2024秋二年級語文上冊課文25玲玲的畫教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《玲玲的畫》

授課年級：二年級

教材版本：新人教版

課文《玲玲的畫》講述了玲玲畫畫時發(fā)生的小故事，通過描繪玲玲的情感變化，展現(xiàn)了勇敢面對困難、積極思考的精神。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體驗和審美鑒賞能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字讀寫和簡單的句子理解能力，但對于課文中的情感細膩描繪和深層含義理解尚有難度，同時學生的注意力集中時間較短，需要通過趣味性強的教學活動來吸引。

2.內容規(guī)劃：結合《玲玲的畫》課文內容，設計以下教學環(huán)節(jié)：

-導入：通過展示玲玲的畫作，引發(fā)學生對美的感受和討論。

-閱讀理解：分角色朗讀課文，引導學生理解玲玲的情感變化和故事主旨。

-詞匯學習：學習與課文相關的生字詞，通過游戲和練習鞏固記憶。

-情感體驗：討論故事中玲玲是如何面對困難和挑戰(zhàn)的，聯(lián)系學生自己的經歷。

-互動活動：分組進行“畫出自己的故事”活動，讓學生創(chuàng)作并分享自己的畫作和故事。三、教學內容分析

1.主題內容：課文《玲玲的畫》通過講述玲玲畫畫的故事，傳達了勇敢面對困難、積極樂觀的生活態(tài)度，同時也涉及了繪畫技巧和藝術欣賞的初步概念。

2.重點難點：

-重點：

-理解課文內容，感受玲玲的情感變化。

-學習課文中的生字詞，掌握正確的讀音和書寫。

-培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力。

-難點：

-深入理解玲玲在畫中表達的情感和故事背后的寓意。

-運用課文中的詞匯和句型進行創(chuàng)造性表達。

-將課文中的情感體驗與學生的實際生活經驗相結合，引導學生形成積極的生活態(tài)度。

在教學過程中，需要通過多種教學手段幫助學生理解課文的深層含義，同時注重培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。通過互動討論和實踐活動，讓學生在實踐中掌握重點知識，克服學習難點。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備、學生作業(yè)本、彩色畫筆、畫紙

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文動畫視頻、生字詞學習軟件

-教學手段：分角色朗讀、小組討論、繪畫創(chuàng)作、游戲競賽、故事分享五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示玲玲的畫作圖片，引發(fā)學生對美的關注和興趣。

-提問：你們覺得這幅畫怎么樣？有沒有人知道這幅畫背后的故事呢？引出本節(jié)課的主題《玲玲的畫》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀課文《玲玲的畫》，理解故事情節(jié)，感知玲玲的情感變化。

-分角色朗讀：教師指定學生分角色朗讀課文，幫助學生進一步理解課文內容。

-生字詞學習：教師帶領學生學習課文中的生字詞，通過卡片、游戲等方式鞏固記憶。

-故事講解：教師講解課文中的重點句型和表達，引導學生深入理解玲玲的情感變化。

3.情感體驗（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何勇敢面對。

-情感表達：教師邀請幾名學生分享自己的故事，引導學生將課文中的情感體驗與實際生活相結合。

4.繪畫創(chuàng)作（15分鐘）

-教師發(fā)放畫紙和彩筆，引導學生創(chuàng)作自己的畫作，表達自己的情感和故事。

-學生繪畫過程中，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感。

5.互動分享（10分鐘）

-學生展示自己的畫作，分享繪畫過程中的感受和故事。

-教師引導學生相互欣賞、評價，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。

6.總結提升（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調勇敢面對困難、積極樂觀的生活態(tài)度。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于自己勇敢面對困難的短文。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

8.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調課文中的重點知識點。

-學生自由提問，教師解答疑惑，確保學生對課文內容的理解。

9.課堂延伸（5分鐘）

-教師引導學生關注生活中的美，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

-學生自由討論，分享自己對美的認識和感悟。

10.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，感謝學生的積極參與。

-學生整理學習用品，教師宣布下課。六、教學反思與改進

這節(jié)課《玲玲的畫》的教學讓我看到了孩子們對繪畫的熱愛和對故事的感悟。他們在創(chuàng)作自己的畫作時表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在生字詞學習環(huán)節(jié)，有些孩子對字詞的記憶不夠深刻，我覺得可以增加一些互動性的游戲，讓生字詞的學習更加生動有趣。另外，在情感體驗環(huán)節(jié)，雖然孩子們積極參與，但有些孩子還是顯得有些拘謹，可能是因為不夠自信。我計劃在今后的課堂上，更多地鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。

此外，課堂總結環(huán)節(jié)我覺得時間有些緊張，未來我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓孩子們有更多的時間去思考和消化所學內容?？傊?，我會根據(jù)今天的教學情況，不斷調整和優(yōu)化教學方法，讓孩子們在愉快的氛圍中更好地學習語文。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

1.結合《玲玲的畫》的學習體驗，每個學生完成一幅表達自己情感或故事的畫作，并附上簡短的文字說明。

2.根據(jù)課堂上學到的內容，制定一個個人繪畫創(chuàng)作計劃，計劃中應包含創(chuàng)作的主題、準備的材料、預計完成的時間等，并在下一堂課前展示創(chuàng)作成果。

3.寫一篇日記，記錄自己在完成繪畫創(chuàng)作過程中的所思所感，以及創(chuàng)作帶給自己的變化和成長。

反饋方式：

1.教師將逐個查看學生的畫作和創(chuàng)作計劃，給予個性化的評價和建議，幫助學生提升繪畫技巧和創(chuàng)作能力。

2.在下一堂課中，安排時間讓學生展示自己的畫作和創(chuàng)作計劃，鼓勵學生之間相互欣賞和交流，促進他們的藝術鑒賞能力和表達能力。

3.教師會選擇幾篇日記進行課堂分享，讓學生朗讀自己的作品，并邀請其他同學進行評價和討論，以此激發(fā)