江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè)15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸說課稿3（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè)15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期][具體時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸這一主題，詳細(xì)介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能以及血液循環(huán)過程，幫助學(xué)生理解血液、心臟和血管在物質(zhì)運(yùn)輸中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過程的好奇心和探究欲，提升他們的科學(xué)思維能力和生命觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本組成和功能，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能觀。

2.掌握血液循環(huán)的基本過程，提升分析和解決問題的能力。

3.激發(fā)對(duì)生命現(xiàn)象的探究興趣，形成科學(xué)探究的思維習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。

2.血液循環(huán)的基本過程。

難點(diǎn)：

1.血液循環(huán)中體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑及其相互關(guān)系。

2.血液中營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸機(jī)制。

解決辦法與突破策略：

1.利用模型和圖示，直觀展示血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，幫助學(xué)生建立血液循環(huán)的整體概念。

2.通過動(dòng)畫或視頻，模擬血液循環(huán)的過程，使學(xué)生能夠形象地理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑及其聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生模擬血液中物質(zhì)的運(yùn)輸過程，加深對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制的理解。

4.在課堂教學(xué)中，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主探究，以解決血液循環(huán)中的難點(diǎn)問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：血液循環(huán)動(dòng)畫、人體血液循環(huán)圖示、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、學(xué)生演示、問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)教學(xué)過程首先，我將按照以下步驟進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，確保學(xué)生能夠深入理解人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過程。

**一、導(dǎo)入新課**

1.開場(chǎng)引入：同學(xué)們，你們知道人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)和廢物是如何被運(yùn)輸?shù)膯?？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的“運(yùn)輸系統(tǒng)”——血液循環(huán)系統(tǒng)。

2.提問互動(dòng)：請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過哪些與血液循環(huán)相關(guān)的知識(shí)？（等待學(xué)生回答）很好，我們之前了解了血液的組成，那么血液在人體內(nèi)是如何流動(dòng)的呢？

**二、新課內(nèi)容講解**

1.展示血液循環(huán)系統(tǒng)圖：請(qǐng)大家看這張血液循環(huán)系統(tǒng)的圖，我們可以看到血液循環(huán)系統(tǒng)由哪些部分組成？（指出心臟、血管和血液）

2.講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能：心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，它分為四個(gè)腔室，分別是右心房、右心室、左心房和左心室。心臟的主要功能是泵血，維持血液循環(huán)。

3.講解血管的類型和功能：血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。動(dòng)脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各處，靜脈負(fù)責(zé)將血液從全身各處輸送回心臟，毛細(xì)血管則是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。

4.講解血液循環(huán)過程：

-體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)過動(dòng)脈輸送到全身各處，再通過靜脈返回右心房。

-肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)過肺動(dòng)脈輸送到肺部，經(jīng)過氣體交換后，通過肺靜脈返回左心房。

**三、重點(diǎn)難點(diǎn)講解**

1.血液循環(huán)路徑的難點(diǎn)講解：

-提問：同學(xué)們，你們能告訴我體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系嗎？（等待學(xué)生回答）

-解釋：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，它們共同構(gòu)成了血液循環(huán)的完整過程。

2.物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制的難點(diǎn)講解：

-提問：血液中的營養(yǎng)物質(zhì)和廢物是如何被運(yùn)輸?shù)哪兀?/p>

-解釋：血液中的營養(yǎng)物質(zhì)通過動(dòng)脈輸送到組織細(xì)胞，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物則通過靜脈血液帶回心臟，最后經(jīng)過腎臟過濾排出體外。

**四、探究活動(dòng)**

1.小組討論：請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)血液循環(huán)的環(huán)節(jié)，討論并描述該環(huán)節(jié)中物質(zhì)的運(yùn)輸過程。

2.學(xué)生演示：請(qǐng)幾個(gè)小組的代表上來，用模型或圖示展示他們討論的結(jié)果。

**五、課堂小結(jié)**

1.總結(jié)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。

2.總結(jié)血液循環(huán)的過程，強(qiáng)調(diào)體循環(huán)和肺循環(huán)的相互關(guān)系。

**六、作業(yè)布置**

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，根據(jù)今天所學(xué)的血液循環(huán)過程，繪制一張血液循環(huán)圖，并標(biāo)注出體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。

**七、課后延伸**

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療。

2.建議學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用，例如體育鍛煉對(duì)血液循環(huán)的影響。

**八、教學(xué)反思**

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《人體的神奇之旅：血液循環(huán)系統(tǒng)》

-《探索生命的奧秘：心臟與血管的故事》

-《血液：生命的河流》

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**血液循環(huán)與健康的關(guān)聯(lián)**：鼓勵(lì)學(xué)生探究血液循環(huán)系統(tǒng)健康對(duì)人體健康的重要性，了解血液循環(huán)系統(tǒng)疾?。ㄈ绺哐獕骸⒐谛牟〉龋┑某梢?、預(yù)防和治療方法。

-**血液循環(huán)的科技應(yīng)用**：學(xué)生可以研究現(xiàn)代科技如何幫助人們更好地理解血液循環(huán)系統(tǒng)，例如心臟起搏器、心臟支架技術(shù)等。

-**血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)**：學(xué)生可以在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液循環(huán)模擬實(shí)驗(yàn)，比如使用水管和泵來模擬心臟和血管的功能。

-**血液循環(huán)在運(yùn)動(dòng)中的變化**：探究運(yùn)動(dòng)對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，包括運(yùn)動(dòng)如何增強(qiáng)心臟功能、改善血管彈性等。

-**飲食與血液循環(huán)**：研究不同食物對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，如高鹽飲食與高血壓的關(guān)系，以及如何通過合理飲食來維護(hù)血液循環(huán)健康。

-**血液循環(huán)系統(tǒng)的歷史**：學(xué)生可以了解血液循環(huán)系統(tǒng)研究的歷史發(fā)展，從古希臘醫(yī)生的猜想到達(dá)·芬奇和哈維的科學(xué)研究。

-**血液循環(huán)系統(tǒng)的未來**：探索未來血液循環(huán)系統(tǒng)研究的可能方向，如人工心臟的研究進(jìn)展、干細(xì)胞技術(shù)在心臟病治療中的應(yīng)用等。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生將血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如物理學(xué)科中的流體力學(xué)原理在血液循環(huán)中的應(yīng)用，化學(xué)學(xué)科中血液成分的化學(xué)性質(zhì)等。

-**社會(huì)實(shí)踐**：參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，通過向公眾普及血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)，提高人們的健康意識(shí)。

-**學(xué)術(shù)研究**：對(duì)于對(duì)生物學(xué)特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)研究項(xiàng)目，深入研究血液循環(huán)系統(tǒng)的某個(gè)方面。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在八年級(jí)的課堂上進(jìn)行了關(guān)于《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的教學(xué)，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我希望學(xué)生們能夠理解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作原理及其在人體健康中的重要性?，F(xiàn)在，我將對(duì)我的教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力求通過直觀的圖示和生動(dòng)的講解來幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的過程。我使用了多媒體工具來展示血液循環(huán)的動(dòng)畫，這有助于學(xué)生形象地理解血液在體內(nèi)的流動(dòng)路徑。我發(fā)現(xiàn)，通過互動(dòng)提問和小組討論，學(xué)生們對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的興趣被激發(fā)，他們積極參與，提出了許多有深度的問題。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了不足之處。首先，我在講解血液循環(huán)路徑時(shí)，可能沒有足夠清晰地解釋體循環(huán)和肺循環(huán)之間的聯(lián)系，導(dǎo)致一些學(xué)生在理解上存在困難。其次，我在課堂管理方面也有所欠缺，對(duì)于一些學(xué)生的提問，我沒有給出及時(shí)的反饋，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念有了較好的理解。他們能夠描述血液循環(huán)的路徑，并認(rèn)識(shí)到心臟、血管和血液在物質(zhì)運(yùn)輸中的重要作用。此外，通過探究活動(dòng)，學(xué)生們也展示了對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。

盡管如此，我也注意到一些學(xué)生在理解血液循環(huán)的復(fù)雜過程時(shí)仍然存在困惑。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更詳細(xì)的案例分析和更多的互動(dòng)活動(dòng)來加深學(xué)生們對(duì)血液循環(huán)過程的理解。

改進(jìn)措施和建議：

1.強(qiáng)化概念教學(xué)：在講解血液循環(huán)路徑時(shí)，我將使用更具體的例子和類比，以確保學(xué)生們能夠清晰地