第四單元第6課時排隊中的數(shù)學問題（教學實錄）一年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《排隊中的數(shù)學問題》是針對一年級學生設計的，旨在讓學生通過生活中的排隊場景，理解數(shù)數(shù)、比較大小和順序的概念。課程內(nèi)容與人教版一年級數(shù)學上冊同步，緊密結合教材，通過生動的實例和實踐活動，幫助學生將數(shù)學知識應用于實際生活，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課的目標是讓學生能夠熟練地運用數(shù)數(shù)、比較大小的方法解決排隊中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察、思考和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標聚焦于培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)據(jù)分析與數(shù)學應用能力。具體包括：發(fā)展學生的數(shù)感，通過排隊實例讓學生在具體情境中理解數(shù)序和數(shù)的大小關系；培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識，讓學生在排隊活動中學會收集和處理信息；以及提升數(shù)學應用能力，引導學生將數(shù)學知識應用于解決實際生活中的排隊問題，從而發(fā)展學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和問題解決的核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握如何通過數(shù)數(shù)來解決問題，并理解數(shù)的大小和順序。具體包括以下細節(jié)：

-理解數(shù)數(shù)的基本概念，如自然數(shù)的順序和連續(xù)性。

-能夠在排隊情境中準確地數(shù)數(shù)，識別每個人所在的位置。

-比較數(shù)的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-例如，在排隊中，讓學生數(shù)一數(shù)排在第幾個，并能夠用數(shù)來表達自己的位置，如“我排在第5個”。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解數(shù)的順序和大小關系，以及如何將抽象的數(shù)應用于具體的排隊情境中。具體包括以下細節(jié)：

-理解數(shù)的大小關系，特別是在連續(xù)數(shù)數(shù)時如何判斷哪個數(shù)更大。

-在排隊中，識別和理解“前后”、“長短”等空間關系與數(shù)的關系。

-解決實際排隊問題時，如何運用數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

-例如，難點之一是學生可能會混淆“第幾個”和“有幾個”，教師需要通過實例來幫助學生區(qū)分這兩個概念，如“小明排在第4個，但是隊伍里一共有5個人”，讓學生明白“第幾個”指的是位置，“有幾個”指的是總數(shù)。另一個難點是學生可能不理解如何用數(shù)來表達比較結果，教師可以通過具體的排隊實例，如“小華排在小紅前面，小華的數(shù)比小紅小，說明小華排在小紅前面”，來幫助學生建立數(shù)與順序之間的聯(lián)系。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用情境教學法，通過模擬排隊情境，讓學生在實際操作中學習數(shù)數(shù)和比較大小。

-運用探究式學習方法，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的探索精神和數(shù)學思維。

-實施小組合作學習，讓學生在小組討論中交流想法，共同解決問題，提高團隊合作能力。

2.教學手段

-使用多媒體課件展示排隊場景，增強直觀性，幫助學生更好地理解排隊中的數(shù)學問題。

-利用互動式教學軟件，讓學生通過電腦或平板電腦進行數(shù)數(shù)和比較大小的練習，提高學習興趣。

-運用實物教具，如小棒或玩具模型，進行實際操作，幫助學生形象地理解數(shù)的概念和順序關系。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一個簡單的排隊游戲導入課程，讓學生按照身高排隊，并詢問學生他們是如何知道自己的位置的。通過這個問題引導學生思考數(shù)數(shù)和順序的概念。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹數(shù)數(shù)的基本概念，通過課件展示一系列排隊圖片，讓學生指出每個人所在的位置，并數(shù)一數(shù)隊伍中的總人數(shù)。

-接著，教師引導學生學習比較數(shù)的大小，通過排隊實例讓學生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-教師通過互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板電腦上完成數(shù)數(shù)和比較大小的練習題，實時反饋學生的答案，幫助學生鞏固所學知識。

-最后，教師進行小組討論，讓學生分享他們在排隊中遇到的數(shù)學問題以及如何解決，教師針對學生的回答進行點評和指導。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組學生需要設計一個排隊情境，并制作一個海報來展示他們的設計。海報中需要包含排隊的人數(shù)、每個人的位置以及數(shù)數(shù)和比較大小的問題。學生需要在小組內(nèi)討論并合作完成海報，教師巡回指導，幫助學生解決問題。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓他們解釋海報中的排隊情境以及數(shù)學問題的解決過程。教師對學生的表現(xiàn)進行總結評價，強調(diào)數(shù)數(shù)和比較大小在實際生活中的應用價值，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題。最后，教師布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過排隊情境讓學生學習數(shù)數(shù)和比較大小，整體效果不錯。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，有學生在理解“第幾個”和“有幾個”的概念時仍有困惑，我覺得可以在教學中加入更多具體的實物操作，讓學生親手擺放物品并數(shù)數(shù)，這樣可能更有助于他們理解。另外，小組合作時，有些小組的討論不夠充分，未來可以考慮在分組時更加細致，確保每個小組都有足夠的交流和合作機會。我還會在課后反思如何更好地結合學生的生活經(jīng)驗，設計更加貼近他們?nèi)粘５呐抨犌榫?，以增強學習的趣味性和實用性。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同場景下的排隊圖片，如學校排隊、超市結賬排隊等，用于導入新課，讓學生觀察并討論排隊中的數(shù)學問題。

-視頻素材：制作或收集關于排隊問題的教學視頻，例如動畫演示如何數(shù)數(shù)和比較大小，以及排隊中的實際數(shù)學問題解決過程。

-音頻素材：錄制有關排隊問題的故事或情景對話，讓學生在聽力練習中學習數(shù)學知識。

教學軟件：

-互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線數(shù)數(shù)游戲、比較大小練習題，讓學生在課堂上進行實時練習和反饋。

閱讀材料：

-數(shù)學故事書：提供與排隊數(shù)學問題相關的數(shù)學故事書籍，讓學生在課后閱讀，增強他們對數(shù)學的興趣和理解。

-數(shù)學練習冊：提供同步的數(shù)學練習冊，包含排隊問題的練習題，幫助學生鞏固課堂所學知識。

實踐工具：

-排隊模擬工具：使用小棒、玩具人或卡片等實物工具，讓學生在課堂上模擬排隊情景，進行數(shù)數(shù)和比較大小練習。

-個人學習記錄本：為學生準備學習記錄本，用于記錄課堂學習心得、練習題答案和課后作業(yè)。

輔助教學資源：

-教學海報：制作關于排隊數(shù)學問題的教學海報，展示排隊中的數(shù)數(shù)規(guī)則和比較大小的方法，供學生參考。

-家庭作業(yè)指導：提供家庭作業(yè)指導材料，幫助家長理解課程內(nèi)容，以便在家中輔導孩子。

網(wǎng)絡資源：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺，提供額外的教學資源和練習題，供學生自主學習。

-數(shù)學教育網(wǎng)站：推薦數(shù)學教育網(wǎng)站，讓學生在課后自主探索更多數(shù)學知識和問題解決方法。

這些教學資源與支持旨在通過多元化的方式和工具，幫助學生更好地理解和掌握排隊中的數(shù)學問題，將抽象的數(shù)學知識具象化，提高學生的學習興趣和效果。八、九結語

同學們，今天我們一起通過排隊這個生活場景，學習了數(shù)數(shù)和比較大小，這是我們數(shù)學學習中的重要部分。希望大家能夠將