部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元1《草原》教學(xué)

設(shè)計(jì)參考

一、教學(xué)內(nèi)容：

這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一

次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同

胞熱情歡迎的情景。（2課時(shí)）

二、教學(xué)要求：

1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。

2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文

分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情

朗讀課文。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼

闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受

到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再

現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

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四、教學(xué)方法：讀書(shū)自悟、悟中體情。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探

究，討論交流。

六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

七、教學(xué)程序：

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)作者的思想感情。

（二）目標(biāo)完成過(guò)程。

1、揭題：

我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，

景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘r作者老舍先生

第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族

同胞熱情歡迎的情景。

2、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難。

3、引讀課文，學(xué)生自悟。

⑴板書(shū)課題

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⑵自由讀課文，思考：

作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象

是怎樣的？

4、理清脈胳，討論分段：

默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷

事情的順序來(lái)敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么？

5、復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，

說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

（課文寫(xiě)了初到草原看到了草原的美麗景色;快

到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來(lái)迎接客人。）

6、默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑問(wèn)難。

7、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。

⑴學(xué)習(xí)第一段。

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x邊聽(tīng)邊在腦海申勾勒畫(huà)面。

自由讀、思考。

這一段主要寫(xiě)了什么？

哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？

（這一段寫(xiě)作者初次見(jiàn)到的草原景色:"在天底下,

一碧千里，而并不茫茫。）

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投影出示：

在天底下一碧千里

小組討論，老師點(diǎn)撥：

一碧千里:一望無(wú)際全是碧綠的草原。

茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無(wú)際，但遠(yuǎn)處仍是

那樣清清楚楚，沒(méi)有模糊的感覺(jué)。

“一碧千里而并不茫?！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，

那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢?看圖，默讀這一段，畫(huà)出

有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

教師適時(shí)點(diǎn)撥：

a、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子

來(lái)寫(xiě)具體的?！毖蛉阂粫?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái),

走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！弊髡?/p>

用"無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的

情景。

“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色

演染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，

輕輕流入云際?！弊髡哂谩坝镁G色喧染，不用墨線勾勒

的中國(guó)畫(huà)”比喻草原上小丘線條的柔美。

b、作者用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較

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句子，讀一讀,、說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？

再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)

具體描述的。

⑵學(xué)習(xí)第二段。

A、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?（這一段主

要寫(xiě)了主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從“灑脫"一詞體

會(huì)到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感嘆號(hào)，說(shuō)

明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會(huì)有

人家……）

B、初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同?畫(huà)出

有關(guān)語(yǔ)句，集申交流（初人草原，看出草原遼闊、寂靜。

從“草原上行車(chē)十分灑脫，只要……都……”和"初

入草原，聽(tīng)不見(jiàn)……也看不見(jiàn)……”接近公社時(shí):看到

r小河、牛羊、馬群聽(tīng)見(jiàn)r鞭響。

C、出示投影片:看圖，讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)

中你體會(huì)到什么?分組討論，教師點(diǎn)撥。

（從“遠(yuǎn)處”一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來(lái)

迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人民情深誼長(zhǎng)?！叭厚R疾馳”,

“襟飄帶舞”看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)

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馬鞭，馬跑得飛快，體會(huì)到主人迎客心切；小丘的頂

部成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過(guò)來(lái)的，所以遠(yuǎn)看

像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原

的寂靜。）

有感情地朗讀，深化理解。

8、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)三、四、五段。

2、總結(jié)全文，歸納中心。

（二）目標(biāo)完成過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)檢查。（指名背誦第一段）

2、學(xué)習(xí)第三段。

⑴默讀第三段。

說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真

摯的感情。用"」線標(biāo)出、交流。

（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再，

“總是熱乎乎地握著”中的“總是”，“人很多，都是

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從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的”中的“很多……

都是……”體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。）

⑵指導(dǎo)朗讀這一段。

（注意:重音讀畫(huà)線的詞語(yǔ),表達(dá)主客雙方激動(dòng)的

心情。）

3、學(xué)習(xí)第四段：

a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?

把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。（如b、進(jìn)了蒙古

包，好客的主人倒二了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來(lái)

大盤(pán)的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)

款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b、

主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚

誼。）

c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

4、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（三）總結(jié)、擴(kuò)展。

1、總結(jié)全文，歸納中心。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第

一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同

胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

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2、圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。

⑴找出描寫(xiě)草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱

情待窯的部分讀一讀。

思考:作者是怎樣寫(xiě)草原上的景美，人更親的？

(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫(xiě)又有

熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。

(3)片斷練習(xí)：《校園一角》。

(要求:運(yùn)用《草原》的寫(xiě)法，突出描寫(xiě)校園一角

的特點(diǎn)。)

教學(xué)小結(jié)：

同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一

下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草

原所看到的景象，今大的草原又是什么樣的呢？你能

想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？

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'天空：明朗

空氣：清新