Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)單詞和短語，如“grandfather,grandmother,mother,father,sister,brother”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和描述不同家庭成員，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。通過圖片和實(shí)際情景的引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出家庭成員的英語單詞，能夠在真實(shí)情境中描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、分析信息的能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性思維，用英語表達(dá)個(gè)人想法。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐，提高英語口語交流能力，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片或故事引入家庭成員的主題，如展示一張家庭樹，引導(dǎo)學(xué)生用英語討論家庭成員。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬家庭場景，用本課所學(xué)單詞和短語進(jìn)行角色扮演。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論各自家庭的結(jié)構(gòu)，并用英語描述家庭成員。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，練習(xí)對(duì)話，提高口語交流能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語描述自己的家庭。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的語言表達(dá)和角色扮演的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解單詞和句型的用法，為學(xué)生提供正確的語言輸入。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高口語交流能力。

3.情境模擬法：通過角色扮演等情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示家庭圖片和單詞，增強(qiáng)直觀性，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線詞典和語音識(shí)別工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備家庭相關(guān)的實(shí)物道具，如玩具模型，讓學(xué)生在真實(shí)物品的幫助下學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的家庭成員。

-提問：Whoarethesepeople?Doyouhavethesefamilymembers?引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：展示Let’slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英語單詞。

-聽力訓(xùn)練：播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后回答關(guān)于家庭成員的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解每個(gè)家庭成員單詞的拼寫和發(fā)音，通過例句讓學(xué)生理解單詞的用法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用今天學(xué)到的單詞描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。

-角色扮演：學(xué)生輪流扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)家庭介紹：要求學(xué)生根據(jù)Let’slearn部分的內(nèi)容，編寫一個(gè)簡短的家庭介紹。

-分享展示：學(xué)生向全班分享他們的家庭介紹，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提問：你覺得哪些部分學(xué)得最好？哪些部分還需要練習(xí)？

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語向家人介紹今天學(xué)到的內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-聽讀練習(xí)：讓學(xué)生回家后聽讀Let’slearn部分的內(nèi)容，加強(qiáng)語音和語感的訓(xùn)練。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-再次強(qiáng)調(diào)家庭成員單詞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過圖片、錄音和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)很感興趣，能夠積極參與。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)仍顯得有些緊張，語言表達(dá)不夠流暢。我想，下一節(jié)課我可以增加更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我注意到有些學(xué)生對(duì)單詞拼寫有困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些拼寫練習(xí)，幫助他們更好地記憶單詞。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及作業(yè)的完成質(zhì)量來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組討論中，觀察學(xué)生是否能夠自信地使用所學(xué)單詞和短語。此外，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解程度。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)家庭成員的單詞有了基本的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問題。例如，一些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，語言表達(dá)不夠自然，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

我會(huì)增加更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更多地使用目標(biāo)語言。通過小組合作和角色扮演，他們可以在模擬的情境中練習(xí)對(duì)話，提高口語流利度。同時(shí)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于那些在語言表達(dá)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。

我還會(huì)調(diào)整教學(xué)材料，引入更多與家庭相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞和短語與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶單詞。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家練習(xí)，