(yù)測會有什么現(xiàn)象）

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()討論：從玩陀螺中你有什么收獲？

三、認(rèn)識到色光可以被過濾掉。

、濾光實驗。

()學(xué)生參考課本做濾光實驗。

()學(xué)生活動，記錄結(jié)果。

()交流匯報，討論：從實驗中，你明白了什么？

()小黑板出示填空題：

太陽光照到紅色玻璃紙上，濾去()光，允許。光通過，反射()

光。

太陽光照到紅色物體上，反射()光。

太陽光照到黑色物體上，反射。光。

、活動：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。

()學(xué)生按要求活動，多觀察幾種圖案。

()匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)？

()能舉例說說在生活中的應(yīng)用么？

四、鞏固總結(jié)

提問：今天你們有什么收獲？

第二課時

探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事？

(光的三原色是紅、綠、藍(lán)；色彩的三原色是紅、黃、藍(lán))

第二單元教案

、簡單電路

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

科學(xué)知識：

、知道一個基本電路的組成要素。

、認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

情感、態(tài)度和價值觀：

、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。

、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生認(rèn)識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，

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在畫圖中逐漸認(rèn)識電路的組成條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)時間：課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

師：電池能夠提供什么？

指出：它是一種電源。

二、新授：

、認(rèn)識簡單電路元件：

()除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個盒子，里面有：

電池盒一上面有、符號，表示“正極、負(fù)極”

導(dǎo)線一一用來傳輸且能

小燈泡----也稱為小電珠，出示簡圖

燈座一一用于插放小燈泡

、連接電路：

()利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

()在白紙上，畫出你的連接實物圖。

()指名展示學(xué)生的想法。

、分析連接后的情況：

()根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。

()說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

()電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

()說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。

()用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？(板

書：回路)

()改變電池的位置、樣子(盒式、條形等)，請學(xué)生標(biāo)出電流方向。

、開關(guān)的認(rèn)識：

()燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

()給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

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()領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗。

()為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

()電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。(板

書：通路。)

()我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電

路，電流才能通過。

、指導(dǎo)畫電路圖：

()當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。

()認(rèn)識電路元件符號，重點指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。

()把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。

、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：

()現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路

嗎？

()紅綠燈的研究：

材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。

()設(shè)計電路并畫出來。

()用材料試著組裝。

()匯報總結(jié)活動。

第二課時

三、拓展：

今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡

單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。