Unit6教學實錄2024-2025學年人教版八年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：人教版八年級英語上冊Unit6，主要圍繞“Anoldmantriedtomoveamountain”的故事進行閱讀理解和詞匯學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在Unit5中學到的過去時態(tài)和故事閱讀技巧緊密相關，通過學習本課的故事，學生能夠鞏固過去時態(tài)的運用，提高閱讀理解能力，并積累相關詞匯。教材中涉及的內容包括：詞匯學習（如：try,move,mountain等），語法點（過去時態(tài)），以及故事情節(jié)分析。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)，但在運用到具體語境時，時態(tài)的準確性和詞匯的豐富性有待提高。學生對寓言故事有一定的了解，但對故事中蘊含的深層含義理解不足。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit6中的寓言故事“Anoldmantriedtomoveamountain”進行教學設計。首先，通過故事閱讀引導學生復習和鞏固過去時態(tài)的運用，并學習新的詞匯。接著，設計聽力練習，讓學生聽懂并模仿故事中的對話。最后，通過小組討論和角色扮演等互動活動，讓學生理解故事傳達的堅持不懈、努力實現(xiàn)目標的重要性，并將其與日常生活中追求健康生活方式的態(tài)度和行為聯(lián)系起來。具體內容包括：詞匯教學、語法練習、故事理解、聽力訓練和口語互動。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示與課文故事相關的圖片或視頻片段，如一位老人嘗試移動山的場景，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-情境模擬：讓學生分組扮演故事中的角色，模擬老人與路人的對話，讓學生在情境中運用過去時態(tài)進行交流。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論故事中的老人為什么堅持不懈地嘗試移動山，以及他們從故事中學到了什么。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來理解故事中的角色心理和動機。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日記，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何將故事中的堅持不懈應用到自己的生活中。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演后，學生互相評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的反饋意見，以促進彼此的學習和進步。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解故事背景和生詞，確保學生對課文內容有基本理解。

2.任務型教學法：通過設定具體的閱讀和聽力和口語任務，引導學生主動參與，提高實踐能力。

3.互動討論法：在小組討論和角色扮演中，鼓勵學生交流想法，增強理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文圖片和關鍵詞，增強視覺效果，輔助講解。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語互動，提高學生的聽說能力。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，如在線詞典和翻譯工具，輔助詞匯學習和理解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張壯麗的山景圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為這座山可以移動嗎？”激發(fā)學生的好奇心。接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的Unit6中的故事“Anoldmantriedtomoveamountain”，讓學生預測故事情節(jié)，為進入新課內容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先帶領學生閱讀課文，注意指導學生關注故事中的過去時態(tài)和關鍵生詞。在閱讀過程中，教師提問，引導學生理解故事的主要內容和寓意。隨后，教師通過PPT展示故事中的重點句型和語法點，并進行講解和例句演示。最后，學生進行小組討論，分享對故事的理解和感悟。

-分組閱讀故事，注意觀察和記錄生詞和語法點。

-教師通過PPT展示重點句型和語法點，并進行講解。

-學生小組討論，分享對故事的理解和感悟。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的老人和路人，模擬故事中的對話。通過角色扮演，學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。同時，教師可以觀察學生的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導。

-學生分組，扮演故事中的老人和路人。

-模擬故事中的對話，實際運用所學知識。

-教師觀察并給予即時反饋和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲或競賽，讓學生在游戲中運用本節(jié)課所學的過去時態(tài)和詞匯。例如，教師可以設計一個“猜猜我是誰”的游戲，學生需要用過去時態(tài)描述故事中的角色，其他學生猜測。通過這種方式，學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-教師設計小游戲或競賽，如“猜猜我是誰”。

-學生在游戲中運用所學知識，描述故事中的角色。

-學生互相猜測，鞏固所學知識。

5.總結與反饋（5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和體會。同時，教師總結本節(jié)課的重點內容，并對學生的表現(xiàn)給予積極評價和建設性的反饋。

-學生分享收獲和體會。

-教師總結重點內容。

-教師給予積極評價和反饋。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，但在運用過去時態(tài)時仍存在一些錯誤。同時，部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為對故事的理解不夠深入。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加對過去時態(tài)的練習環(huán)節(jié)，如編寫小故事或進行時態(tài)轉換練習，以鞏固學生的語法知識。此外，可以提前準備更多與故事相關的問題，以激發(fā)學生的討論興趣，并確保每個學生都能參與到討論中來。對于理解不夠深入的學生，可以通過課后一對一輔導或提供額外的學習資源來幫助他們更好地理解故事內容。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，小組合作能力良好，能夠積極參與角色扮演和討論活動。

準確性：學生在運用過去時態(tài)和詞匯時，大部分能夠準確表達，但仍有少數(shù)學生在時態(tài)使用上存在錯誤，需要進一步練習和指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：單元測試顯示，學生對過去時態(tài)的掌握程度參差不齊，需要在未來的教學中加強針對性和個性化的輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂活動的趣味性和實用性給予了積極反饋，但也提出希望增加更多互動和練習機會。

教師反思：教師在反思中發(fā)現(xiàn)，對于故事中深層含義的引導和討論不夠充分，未來將增加相關內容的教學，同時針對學生的不同需求，調整教學策略，提供更多個性化輔導。八、教學評估與改進

教學評估：

這個單元的教學讓我看到了學生們在英語學習上的進步和挑戰(zhàn)。通過“Anoldmantriedtomoveamountain”這個故事，學生們對過去時態(tài)有了更深入的理解，他們能夠運用到實際的語境中去。在角色扮演活動中，我注意到學生們能夠積極地參與到討論和表演中，他們的語言表達能力和合作能力都有了明顯的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論中，有些學生似乎不太愿意表達自己的觀點，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。另外，一些學生在運用過去時態(tài)時還不夠熟練，經常會出現(xiàn)時態(tài)錯誤。

在作業(yè)和測試方面，學生們總的來說完成得不錯。他們能夠按照要求撰寫小故事，并且在測試中展示了對故事內容的理解。但是，我也注意到一些學生在寫作時詞匯使用不夠豐富，句式也比較單一。這可能是因為他們的詞匯量和語法知識還不夠扎實。

教學改進：

針對學生們在課堂上表現(xiàn)出來的不足，我計劃采取以下措施進行改進。首先，我會增加更多的口語練習機會，讓學生們能夠在安全的環(huán)境中練習英語，提高他們的自信。我會設計一些更有趣的口語活動，比如小組辯論或者英語角，讓學生們有更多的機會去使用英語。

其次，我會加強對過去時態(tài)的練習，通過更多的例句和練習題，幫助學生鞏固這一語法點。我會把一些有趣的練習融入課堂，比如讓學生們編寫小故事或者進行時態(tài)轉換的游戲，這樣既能提高他們的興趣，又能幫助他們更好地掌握語法。

此外，我會鼓勵學生們在寫作時嘗試使用更多的詞匯和句式。我會提供一些詞匯列表和句型模板，幫助他們豐富自己的寫作內容。同時，我還會定期進行寫作工作坊，讓學生們有機會互相閱讀和評價彼此的作業(yè)，從中學習和提高。

最后，我會繼續(xù)關注每個學生的學習進度，對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。我會利用課后時間與他們一對一交流，了解他們的具體問題，并提供個性化的指導。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行邏輯推理教學，我建立了一個教學資源庫，其中包含了與Unit6教學內容相關的課件、案例、視頻和文章等資源。這些課件詳細展示了故事“Anoldmantriedtomoveamountain”的情節(jié)，并通過圖表和注釋幫助學生理解故事中的邏輯關系和深層含義。案例部分包括了與課文相關的實際例子，讓學生能夠將所學知識應用到實際情境中。視頻資源則包括了故事動畫、相關話題的紀錄片片段等，旨在通過視覺媒體增強學生的學習體驗。文章資源則涵蓋了與故事主題相關的背景資料和拓展閱讀，幫助學生更深入地理解故事背景和文化內涵。

在線學習平臺：

我積極利用在線學習平臺進行遠程教學和互動，以提升教學效率和學生的學習便利性。平臺上，我上傳了Unit6的所有教學資源，學生可以隨時訪問并根據自己的學習進度進行自主學習。我還設計了一些在線互動活動，如在線討論、詞匯游戲和聽力練習，讓學生能夠在平臺上進行實踐和應用。此外，我還通過平臺布置作業(yè)和進行測試，學生可以在線提交作業(yè)，我也能夠及時給出反饋，這樣大大提高了教學效率。

技術支持：

為了保證教學活動的順利進行，學校提供了穩(wěn)定的教學設備和網絡環(huán)境。我們有專門的技術支持團隊，確