小學信息技術《初識scratch》小碼君去博物館-說課稿主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自小學信息技術教材《初識scratch》中的“小碼君去博物館”章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生初步認識Scratch編程軟件，通過操作實踐，學習使用Scratch編寫簡單的動畫程序。內(nèi)容與教材緊密相連，以培養(yǎng)學生編程興趣和動手能力為主，符合小學三年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐。通過學習“小碼君去博物館”章節(jié)，學生將培養(yǎng)對信息技術的好奇心和探究欲，提高信息素養(yǎng)；在理解Scratch編程邏輯的過程中，發(fā)展計算思維，學會運用邏輯推理解決問題；通過動手編寫動畫程序，增強實踐創(chuàng)新能力，為適應未來數(shù)字化社會打下基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握Scratch編程軟件的基本操作和編寫簡單動畫程序的方法。

難點：理解Scratch的編程邏輯和條件語句的使用。

解決辦法：

1.通過引入小碼君去博物館的情景，激發(fā)學生的學習興趣，以實際操作為主線，讓學生在實踐中逐步掌握Scratch的基本操作。

2.使用分步驟的教學方法，先講解Scratch界面和基本組件，然后逐步引導學生學習編寫簡單的動畫程序。

3.對于編程邏輯和條件語句的難點，采用案例分析和小組討論的方式，讓學生在解決問題中自然理解和掌握。

4.設計不同難度的練習題，讓學生在課堂上實際操作，教師及時給予反饋和指導，幫助學生克服學習難點。

5.鼓勵學生之間相互交流心得，通過合作學習，共同突破重點難點的理解障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、教學視頻、Scratch編程素材庫

-教學手段：案例分析、小組討論、課堂實操演示教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習《初識scratch》中的“小碼君去博物館”這一章節(jié)。在我們開始之前，請大家先思考一個問題：你們是否曾經(jīng)想過，如果可以自己編寫一個動畫或者游戲，會是怎樣的體驗呢？好，我們先來觀看一段視頻，看看小碼君在博物館里發(fā)生了什么有趣的故事吧。

（播放小碼君去博物館視頻）

2.新課講解

現(xiàn)在，請大家打開Scratch編程軟件，我們將一起學習如何使用這個工具來創(chuàng)造屬于我們自己的小故事。

（1）認識Scratch界面

首先，我們來認識一下Scratch的界面。這里有幾個主要的區(qū)域：角色區(qū)、舞臺區(qū)、腳本區(qū)、積木區(qū)。請大家跟隨我一起操作，先選擇一個你喜歡的角色。

（引導學生選擇角色并放置到舞臺區(qū)）

（2）編寫簡單動畫

（教師演示編寫移動腳本，學生跟隨操作）

（3）理解編程邏輯

現(xiàn)在，我們來看看這個動畫背后的編程邏輯。在Scratch中，我們使用積木來編寫腳本。每個積木代表一個操作或者一個條件。比如，我們想讓小碼君一直向前移動，就需要使用“當綠旗被點擊”和“移動10步”的積木。

（講解積木的作用和編程邏輯，學生跟隨理解）

（4）添加條件語句

為了讓動畫更有趣，我們可以加入一些條件語句。比如，當小碼君碰到舞臺邊緣時，我們可以讓它改變方向。

（教師演示添加條件語句，學生跟隨操作）

3.實踐操作

現(xiàn)在，請大家自己動手嘗試，編寫一個讓小碼君在博物館中巡游的動畫。你可以自由發(fā)揮，添加你喜歡的角色、背景和動作。

（學生實踐操作，教師巡回指導）

4.小組交流

在你們編寫動畫的過程中，我想請大家分成小組，相互交流你們的心得和遇到的問題。每個小組選一個代表，來分享一下你們的創(chuàng)作過程和成果。

（學生小組交流，教師傾聽并記錄）

5.總結反饋

（學生代表分享，教師給予積極反饋）

6.拓展延伸

（引導學生思考并討論可能的拓展項目）

7.課堂小結

今天，我們一起學習了Scratch編程軟件的基本使用方法，通過編寫小碼君去博物館的動畫，大家不僅掌握了編程的基本技巧，還學會了如何添加條件語句來豐富動畫效果。希望大家能夠在課后繼續(xù)探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多有趣的作品。

8.課后作業(yè)

作為課后作業(yè)，請大家嘗試編寫一個簡單的Scratch動畫，可以是任何你感興趣的主題。下節(jié)課，我們將一起分享和討論你們的創(chuàng)作。

（布置課后作業(yè)，結束本節(jié)課的教學）知識點梳理1.Scratch軟件的基本操作

-打開和關閉Scratch軟件

-認識Scratch界面：角色區(qū)、舞臺區(qū)、腳本區(qū)、積木區(qū)

-選擇和切換角色

-添加和刪除背景

-觀察和調(diào)整角色大小

2.編寫簡單動畫

-使用“當綠旗被點擊”積木開始腳本

-使用“移動”積木讓角色移動

-使用“重復執(zhí)行”積木實現(xiàn)循環(huán)動作

-使用“等待”積木讓角色暫停

3.Scratch編程邏輯

-理解“事件”積木：當綠旗被點擊、當按下鍵盤等

-理解“控制”積木：重復執(zhí)行、等待、停止等

-理解“動作”積木：移動、轉(zhuǎn)向、改變大小等

-理解“外觀”積木：切換造型、改變顏色等

-理解“聲音”積木：播放聲音、等待聲音播放完畢等

4.條件語句的使用

-理解“條件”積木：如果<條件>那么<執(zhí)行>

-使用“碰到邊緣”條件積木實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)向

-使用“碰到<角色>”條件積木實現(xiàn)角色互動

5.變量的使用

-創(chuàng)建和命名變量

-變量的增減和賦值

-使用變量控制角色行為

6.Scratch動畫制作流程

-規(guī)劃動畫故事情節(jié)和角色

-編寫角色腳本

-添加背景和聲音

-測試和調(diào)試動畫

-保存和分享作品

7.Scratch作品分享與交流

-在校園網(wǎng)絡教學平臺上分享作品

-與同學和老師交流創(chuàng)作心得

-學習他人的優(yōu)秀作品，借鑒和改進

8.Scratch編程實踐技巧

-學會查找和解決編程錯誤

-掌握Scratch編程規(guī)范和習慣

-善于利用Scratch在線資源庫

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力內(nèi)容邏輯關系1.Scratch軟件的基本操作

①打開和關閉Scratch軟件：掌握軟件的啟動和退出方法。

②認識Scratch界面：熟悉角色區(qū)、舞臺區(qū)、腳本區(qū)、積木區(qū)的功能。

③選擇和切換角色：學會如何選擇和更換不同的角色。

2.編寫簡單動畫

①使用“當綠旗被點擊”積木：理解事件的觸發(fā)機制。

②“移動”和“重復執(zhí)行”積木：掌握角色移動和循環(huán)動作的編寫。

③“等待”積木：學會控制動畫中的暫停效果。

3.Scratch編程邏輯

①“事件”積木：理解事件驅(qū)動編程的基本概念。

②“控制”積木：掌握控制程序流程的方法。

③“動作”、“外觀”和“聲音”積木：學會使用各種積木來豐富動畫效果。

4.條件語句的使用

①理解“條件”積木：掌握條件語句的邏輯判斷。

②“碰到邊緣”條件積木：學會處理角色與舞臺邊緣的交互。

③“碰到<角色>”條件積木：理解角色之間互動的編程方法。

5.變量的使用

①創(chuàng)建和命名變量：了解變量的定義和作用。

②變量的增減和賦值：掌握變量的操作方法。

③使用變量控制角色行為：學會變量在動畫中的應用。

6.Scratch動畫制作流程

①規(guī)劃動畫故事情節(jié)和角色：明確動畫內(nèi)容和角色設定。

②編寫角色腳本：實現(xiàn)角色的動作和行為。

③添加背景和聲音：完善動畫的整體效果。

7.Scratch作品分享與交流

①在校園網(wǎng)絡教學平臺上分享作品：學會作品發(fā)布和分享。

②與同學和老師交流創(chuàng)作心得：培養(yǎng)交流合作能力。

③學習他人的優(yōu)秀作品：借鑒和改進自己的創(chuàng)作。

8.Scratch編程實踐技巧

①查找和解決編程錯誤：掌握調(diào)試程序的方法。

②Scratch編程規(guī)范和習慣：形成良好的編程習慣。

③利用Scratch在線資源庫：學會查找和使用資源。教學反思與總結1.教學反思

這節(jié)課我嘗試了以學生為中心的教學方法，讓學生在動手實踐中學習Scratch編程。在教學方法上，我通過引入小碼君去博物館的故事情景，激發(fā)了學生的學習興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我在引導學生進行小組交流時，沒有很好地控制時間，導致部分小組交流時間過長，影響了整體教學進度。此外，在學生實踐操作環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮到不同學生的學習能力，對于一些基礎較弱的學生，我在個別指導時可能沒有給予足夠的耐心和幫助。

在策略上，我也意識到，雖然我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，但在實際操作中，一些學生可能因為缺乏編程經(jīng)驗，難以獨立完成任務。我在課堂上的引導可能還不夠細致，沒有能夠更好地幫助他們突破難點。

2.教學總結

整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對Scratch編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，很多學生能夠獨立完成動畫的編寫，并在小組交流中分享了自己的心得。從知識層面來看，學生們掌握了Scratch的基本操作和編程邏輯，能夠編寫簡單的動畫程序。

在技能方面，學生們的動手能力得到了提升，他們學會了如何通過編程解決問題。在情感態(tài)度上，學生們對編程產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意在課后繼續(xù)探索和學習。

然而，我也注意到，在課堂實踐中，部分學生對于條件語句的理解和應用仍有困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關注這一難點的教學。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在合作交流時存在溝通障礙，這可能需要我在未來的課堂中更多地培養(yǎng)