第三章第一節(jié)多變的天氣（第一課時）教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊第三章第一節(jié)《多變的天氣》的第一課時。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解天氣與氣候的區(qū)別，掌握天氣的基本特征及其變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析天氣現(xiàn)象的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別常見的天氣符號，學(xué)會閱讀和分析簡單的天氣圖，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候知識奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的地理知識框架，能夠理解地理概念，但對天氣與氣候的區(qū)別認識不夠清晰，觀察和分析天氣變化的經(jīng)驗不足，需要通過實際操作來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以課本第三章第一節(jié)《多變的天氣》為核心，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-天氣與氣候的概念區(qū)分

-常見天氣現(xiàn)象及其特征

-天氣符號的認識與運用

-天氣圖的閱讀與分析

-實際操作：觀察天氣變化，記錄天氣數(shù)據(jù)

-互動活動：小組討論天氣對生活的影響，分享個人經(jīng)驗

-作業(yè)布置：繪制一周天氣變化圖，分析天氣變化規(guī)律三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過地球運動、地圖等基礎(chǔ)知識，對地理學(xué)科有了初步的認識。此外，他們可能通過日常生活對天氣變化有一定的感性認識，如晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對天氣這一自然現(xiàn)象通常具有濃厚的興趣，尤其是在親身經(jīng)歷特殊天氣時。他們在學(xué)習(xí)過程中可能偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如觀察天氣圖、實地觀測等。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析和總結(jié)能力，但需要進一步引導(dǎo)以提升其批判性思維能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在區(qū)分天氣與氣候的概念上存在困難，容易混淆兩者。此外，閱讀和分析復(fù)雜的天氣圖、理解天氣變化背后的科學(xué)原理可能對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。同時，由于缺乏實際操作經(jīng)驗，學(xué)生可能在進行天氣觀察和記錄時遇到一定的困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授法引入天氣與氣候的概念，討論法讓學(xué)生分享個人經(jīng)驗，案例研究法分析具體天氣現(xiàn)象，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生繪制一周天氣變化圖。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生模擬天氣預(yù)報員；進行實驗，如制作簡單的天氣圖；開展游戲，如天氣知識競賽。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示天氣圖和案例，使用互動式白板增加課堂互動，發(fā)放天氣符號卡片輔助學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、多云、雨天、雪天等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述看到的天氣情況。

-提問：你們能描述一下自己所在地區(qū)的常見天氣嗎？天氣對我們的日常生活有什么影響？從而引出本節(jié)課的主題——《多變的天氣》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本第三章第一節(jié)《多變的天氣》的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出天氣與氣候的區(qū)別，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放一段天氣預(yù)報錄音，要求學(xué)生聽后回答關(guān)于天氣特征的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解天氣符號和天氣圖的基本知識，介紹常見的天氣現(xiàn)象及其對應(yīng)的符號，進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論不同天氣現(xiàn)象的特點及其對人們生活的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演氣象預(yù)報員，其他學(xué)生提問關(guān)于天氣的知識，預(yù)報員根據(jù)所學(xué)知識進行回答。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-觀測實踐：組織學(xué)生進行一次簡單的戶外天氣觀測，記錄溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等數(shù)據(jù)。

-分析應(yīng)用：回到教室后，學(xué)生根據(jù)觀測數(shù)據(jù)，嘗試繪制簡單的天氣圖，并分析天氣變化趨勢。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣觀測的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享在觀測和實踐過程中的心得體會，討論如何將天氣知識應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，繪制并分析未來一周所在地區(qū)的天氣變化圖，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些天氣相關(guān)的網(wǎng)站或APP，鼓勵學(xué)生在課后自行查詢更多天氣信息，增強對天氣變化的認識。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)天氣知識在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，提高自我保護意識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過圖片展示和角色扮演等互動方式，學(xué)生對天氣的概念有了更直觀的認識。觀測實踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗天氣觀測的過程，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但也有不足之處，比如在講解天氣圖時，部分學(xué)生感到理解困難。我計劃在下一節(jié)課中，增加一些實例來幫助學(xué)生更好地理解天氣圖。同時，我還會鼓勵學(xué)生在課后多關(guān)注天氣預(yù)報，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，這樣能更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。此外，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，確保他們能夠跟上課程進度。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進行了評估。課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，看他們是否能夠積極回答問題，以及他們對天氣現(xiàn)象的理解程度。作業(yè)方面，我仔細檢查了學(xué)生完成的天氣變化圖，從中分析他們是否能夠正確記錄和分析天氣數(shù)據(jù)。此外，我還觀察了學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，比如他們在繪制天氣圖時的操作是否熟練，以及他們是否能夠準確描述天氣現(xiàn)象。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對天氣的基本概念有了較好的理解，但在天氣圖的分析上還存在一些困難。為了提高教學(xué)效果，我計劃調(diào)整教學(xué)策略。首先，我會在課堂上增加更多關(guān)于天氣圖的實際案例分析，讓學(xué)生通過具體例子來學(xué)習(xí)如何讀取和分析天氣圖。其次，我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同討論和分析天氣數(shù)據(jù)，這樣既能提高他們的合作能力，也能通過同伴互助來加深對知識點的理解。

我還注意到，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，參與度不高。針對這一點，我計劃給予這些學(xué)生更多的個別關(guān)注，鼓勵他們在小組討論中大膽發(fā)言。同時，我會在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。

另外，我也意識到學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對理論知識的掌握更加迅速，而有些學(xué)生可能更擅長實踐活動。因此，我會根據(jù)每個學(xué)生的特點，提供個性化的指導(dǎo)和支持，比如為理論知識較強的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，為實踐能力較強的學(xué)生安排更多的操作練習(xí)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進行《多變的天氣》這一節(jié)課的教學(xué)，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。該資源庫包括以下內(nèi)容：

1.課件：制作了一系列包含關(guān)鍵知識點、圖表和圖片的課件，以直觀地展示天氣現(xiàn)象和天氣圖，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.案例研究：收集了一些真實的天氣案例，如極端天氣事件、季節(jié)性天氣變化等，用于課堂討論和分析，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.視頻資料：包含了天氣現(xiàn)象的短視頻，如風(fēng)暴、彩虹、霧等，以及天氣預(yù)報的錄制片段，讓學(xué)生能夠直觀感受天氣變化。

4.文章和閱讀材料：精選了一些關(guān)于天氣和氣候的科學(xué)文章，供學(xué)生課后閱讀，拓展他們的知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了以下功能：

1.遠程教學(xué)：在無法進行面對面教學(xué)的情況下，通過在線平臺進行直播授課，確保學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：學(xué)生在平臺上可以發(fā)起或參與討論，就課堂內(nèi)容和天氣現(xiàn)象進行交流，提高學(xué)習(xí)互動性。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時給予反饋，提高作業(yè)的完成質(zhì)量和效率。

4.資源共享：平臺允許教師上傳和共享教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時下載和學(xué)習(xí)，方便自主復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

1.教學(xué)設(shè)備更新：學(xué)校為教室配備了互動式白板、投影儀和計算機，教師可以使用這些設(shè)備展示教學(xué)資源。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：確保校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，滿足在線教學(xué)和資源共享的需求。

3.技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校定期為教師提供技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用互動式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護與支持：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)支持團隊，負責教學(xué)設(shè)備的日常維護和故障排除，確保教學(xué)活動不受技術(shù)問題影響。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課《多變的天氣》的學(xué)習(xí)之后，為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高他們的實踐能力，我布置了以下作業(yè)：

1.觀察記錄：要求學(xué)生連續(xù)一周每天記錄所在地區(qū)的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等，并嘗試繪制相應(yīng)的天氣圖。

2.案例分析：選擇一種常見的天氣現(xiàn)象（如臺風(fēng)、寒潮、高溫等），讓學(xué)生查找相關(guān)資料，分析該天氣現(xiàn)象的形成原因、影響范圍及其對人類活動的影響。

3.創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生以小組形式，通過繪畫、海報、視頻等方式，創(chuàng)意性地展示一周內(nèi)記錄的天氣變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋，以下是反饋的主要內(nèi)容：

1.觀察記錄反饋：大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求認真記錄天氣數(shù)據(jù)，但部分學(xué)生在記錄濕度、風(fēng)向、風(fēng)速時存在數(shù)據(jù)不準確的情況。我指出，精確的觀測數(shù)據(jù)對于天氣分析至關(guān)重要，建議學(xué)生在記錄時仔細觀察并使用正確的工具。

2.案例分析反饋：學(xué)生在分析天氣現(xiàn)象時，大部分能夠描述現(xiàn)象本身，但對其形成原因和影響深度的分析不夠深入。我鼓勵學(xué)生進一步研究相關(guān)科學(xué)原理，并從多角度考慮天氣現(xiàn)象對人類活動的影響。

3.創(chuàng)