集體備課教案設(shè)計

課題：靜夜思

學(xué)科語文班級一年級執(zhí)教老師

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞教學(xué)提出這樣的要求："誦讀古代詩詞，有意識地在

課標(biāo)要求：

積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。"

1.認(rèn)識"夜、思"等9個生字，會寫"思、床”等7個字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)目標(biāo)：

3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會詩的韻味和美好意境。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時：2課時

學(xué)習(xí)過程

每課三分鐘

學(xué)案備課記錄個性化簡案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

前置性作業(yè)搜集我們背過的古詩。

前置性作業(yè)

點(diǎn)名提問復(fù)習(xí)情況.

匯報

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

導(dǎo)入新知

1.復(fù)習(xí)古詩，激發(fā)興趣。

(1)小朋友們會背古詩嗎？指名背。

(2)復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的古詩：《古朗月行》《贈

汪倫》。

(3)師生互動，說說對李白的了解，交流課前

收集的資料。

(4)簡單介紹李白。

課件出示：

李白是我國唐代著名的詩人，號青蓮居士，被后

人譽(yù)為“詩仙"。他一生寫了很多古詩，有將近

一千首，他的詩想象豐富，風(fēng)格豪放，主觀抒情

色彩濃烈。其中，他的絕句清新明麗，以簡潔明

快的語言表達(dá)無盡的情思。

2.溫故知新，引出詩題。

(1)板書詩題：靜夜思。

(2)齊讀詩題。

(3)這三個字你們認(rèn)識嗎？能給它們找找伙伴

嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字"夜"學(xué)生交流后出示課件。

(課件出示：詞語"安靜、夜晚、思念")

(4)能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，

大詩人李白在思念什么呢？讓我們走進(jìn)這首詩。

1.通過視頻，感受韻律。

合作探究

(1)課件播放：《靜夜思》誦讀視頻。

與交流

(2)我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚

至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的

學(xué)習(xí)，你們能認(rèn)識古詩中的生字，還能把古詩讀

得正確、流利。

2.自讀詩句，隨文識字。

(1)自由讀古詩，把生字圈出來，比一比，看

哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些生字。

(2)帶拼音讀生字。

①小老師領(lǐng)讀。(課件出示：用田字格展示帶拼

音的生字"夜、思、床、光、疑、舉、望、低、

故")

②說一說哪幾個字是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪幾個字是

三拼音節(jié)。理解"故鄉(xiāng)"一詞，說一說詩人的故

鄉(xiāng)是哪兒，我們的故鄉(xiāng)是哪兒。

③同桌互相檢查。

3.生字?jǐn)U詞，幫助記憶。

(1)你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大

家才會記得更牢??！

(2)游戲鞏固：開火車讀詞語。

4.反復(fù)練讀，記住字音。

(1)生字寶寶離開了它們的拼音朋友和詞語伙

伴，你們還認(rèn)識它們嗎？齊讀。(課件出示：用

田字格展示去掉拼音的生字"夜、思、床、光、

疑、舉、望、低、故")

(2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。(課件

出示動畫，動畫內(nèi)容要求：夜空中有月亮，還有

星星。其中每顆星星只要一點(diǎn)擊都會變成本課生

字，點(diǎn)擊時星星會飛向大家，只留下漢字。)

教師提示：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐

帶著許多星星也趕來湊熱鬧了。月亮姐姐說："星

星后面藏著你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，我來考考你

們，誰能認(rèn)出這些字寶寶，這顆星星就送給誰。"

5.交流方法，識記字形。

(1)學(xué)生交流識字的方法，在交流過程中認(rèn)識

新偏旁"攵"。

(2)教師小結(jié)方法：

①熟字加偏旁："古"和"故"，"木"和"床"，

"田"和"思"。

②形近字比較:"底"和"低"，"忘"和"望"，

"凝"和"疑"字形相近。

③利用生活經(jīng)驗給生字組詞："光"和"夜"是

常見字，給生字組詞，如月光、燈光，月夜、黑

夜。

(3)猜謎語強(qiáng)化鞏固。

課件出示：

謎語一：此木雖寬，供人臥躺。(謎底：床)

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。(謎底：

低)

三指導(dǎo)書寫，加深記憶

1.出示生字，齊讀。（課件出示：用田字格展示

"思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)"）

2.要寫好字，就要按一定的筆順規(guī)則來書寫。你

知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，

再來讀一讀。課件出示漢字書寫筆順規(guī)則：

3.觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空。

4.觀察生字在田字格中的位置。

教師提示：注意橫與橫之間的距離。"思"書寫

時注意"田"字的豎在豎中線上，臥鉤是關(guān)鍵筆

畫。"鄉(xiāng)"的兩個撇折轉(zhuǎn)折處基本對齊。

5.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

學(xué)生書寫，教師巡視并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢：寫

字要注意身坐直，本放正，筆拿穩(wěn)，眼離書本一

尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

展示佳作

學(xué)生挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自

總結(jié)鞏固

己是怎么寫好它的。

與評價

學(xué)習(xí)收獲與熟讀本詩，注意節(jié)奏。

檢測

1、會寫“思、、床”等7個字。

作業(yè)布置

2、熟讀古詩。

望明月

,靜嗔a低"頭

板書設(shè)計思故鄉(xiāng)

（第2課時）

每課三分鐘

-播放音樂，感受意境

1.教師引導(dǎo)：聽音樂，體會樂曲所體現(xiàn)的意境。

（課件播放：《思鄉(xiāng)曲》）

2.學(xué)生交流：圖中的人在干什么？他在想些什

么？

課件出示：

導(dǎo)入新知

1111

L4

3.教師小結(jié)：這是一1學(xué)《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情

可以書音樂來表達(dá)，tb可以用語言來表達(dá)。

二朗讀詩句，感悟詩韻

合作探究

1.體會詩意。

與交流

（1）指名讀古詩，讀出節(jié)奏。（反復(fù)練習(xí)，讀

好停頓和重音)

(2龍首詩講的是什么意思呢?小組討論交流，

不懂的地方互相問一問。

(3)指名說。

(4)學(xué)生提出不懂的地方。

(5)理解"霜"，教師講解詩意：一輪明月當(dāng)

空照，銀色的月光灑在床前，就像地上結(jié)了一層

霜。李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想到自己

獨(dú)自離家在外，于是一低頭就思念起故鄉(xiāng)和親

人。

2.入境朗誦。

(1)在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓。在這個安

靜的月圓之夜，詩人卻獨(dú)自漂泊在外，他的心情

會怎么樣呢？(難過，傷心……)

(2)教師范讀，再現(xiàn)意境。

(3)模仿練讀，想象意境。

(4)指名誦讀，以評促讀。

大家評議，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)：想一想，

李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，

十分想念他們，卻無法相見，你的心情會是怎樣

的？

(5)角色表演：現(xiàn)在請你們把自己想象成李白，

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個寂靜的夜晚，站在

窗前望著圓月。帶著你的心情、你的表情和你的

動作來吟誦這首《靜夜思》吧！

(6)游戲：誰是"小李白"？指名上臺表演，

配以樂曲。

(7)全體起立，誦讀《靜夜思》。

古往今來月亮寄托了我們對家鄉(xiāng)的深切思

念。今天我們仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，初

總結(jié)鞏固

步體會詩人因看到月亮而思念家鄉(xiāng)的情感。我們

與評價

要多積累古詩，成為一個如李白一樣的