Unit3Myweekendplanpart4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit3Myweekendplanpart4”展開，針對六年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，以人教PEP版英語六年級上冊教材為依據(jù)。首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱闹苣┯媱?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過閱讀課文，使學(xué)生掌握描述周末活動的詞匯和句型。最后，通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作意識。整個教學(xué)過程注重實用性，強調(diào)學(xué)生主動參與和互動交流，以提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型準確描述自己的周末計劃，提高學(xué)生的英語表達能力。

2.文化意識：通過交流分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們度過周末的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵他們從不同角度思考和描述周末活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)和互動交流，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“visit,goto,watch,play,read”等，這些詞匯是描述周末活動的關(guān)鍵詞，需要學(xué)生熟練掌握并能靈活運用。

-句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用：如“'I'mgoingto...'和'Wearegoingto...'”句型，這是表達未來計劃的常用句型，要求學(xué)生在實際對話中能夠正確使用。

-課文理解：理解課文“Unit3Myweekendplanpart4”中的對話內(nèi)容，能夠根據(jù)課文描述自己的周末計劃。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶與運用：學(xué)生可能會在記憶新詞匯時遇到困難，尤其是如何在不同語境中正確使用這些詞匯。例如，區(qū)分“visit”和“goto”的用法。

-句型時態(tài)轉(zhuǎn)換：在表達未來計劃時，學(xué)生可能難以掌握正確的時態(tài)，如將“goingto”結(jié)構(gòu)與其他時態(tài)混淆，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤。

-語言輸出的準確性：學(xué)生在描述自己的周末計劃時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)，例如，使用“play”時沒有注意到動詞的后續(xù)名詞是否需要加“-ing”。

-文化差異理解：理解不同文化背景下人們度過周末的方式可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們通過課文內(nèi)容和實際討論來感知和認識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教PEP版英語六年級上冊，確保每位學(xué)生都有課本，以便跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種周末活動的圖片，以及視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)描述周末計劃，同時保證教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組周末活動的圖片，如去公園、看電影、做運動等，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撟约鹤钕矚g的周末活動。

-提出問題：教師提問：“Whatareyougoingtodothisweekend?”鼓勵學(xué)生用英語回答，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-課文閱讀：學(xué)生跟隨教師一起閱讀課文“Unit3Myweekendplanpart4”，教師指出關(guān)鍵句型和詞匯。

-詞匯教學(xué)：教師逐一解釋和示范核心詞匯的使用，如“visit,goto,watch,play,read”，并通過例句展示如何在句子中使用這些詞匯。

-句型練習(xí)：教師通過問答和替換練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“'I'mgoingto...'和'Wearegoingto...'”句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型討論并制定自己的周末計劃。

-角色扮演：每組選派一名代表，向全班展示他們的周末計劃，其他學(xué)生聽后進行評價和提問。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whatdoesthedialoguetalkabout?”，“Howdotheyplantheirweekend?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-互動討論：教師邀請學(xué)生分享自己的周末計劃，并提問其他同學(xué)，如：“Whyareyougoingtodothat?”，“Whatwillyoudonext?”等，促進生生互動和思維碰撞。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-難點解析：教師針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤進行講解，如時態(tài)、詞匯使用等。

-能力拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，例如，討論在不同文化背景下如何表達周末計劃。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生在實際應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文，并鼓勵他們與家人分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家的人們?nèi)绾味冗^周末，包括但不限于英、美、日、中等國家的周末活動特點，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

-詞匯拓展：提供與周末活動相關(guān)的額外詞匯，如各種運動的英文名稱（如：swimming,cycling,hiking,skiing等），以及與娛樂相關(guān)的詞匯（如：concert,theater,movie等）。

-語法拓展：介紹將來時的其他表達方式，如“will+動詞原形”和“begoingto+動詞原形”之間的區(qū)別和用法。

-實用對話：提供一些關(guān)于如何邀請朋友參加周末活動的實用對話例子，以及如何回答邀請的示例。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同國家文化和生活方式的英文書籍或文章，以增加他們的文化知識和詞匯量。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)視頻，特別是那些關(guān)于日常生活對話的視頻，以提升他們的聽說能力。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語與家人討論周末計劃，或在英語角等場合與朋友練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于他們夢想中的周末的短文，使用盡可能多的新詞匯和句型，以此來鍛煉他們的寫作能力。

-互動游戲：設(shè)計一些英語游戲，如角色扮演、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：布置一些與周末計劃相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個周末活動的時間表，或者寫一封信邀請朋友參加某個活動，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-使用“goingto”結(jié)構(gòu)描述未來計劃。

-區(qū)分“visit”和“goto”的用法。

-掌握與周末活動相關(guān)的詞匯。

②重點詞匯：

-visit,goto,watch,play,read

-swim,cycle,hike,ski

-concert,theater,movie

③重點句型：

-“I'mgoingto...”

-“Wearegoingto...”

-“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-“Whyareyougoingtodothat?”

-“Whatwillyoudonext?”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)過程中，我嘗試通過展示真實的周末活動圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到英語學(xué)習(xí)的實用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式，積極參與到課堂互動中來，提高他們的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)意識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，可能與他們的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動力有關(guān)。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

3.時間管理不夠合理：在課堂活動中，有時因為某些環(huán)節(jié)的討論過于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)進度受到影響，未能按計劃完成所有教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進措施

1.針對參與度不均衡的問題，我將采取更多激勵措施，如設(shè)置小組競賽、個人獎勵等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時關(guān)注每位學(xué)生