學(xué)科歷史課題獨(dú)立自主的和平外交授課老師佘丹丹課題類型新課教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法、合作探究法課程標(biāo)準(zhǔn)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交，知道我國(guó)在20世紀(jì)50年代取得的外交成就。教材分析本課是第五單元的第二課，本課主要講述新中國(guó)的外交政策。新中國(guó)建立后美蘇對(duì)中國(guó)的外交態(tài)度；和平共處五項(xiàng)原則提出的背景、內(nèi)容和影響；萬(wàn)隆會(huì)議的概況和“求同存異”方針的含義；周恩來(lái)在新中國(guó)初期的外交成就。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)習(xí)擁有一定的歷史自學(xué)能力和歷史思維能力，而且外交是學(xué)生比較感興趣的話題易與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，但由于受時(shí)間和空間的限制部分學(xué)生對(duì)為何采取這樣的外交活動(dòng)和這樣的外交活動(dòng)有何作用不甚理解。所以在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)合作探究深入淺出的幫助學(xué)生理解掌握本課。整體設(shè)計(jì)以周恩來(lái)總理貫穿整條主線，整合課程內(nèi)容，利用音頻、視頻資料，教師講授等方式，分立局——獨(dú)立自主面向世界；破局——和平共處走向世界；最后拓局——求同存異感動(dòng)世界三個(gè)板塊，把新中國(guó)外交置于特定的歷史時(shí)空之下，形成基于時(shí)空背景的歷史解釋，深化學(xué)生對(duì)獨(dú)立自主和平外交政策、和平共處五項(xiàng)原則和“求同存異”方針的理解。教學(xué)目標(biāo)1.史料實(shí)證：通過(guò)文字、地圖、表格視頻等材料自主歸納新中國(guó)成立初期的三個(gè)外交成就等基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史思維能力。2.時(shí)空觀念：通過(guò)地圖指導(dǎo)梳理20世紀(jì)50年代的外交成就。3.家國(guó)情懷：領(lǐng)略周恩來(lái)的外交智慧，認(rèn)識(shí)綜合國(guó)力是外交活動(dòng)最根本的保障，國(guó)家利益是外交的根本出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和民族自尊心、自豪感，增強(qiáng)大國(guó)自信。教學(xué)重點(diǎn)和平共處五項(xiàng)原則和求同存異方針教學(xué)難點(diǎn)新中國(guó)外交政策由探索走向成熟的艱辛歷程；和平共處五項(xiàng)原則提出背景和求同存異方針的影響課前準(zhǔn)備音頻、視頻的截選、課件制作、學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課件展示周恩來(lái)總理不同時(shí)期的照片知道圖片的人物通過(guò)圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，在特定歷史時(shí)期人物成就進(jìn)而引入本課主題過(guò)渡新中國(guó)成立之時(shí)世界局勢(shì)猶如紛繁復(fù)雜的棋局，而周恩來(lái)恰如一名水平高超的大國(guó)棋手，今天我們走進(jìn)16課的學(xué)習(xí)，看大國(guó)棋手縱橫捭闔，觀新中國(guó)外交事業(yè)的起步與發(fā)展。過(guò)渡讓我們一起走進(jìn)第一篇章：看大國(guó)棋手如何立局，引領(lǐng)我們立足于世界。教學(xué)過(guò)程出示周總理建國(guó)前的一篇日記結(jié)合日記及其所學(xué)知識(shí)概括近代中國(guó)外交的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證以及歸納整合能力出示周總理建國(guó)當(dāng)天的一篇日記結(jié)合日記概括新中國(guó)成立后奉行怎樣的外交政策出示相關(guān)地圖，讓學(xué)會(huì)結(jié)合地圖分析新中國(guó)成立第一年里我國(guó)取得了怎樣的外交成就通過(guò)地圖，分析歸納外交成就培養(yǎng)學(xué)生的歸納整合能力，（核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念）出示表格讓學(xué)生結(jié)合表格分析當(dāng)時(shí)我國(guó)面臨怎樣的外交局面通過(guò)表格，分析當(dāng)時(shí)我國(guó)面臨怎樣的外交局面過(guò)渡我國(guó)目前出現(xiàn)外交困局的原因是什么呢，又該如何破局呢？我們一起走進(jìn)第二篇章，看大國(guó)棋手如何破局，率領(lǐng)我們走進(jìn)世界。教學(xué)過(guò)程情景活動(dòng)：外交部會(huì)議學(xué)生活動(dòng)，分析出現(xiàn)困局之因，討論破局之法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，提升學(xué)生論從史出的意識(shí)，突破難點(diǎn)。（核心素養(yǎng)：史料實(shí)證）梳理和平共處五項(xiàng)原則的發(fā)展過(guò)程結(jié)合書本內(nèi)容梳理過(guò)程突破重點(diǎn)（核心素養(yǎng)：歷史解釋）通過(guò)材料帶領(lǐng)學(xué)生分析和平共處原則的基本內(nèi)涵和影響認(rèn)真聆聽(tīng)，及時(shí)批注教學(xué)過(guò)程展示二戰(zhàn)后亞洲和非洲的獨(dú)立國(guó)家形勢(shì)圖，讓學(xué)生結(jié)合地圖分析亞非國(guó)家在二戰(zhàn)后發(fā)展趨勢(shì)，并提出應(yīng)對(duì)之策認(rèn)真分析，思考回答為萬(wàn)隆會(huì)議召開(kāi)背景做鋪墊過(guò)渡我們一起走進(jìn)第三篇章：且看大國(guó)棋手如何拓局，帶領(lǐng)我們感動(dòng)世界。教學(xué)過(guò)程梳理萬(wàn)隆會(huì)議的基本信息結(jié)合課本，歸納信息突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)參加萬(wàn)隆會(huì)議都遇到了哪些阻礙？結(jié)合課本，認(rèn)真梳理會(huì)議前和會(huì)中中國(guó)代表團(tuán)所遇到的阻礙播放視頻——《萬(wàn)隆會(huì)議》觀看視頻，小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，為后面講解求同存異的方針做鋪墊思考：“求同存異”中的“同”和“異”分別是什么，并進(jìn)一步追問(wèn)這一原則與我們傳統(tǒng)文化中哪家學(xué)派思想有關(guān)？學(xué)生自行思考，踴躍發(fā)言理解求同存異的內(nèi)涵并體會(huì)其對(duì)處理國(guó)與國(guó)、人與人關(guān)系的重要價(jià)值，做到學(xué)以致用，起到育人效果。（核心素養(yǎng)：家國(guó)情懷）讓學(xué)生結(jié)合材料分析，求同存異方針的影響總結(jié)概括求同存異方針的影響突破難點(diǎn)素養(yǎng)提升：從名言看影響外交政策因素學(xué)生閱讀材料，分組討論，獨(dú)自思考，自主表達(dá)觀點(diǎn)，體會(huì)影響外交的因素培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題、歷史解釋的核心素養(yǎng)。過(guò)渡本節(jié)課我們共同見(jiàn)證了新中國(guó)從經(jīng)營(yíng)周邊到入舞國(guó)際，一系列外交活動(dòng)和豐碩的外交成果，無(wú)不體現(xiàn)周總理外交智慧與偉人情懷。教學(xué)過(guò)程出示問(wèn)題讓學(xué)生思考學(xué)生認(rèn)真思考，暢所欲言激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和民族自尊心、自豪感，增強(qiáng)大國(guó)自信。（核心素養(yǎng)：家國(guó)情懷）課堂小結(jié)曾有周總理為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大抱負(fù)，今有同學(xué)們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興而不懈努力的堅(jiān)定決心，相信我們班的學(xué)子們定有獨(dú)立自主、開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣；定能秉持和平共處，彼此比肩的情懷；定會(huì)發(fā)揚(yáng)求同存異合作共贏的精神，讓我們懷天下之理想，做未來(lái)之主人。板書設(shè)計(jì)（可以是思維導(dǎo)圖或板書照片）立局---獨(dú)立自主的外交政策破局---和平共處五項(xiàng)基本原則拓局---求同存異作業(yè)