家庭用水小調(diào)查（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：家庭用水小調(diào)查

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自長春版三年級下冊綜合實踐活動，主要內(nèi)容包括：了解家庭用水情況，調(diào)查家庭用水浪費現(xiàn)象，探討節(jié)約用水的方法，提高學生的水資源保護意識。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握調(diào)查方法，培養(yǎng)觀察、分析、總結(jié)能力，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。二、教學目標

1.讓學生了解家庭用水的基本情況，掌握調(diào)查和分析家庭用水數(shù)據(jù)的方法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、數(shù)據(jù)整理能力和團隊合作精神。

3.引導學生認識到水資源的珍貴性，提高節(jié)約用水的意識和行為。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學計算和簡單的數(shù)據(jù)記錄方法，對家庭日常生活有一定的了解。

2.學生對實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和小組合作。他們在數(shù)學和科學學習中有一定的分析能力，但邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力尚待提高。學生的個性化學習風格差異較大，有的偏好直觀學習，有的偏好抽象思維。

3.學生在進行家庭用水調(diào)查時可能會遇到如何準確記錄數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)以得出結(jié)論等困難。此外，他們可能不熟悉如何將調(diào)查結(jié)果整理成報告，以及如何在小組中有效溝通和協(xié)作。挑戰(zhàn)還包括如何激發(fā)學生對于節(jié)約用水的深刻認識和持續(xù)行為的改變。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備相關視頻和圖片，展示家庭用水場景，以及水資源的珍貴和浪費現(xiàn)象，用于導入課程和輔助教學。

2.閱讀材料：提供關于水資源的科普文章，讓學生了解水資源的分布、重要性及節(jié)約用水的意義。

3.在線工具：利用在線問卷調(diào)查平臺，方便學生記錄和分析家庭用水數(shù)據(jù)。同時，使用投影儀和電子白板展示數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過播放一段關于水資源短缺的短片，讓學生感受到水資源問題的緊迫性。

目的：激發(fā)學生對家庭用水調(diào)查的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹“家庭用水調(diào)查”的定義和目的，解釋如何記錄和分析用水數(shù)據(jù)。

實例演示：通過展示一個家庭用水調(diào)查的案例，引導學生理解調(diào)查的步驟和方法。

重難點：強調(diào)數(shù)據(jù)記錄的準確性和分析方法的選擇。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生分組進行家庭用水調(diào)查的模擬練習，記錄數(shù)據(jù)并討論。

小組討論：學生分享調(diào)查結(jié)果，討論如何減少用水浪費，提出具體措施。

重難點：如何從數(shù)據(jù)中分析出用水浪費的原因，提出有效的節(jié)約措施。

4.深化理解

案例分析：分析不同家庭的用水情況，比較節(jié)約用水的策略和效果。

辯論活動：組織辯論，討論“如何在家庭中有效節(jié)約用水”。

重難點：如何運用邏輯思維分析問題，提出有說服力的觀點。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)家庭用水調(diào)查的步驟和節(jié)約用水的策略。

學生反饋：學生反饋調(diào)查過程中遇到的困難和收獲，教師給予點評和指導。

重難點回顧：強調(diào)數(shù)據(jù)分析的重要性和邏輯思維在解決問題中的應用。六、教學反思

這節(jié)課通過讓學生參與家庭用水調(diào)查，他們對于水資源的認識有了明顯的提升。我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)據(jù)分析方面還有待加強，未來我會提供更多的案例和練習來提高他們的能力。另外，我也注意到有些學生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點，我會在以后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的自信心和溝通能力?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓每個學生都能在活動中學習和成長。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氛圍總體來說不錯，學生們對于家庭用水調(diào)查表現(xiàn)出濃厚的興趣。從學生的參與度和調(diào)查報告的質(zhì)量來看，他們對節(jié)約用水有了更深刻的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享自己的調(diào)查結(jié)果和看法，這表明他們已經(jīng)能夠初步運用所學的知識和方法來分析問題。但在數(shù)據(jù)分析方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何從數(shù)據(jù)中提煉信息、形成結(jié)論還存在一定的困難。此外，也有學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張和不確定。

2.教學改進

針對學生在數(shù)據(jù)分析上的不足，我計劃在下一節(jié)課中加入更多關于數(shù)據(jù)處理的練習，比如讓學生們嘗試使用圖表來展示他們的調(diào)查結(jié)果，這樣可以幫助他們更直觀地理解數(shù)據(jù)。同時，我會提供一些簡單的數(shù)據(jù)分析工具，如電子表格軟件的使用方法，以降低他們在數(shù)據(jù)處理上的難度。

對于學生表達能力的提升，我打算在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學生在模擬的情境中練習表達自己的觀點。這樣不僅可以提高他們的自信心，還能鍛煉他們的溝通能力。

另外，我注意到在小組討論中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵這些學生，我會在課堂上特意設置一些簡單的問題，讓他們有機會回答，并及時給予肯定和鼓勵。同時，我也會鼓勵其他學生多傾聽、多提問，營造一個更加包容和互助的課堂氛圍。

在教學內(nèi)容上，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上課程的進度。對于那些在調(diào)查過程中表現(xiàn)出色的小組，我會給予額外的表揚和獎勵，以此來激發(fā)學生的學習熱情。

最后，我還會定期與學生家長溝通，了解學生在家庭中節(jié)約用水的情況，以及他們對課程內(nèi)容的看法。這樣不僅可以增進家校之間的聯(lián)系，還能幫助我更好地了解學生的學習需求，從而不斷優(yōu)化教學方法和策略。通過這些改進，我相信學生們在未來的學習中會有更大的進步。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備關于水資源保護的紀錄片片段，展示水資源的珍貴和浪費現(xiàn)象，以及節(jié)約用水的重要性。例如，播放一段關于干旱地區(qū)人們生活用水的視頻，讓學生直觀感受到水資源的短缺。

-圖片資源：收集一系列關于水資源的圖片，包括水資源豐富的自然景觀、水資源短缺地區(qū)的狀況，以及日常生活中浪費水資源的場景。這些圖片可以用于課堂導入，引發(fā)學生的思考和討論。

-音頻資源：錄制一些關于水資源知識的音頻，如水資源的分布、水循環(huán)過程、水資源保護的重要性等，供學生在課后收聽，加深對水資源的理解。

2.閱讀材料

-文章材料：精選一些關于水資源的英文短文，內(nèi)容涵蓋水資源的科學知識、水資源保護的措施、水資源的合理利用等。這些短文可以幫助學生擴展詞匯量，同時了解健康生活方式的核心要素，如節(jié)約用水、環(huán)境保護等。

-書籍推薦：推薦學生閱讀一些與水資源相關的書籍，如《水：生命的源泉》、《水資源保護與利用》等，讓學生更深入地了解水資源的科學知識和保護策略。

3.在線工具

-在線調(diào)查工具：使用在線問卷調(diào)查平臺，如問卷星、金數(shù)據(jù)等，讓學生在家庭中開展用水情況的調(diào)查，并在線填寫問卷，方便數(shù)據(jù)的收集和分析。

-數(shù)據(jù)分析工具：教授學生使用在線數(shù)據(jù)分析工具，如谷歌表格、Excel在線版等，幫助他們整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，形成圖表和報告。

-教育平臺資源：利用教育平臺上的資源，如KhanAcademy、Coursera等，提供關于水資源保護的相關課程和教學視頻，供學生自主學習。

4.實物資源

-水資源模型：準備一些水資源模型或教具，如水循環(huán)模型、水壩模型等，用于課堂上的直觀教學，幫助學生更好地理解水資源的流動和利用。

-實驗材料：準備一些簡單的實驗材料，如量杯、計時器、水容器等，讓學生在課堂上進行用水實驗，如測量不同用水行為的用水量，直觀感受節(jié)約用水的重要性。

5.教學軟件

-互動教學軟件：使用互動教學軟件，如SMARTNotebook、PrometheanActivBoard等，設計互動的教學活動，如用水知識問答、用水數(shù)據(jù)游戲等，提高學生的參與度和興趣。

-在線協(xié)作工具：利用在線協(xié)作工具，如GoogleDocs、Trello等，讓學生在小組活動中共同記錄調(diào)查數(shù)據(jù)和討論結(jié)果，提高協(xié)作效率。

6.社區(qū)資源

-社區(qū)合作：與當?shù)厣鐓^(qū)合作，組織水資源保護的活動，如社區(qū)清潔日、水資源知識講座等，讓學生在實踐中學習和體驗水資源保護的重要性。

-專家講座：邀請水資源保護領域的專家到校進行講座，分享水資源保護的科學知識和實踐經(jīng)驗，激發(fā)學生的興趣和參與度。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對于積極參與、提出有益觀點的學生，我會給予即時的正面反饋和表揚，以鼓勵他們的積極參與和創(chuàng)造性思考。

2.成果評價：我會檢查每個學生提交的個人行動計劃，評估其合理性和可行性。對