精編精練：4.2實驗：探究加速度與力、質量的關系第一部分：基本題【基本題】1.(多選)在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，關于平衡摩擦力的說法中正確的是()A．“平衡摩擦力”的本質就是想法讓小車受到的摩擦力為零B．“平衡摩擦力”的本質就是使小車所受的重力的下滑分力與所受到的摩擦阻力相平衡C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小車所受的合力等于所掛鉤碼通過細繩對小車施加的拉力D．“平衡摩擦力”是否成功，可由小車拖動而由打點計時器打出的紙帶上的點跡間距是否均勻而確定【基本題】2.在“牛頓第二定律的探究”實驗中，下列說法中正確的是()A．平衡摩擦力時，小桶應用細線通過定滑輪系在小車上，但小桶內不能裝砂B．實驗中無需始終保持小車和砝碼的質量遠遠大于砂和小桶的質量C．實驗中如用縱坐標表示加速度，用橫坐標表示小車和車內砝碼的總質量，描出相應的點在一條直線上時，即可證明加速度與質量成反比D．平衡摩擦力時，小車后面的紙帶必須連好，因為運動過程中紙帶也要受到阻力【基本題】3.某實驗小組利用圖1所示的裝置進行“探究加速度與合外力的關系”的實驗。(1)在實驗中必須將長木板右端墊高，目的是，當不掛鉤碼時小車能勻速運動時，表明已調好。(2)為了減小誤差，每次實驗必須通過改變鉤碼的個數(shù)來改變小車所受合外力，獲取多組數(shù)據(jù)。若小車質量為400g，實驗中每次所用的鉤碼總質量范圍應選組會比較合理。(填選項前的字母)A．10g～40gB．200g～400gC．1000g～2000g(3)圖2中給出的是實驗中獲取的紙帶的一部分：1、2、3、4、5是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未標出，由該紙帶可求得小車的加速度a＝。(計算結果保留三位有效數(shù)字)(4)改變鉤碼的個數(shù)重復實驗，得到加速度a與合外力F的關系如圖3所示，分析線段OA，可得出實驗結論是。第二部分：典型題【典型題】1.(多選)如圖所示是在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的三條a－F圖線，下列說法中正確的是()A．三條傾斜直線所對應繩的拉力相同B．三條傾斜直線所對應的小車和砝碼的總質量不同C．直線1對應的小車和砝碼的總質量最大D．直線3對應的小車和砝碼的總質量最大【典型題】2．下圖所示是某同學探究加速度與力、質量的關系實驗時安裝完畢后準備釋放小車時的裝置示意圖．另一同學指出了圖中的幾處錯誤，其中不正確的是()A．實驗前沒有平衡摩擦力B．拉小車的細線應與長木板平行C．實驗中所用電源應為交流電源D．小車應靠近打點計時器且打點計時器應距右端較遠些【典型題】3．在《探究加速度與力、質量的關系》實驗中：(1)在實驗中，以下做法正確的是（）A．平衡摩擦力時，應將重物用細繩通過定滑輪系在小車上B．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力C．實驗時，先放開小車，后接通電源D．“重物的質量遠小于小車的質量”這一條件如不滿足，對探究過程不會產(chǎn)生影響(2)在這一實驗中，有兩位同學通過測量，分別作出a—F圖象，如圖中的A、B、C線所示；試分析：A線不通過坐標原點的原因是：；B線不通過坐標原點的原因是：。C線發(fā)生彎曲的原因是：。第三部分：獨立完成1.某研究性學習小組用如圖1所示的裝置探究牛頓第二定律，該小組在實驗中確定的研究對象是小車，而且認為細線對小車的拉力等于沙桶和沙的總重力，也是小車所受的合外力。(1)對該實驗，以下說法中正確的是。A．將電磁打點計時器接在6V電壓的干電池組上，先接通電源，再放開小車B．在長木板不帶定滑輪的一端下面墊一木塊，反復移動木塊的位置，直到小車在沙桶和沙的拉動下帶動紙帶做勻速直線運動，以平衡小車運動中受到的摩擦力C．實驗中必須使沙桶和沙的總質量遠小于小車的質量D．細線對小車的真實拉力一定略小于沙桶和沙的總重力(2)某同學在做實驗時，不慎將已平衡好摩擦力的長木板下面墊的小木片向遠離定滑輪端移動一段距離而沒有發(fā)現(xiàn)，那么描繪出來的a－F圖象應是圖2中的哪一個？(3)如圖3所示是某同學在實驗中打出的一條紙帶，O、A、B、C、D為在紙帶上所選的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間還有四個點，所用交變電源的頻率為50Hz，量出相鄰計數(shù)點之間的距離分別為：OA＝2.40c