部編版語文五年級下冊第7單元

19牧場之國教學設(shè)計

教學目標

1.掌握本課的重點生字詞，遇到不懂的詞語能借

助工具書和聯(lián)系上下文來理解。

2.有感情地朗讀課文。感受荷蘭牧場風光的動、

靜之美。

3.體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

在反復朗讀的過程中體會、學習作者的表現(xiàn)手法。

教學重點、難點

重點：

L有感情地朗讀課文，體會作者生動的語言。

2.體會荷蘭牧場風光的動、靜之美。

3.體會荷蘭牧場風光的動、靜之美。

4.體會、學習作者的表達方法。

突破方法：

1.學生通過反復朗讀課文，體會荷蘭牧場風光的

動、靜之美。

2.找出生動的語句摘抄下來。

3.學生找出描寫生動的詞句，以多種形式朗讀，

讀中感悟，教師適時指導。

4.通過比較閱讀，感悟作者的表達方法。

1

難點：理解為什么課文出現(xiàn)四次“這就是真正的

何二O

突破方法

1.學生查閱資料，教師點撥，幫助學生拓展思維。

2.教師指導學生把心境融入課文意境中去，感受

動物、環(huán)境、人的和諧統(tǒng)一，在反復欣賞享受中理解。

3.教師指導學生在朗讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)

容。4.體會作者擬人的修辭手法的巧妙運用，感受文

章語言的生動，在豐富的語言中感受荷蘭獨特的牧場

風光之美。

教法與學法

教法：

1.講授法、導引法。

2.自讀自悟，情境教學法。

學法：

1.類比學習法、聯(lián)想學習法。

2.自主學習法、探究學習法。

教學準備：

L多媒體課件、生字卡片、小黑板。

2.生字卡片、多媒體課件。

課時安排：建議2課時。

第一課時

2

課時教學目標

1.會認10個生字，會寫15個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)

容。

一.直接導入

師：(教師用多媒體課件出示圖片)這是哪兒？你

們知道嗎？這就是牧場之國——荷蘭。(板書課題)今

天，就讓我們走進荷蘭，去好好欣賞一下這個牧場之

國的美麗風光吧！

二.初識課文

1.學生自由讀課文，找出生字新詞，讀準字音，

讀通課文。

2.議一議：讀完課文你知道了些什么？

三.自學生字詞，感知課文內(nèi)容

1.讀一讀自己喜歡的段落。

2.讀準下面詞語的音節(jié)。(教師出示卡片)

毛氈駿馬吆喝

(maozhan)(junma)(yaohe)

公爵牲畜恢復

(gongjue)(shengchu)(huifu)

3

膘肥體壯悠然自得

(biaofeitizhuang)(youranzide)

眺望(tiaowang)模樣(mCyang)

3.學生書寫生字新詞。

(1)你有什么好方法記住某個生字？請分享一下。

(2)你覺得哪個生字容易寫錯？請?zhí)嵝汛蠹摇?如

“尊”，方框里有短橫，不要寫丟了)

(3)你覺得哪個詞語的意思比較難理解，而你理

解了？介紹給大家。也可以向同學請教你不理解的詞

語。

4.學生交流。

四.再讀課文，解課文的內(nèi)容

1.學生開火車朗讀課文，讀準字音，標出自然段

的序號。

2.思考：荷蘭給你留下了怎樣的印象呢？(學生

自由談，教師相機點撥)

3.反復讀第1自然段，說說第1自然段與其他段

落的關(guān)系，感受文章的總分結(jié)構(gòu)。

4.學生再次自由讀自己喜歡的段落，并在感觸較

深的地方作批注。

4

五.深入閱讀，欣賞牧場之美

1.指名讀課文第2自然段，邊讀邊畫出自己最欣

賞的句子，學生交流讀后的感受（著重體會牛的多與

悠閑自在）。你能給這段話擬個標題嗎？（牛群圖）

2.指導朗讀。想象畫面，再讀課文，從寫作手法

上體會語言的魅力（比喻、擬人修辭手法的運用），積

3.教師引導總結(jié)學法：初讀一交流體會感受一想

象、美讀一賽讀一選擇性積累背誦。（板書）

4.選擇自己喜歡的佳詞佳句反復誦讀，展開想象,

積累背誦。

六.小結(jié)升華，感悟牧場之美

同學們，通過這一課的學習，我們深深地感受到

了荷蘭獨特優(yōu)美的牧場風光。

板書設(shè)計

19牧場之國

初讀一交流感受一想象、美讀一賽讀一積累背誦

第二課時

5

課時教學目標

1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。感受荷

蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風光之美。

2.體會擬人的修辭手法的巧妙運用，感悟文章語

言的生動，豐富語言積累。

一.談話導入激發(fā)興趣

1.師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，

它們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人陶醉，有

的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人人勝，有的

風情獨特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解

一個可愛的國度，請齊讀課題——“牧場之國”。

2.師：上節(jié)課，我們體會到了牧場之國牛的端莊

與優(yōu)雅，除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？讓

我們帶著對牧場之國的向往，走進課文吧！

二.讀中感悟，探究解疑

（一）“駿馬圖”

1.自由讀第3自然段，說說駿馬給你留下了什么

印象，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2.賽讀。（讀出駿馬的力量、健壯、神氣）

3.你喜歡自由飛馳的駿馬嗎？你是從哪些地方體

6

會到駿馬自由飛馳的呢？你能找到文中的相關(guān)句子讀

給大家聽嗎？如果你是駿馬，此時你的心情會怎樣？

（高興，自豪）

4.想象：現(xiàn)在你們就是一匹匹駿馬，通過朗讀盡

情展現(xiàn)你們此刻的心情吧！

5.評價：這真是個馬的自由王國啊！

6.總結(jié)：在牧場之國，駿馬自由飛馳一作者再次

感嘆：這就是真正的荷蘭。

（二）“家畜家禽休憩圖”

1.在遼闊無垠的大草原上，除了悠閑的奶牛、自

由馳騁的駿馬，還有許多悠然自得的家畜家禽呢！邊

讀邊想象畫面，抓住關(guān)鍵詞句談?wù)劯惺堋?/p>

2.在這綠色草原上，這么多可愛的小動物和諧共

生,和睦相處,讓我們通過朗讀來體會它們的幸福吧。

3.總結(jié)：這真是動物們的樂園?。≡谀翀鲋畤?，

動物們悠然自得一作者又一次感嘆：這就是真正的荷

:O

（三）“夜幕圖”

師：白天的牧場，奶牛、駿馬、其他家禽家畜是

主人，這里是它們自由的王國。而夜幕降臨時的牧場

7

又另有一番獨特的風韻了，請同學們仔細默讀第5自

然段，說說你體會到了一種怎樣的氣氛，請用一個字

概括它的特點。

1.學生默讀，指名概括。（靜）

2.把這兩段中描寫靜的詞或詞組用筆圈出來，并

試著讀好它們。（表現(xiàn)“靜”的詞語有：嚴肅沉默、寂

靜、默默無言、平靜、沉睡、無聲）

3.學生閉上眼睛，聽錄音，邊聽邊想象畫面，感

受牧場的寧靜之美。

4.師：相信同學們聽完之后一定都想象出了一幅

寧靜和諧的夜幕圖，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃

的詩情。讓我們一起來讀一讀，把這美麗的畫面永遠

珍藏在腦海中吧?。R讀第5自然段）

5.總結(jié)：在牧場之國，一切都是那么和諧，作者

禁不住最后感嘆道——（引讀課文）這就是真正的荷

~二O

三.質(zhì)疑再探升華主題

1.師：讀完課文，我們會發(fā)現(xiàn)有一句話在文中反

復出現(xiàn)，是哪一句？（這就是真正的荷蘭）作者為什

么反復強調(diào)這句話呢?

8

全班交流:鼓勵學生有獨到的見解。（作者感嘆”這

就是真正的荷蘭”，既是介紹荷蘭牧場之國的特點，又

表達了自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深喜愛，

抒發(fā)了自己對自由寧靜生活的贊美和向往之情）

2.師：請同學們快速閱讀課文，看看還有哪些不

明白或不理解的地方，請?zhí)岢鰜恚覀児餐接憽?/p>

四、拓展運用，語言訓練

1.聘請小導游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游，任選一個

景點介紹荷蘭的美麗風光。

2.學生在小組內(nèi)自由介紹，然后各小組推薦一名

學生上臺介紹。

五.板書設(shè)計

19牧場之國

駿馬圖

家畜家禽休憩圖

夜幕圖

這就是真正的荷蘭

教學反思

《牧場之國》是一篇描寫荷蘭牧場美景的文章。

9

這節(jié)課學生收獲的不僅僅是對文本內(nèi)容的感悟、語言

的積累，還獲得了語言形式、文本結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的

積累，這體現(xiàn)了語文教學學語言、用語言的目的。

課文有很多比喻句和擬人句，體會比喻、擬人的

修辭手法的妙用，豐富學生的語言積累，也是這堂課

的教學重點。

這篇課文也運