4古詩三首《夜書所見》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《夜書所見》是2024-2025學(xué)年部編版語文三年級上冊中的一篇古詩。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過解讀詩句，提高學(xué)生的朗讀、默寫和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并背誦《夜書所見》這首古詩，掌握其詩意和背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩句分析詩人的情感，提高語文綜合運(yùn)用能力和審美鑒賞力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和分享，運(yùn)用文學(xué)知識解讀詩句，提升合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

4.激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)課后自主閱讀和探究的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《夜書所見》的詩意和背景，理解詩人葉紹翁通過詩句表達(dá)的對家鄉(xiāng)和親人的深切思念。

-學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，包括正確的停頓、語調(diào)變化和情感表達(dá)。

-分析詩句中的修辭手法，如“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”中的比喻和意象。

-通過詩句理解古詩的韻律美，如“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”中的押韻和平仄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩中的文化背景，如“促織”在古代指代的具體事物，需要教師通過生動的例子和圖片來輔助說明。

-掌握古詩的朗讀節(jié)奏和情感投入，特別是對于三年級學(xué)生來說，如何通過朗讀傳達(dá)詩人的情感是一大挑戰(zhàn)。

-分析詩句中的隱含意義，如“蕭蕭梧葉送寒聲”中的“寒聲”不僅指秋風(fēng)的聲音，還暗示了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寒冷。

-在默寫詩句時，學(xué)生可能會對一些生字詞的書寫感到困難，如“籬落”、“梧葉”等，教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字詞的正確書寫。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、古詩掛圖

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：古詩朗讀音頻、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、課堂游戲五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放古詩《夜書所見》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受古詩的音韻美。

-教師簡要介紹詩人葉紹翁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對詩人情感的好奇。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為詩人在什么情境下寫下了這首詩？”讓學(xué)生展開思考。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《夜書所見》，解釋生字詞和修辭手法，確保學(xué)生理解詩意。

-學(xué)生通過分組討論，分析詩句中的情感表達(dá)和意象描繪，教師巡回指導(dǎo)。

-教師通過PPT展示古詩的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩人的心境。

-學(xué)生進(jìn)行詩句朗讀練習(xí)，教師指導(dǎo)正確的停頓、語調(diào)和情感投入。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人葉紹翁在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情景。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師布置任務(wù)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，仿照《夜書所見》的格式創(chuàng)作一首詩。

-學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識完成創(chuàng)作，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-每個小組將創(chuàng)作的詩句制作成海報，通過海報展示他們的作品。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過程和心得體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩的情感表達(dá)和朗讀技巧。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長分享所學(xué)古詩，并嘗試背誦。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對《夜書所見》的情感理解和朗讀表現(xiàn)超出了我的預(yù)期，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在解讀詩句的時候，部分學(xué)生對于詩中的意象和文化背景還是感到有些陌生，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己的探索和分享來加深理解。另外，創(chuàng)作環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時間安排上略顯緊張，下次我會適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更充分的創(chuàng)作空間。此外，我也注意到在課堂小結(jié)時，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受，而不是僅僅由我來總結(jié)，這樣可以更好地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維深度。在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在古詩學(xué)習(xí)中找到樂趣和收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們將《夜書所見》這首詩抄寫一遍，注意書寫規(guī)范，特別是生字詞的書寫要準(zhǔn)確無誤。

2.完成一首以“思念”為主題的古詩創(chuàng)作，要求至少四句，盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

3.家長協(xié)助錄制學(xué)生朗讀《夜書所見》的視頻，發(fā)送至班級微信群，以便于大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的抄寫作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確書寫生字詞，但仍有少數(shù)同學(xué)對“籬落”和“促織”這兩個詞的書寫有誤。我已經(jīng)單獨(dú)指出并輔導(dǎo)他們進(jìn)行了訂正。對于古詩創(chuàng)作，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，許多同學(xué)能夠很好地運(yùn)用比喻和意象來表達(dá)思念之情。但也有同學(xué)的作品在結(jié)構(gòu)上稍顯松散，我在反饋時建議他們可以嘗試使用對仗和排比等手法來增強(qiáng)詩句的連貫性和韻律感。

關(guān)于朗讀視頻，大家的表現(xiàn)都很有感情，但有些同學(xué)在語調(diào)和停頓上還需要加強(qiáng)練習(xí)。我在微信群里給出了一些具體的建議，比如在“蕭蕭梧葉送寒聲”這句中，應(yīng)該在“寒聲”前適當(dāng)停頓，以突出詩句的意境。同時，我也鼓勵家長多陪伴孩子朗讀，共同體驗(yàn)古詩的美好。

在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們在古詩學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和問題，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，希望大家能夠不斷進(jìn)步，享受古詩帶來的樂趣。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了葉紹翁的《夜書所見》，感受了他對家鄉(xiāng)的深深思念。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們不僅理解了詩人的情感，還嘗試了自己創(chuàng)作古詩，老師為你們的進(jìn)步感到驕傲。古詩是我們中華文化的瑰寶，希望你們能夠在未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索古詩的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的美好。記得，閱讀和學(xué)習(xí)是一個持久的過程，需要我們用心去體會，用時間去積累。希望大家能夠保持對古詩的熱情，不斷進(jìn)步，讓我們的語文素養(yǎng)更上一層樓。下課了，祝大家有一個愉快的一天！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放與《夜書所見》相關(guān)的短片，展示詩人葉紹翁的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩句背后的情感。

-圖片：收集與古詩相關(guān)的圖片，如秋天的景色、夜晚的燈火等，用于視覺輔助，增強(qiáng)學(xué)生對詩句意境的感知。

-音頻：準(zhǔn)備不同版本的《夜書所見》朗讀音頻，讓學(xué)生聽后能夠模仿和感受不同的朗讀風(fēng)格。

2.閱讀材料

-古詩選集：提供其他類似主題的古詩，如《靜夜思》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對古詩的理解和欣賞。

-背景資料：整理詩人葉紹翁的生平介紹、創(chuàng)作背景資料，以及《夜書所見》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生全面了解詩歌的內(nèi)涵。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線古漢語詞典，方便他們隨時查找不熟悉的字詞和解釋。

-朗讀練習(xí)軟件：使用專業(yè)的朗讀練習(xí)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)正確的發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的互動學(xué)習(xí)平臺，布置相關(guān)作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.輔助教學(xué)資料

-詩歌鑒賞手冊：提供一本古詩鑒賞手冊，內(nèi)含詩歌鑒賞的基本知識和技巧，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

-生字卡片：制作生字卡片，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)時使用，加強(qiáng)對生字詞的記憶。

-課堂活動指南：編寫一份課堂活動指南，詳細(xì)說明每個教學(xué)活動的目的、步驟和預(yù)期成果，確保教學(xué)活動的有效實(shí)施。

5.教學(xué)參考書籍

-古詩文閱讀指導(dǎo)：為教師準(zhǔn)備一本關(guān)于古詩文閱讀指導(dǎo)的參考書籍，提供教學(xué)方法、案