七年級語文下冊期中測試卷

（時量150分鐘，總分150分）

班級姓名學號計分

一、語言文字積累與運用（共31分）

（-）單項選擇題（共15分，每小題3分）

1.下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）

A.第基(didn)愧年(zud)筆割（z百i）瓶頊(jlng)

B.涉獵(sh*，記(didn)取緬⑴）污檔(hui)

C.殲*滅(jiin)干像(ydo)書甫(zhdi).然(hin)

D.四惡(zeng)詢問（ji6）震區(qū)(sbng)博憬(chGng)

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.嗥鳴謊彥門檻精疲力竭

B.元勛粗拙轡頭大庭廣眾

C.懼憚選聘攀談轉彎摸角

D.謠言田壟班斕莫名其妙

3.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）

A.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

B.增加質量是語文教學改革的當務之急。

C.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

D.當外國友人來北京時,受到了北京人民的熱烈歡迎。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

在中國人眼里，人生有四件大事一一衣、食、住、行。把衣放在首位，為什

。,,,0

①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”

②而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行為

③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象

④因為在禮儀之邦，衣是臉面.、包裝，是身份的體現(xiàn)

⑤這是士人儒生的人生信念與行為準則

A.①②⑤④③B.③⑤④①②C.④①⑤②③D.④①③②⑤

5.下列有關文學常識說法有誤的一項是（）（3分）

A.《回憶魯迅先生》作者是蕭紅，本文以女性特有的筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，刻畫了

一個很生活化的魯迅形象。

B.《賣油翁》的作者是南宋歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士?！疤扑伟舜蠹摇敝?。本文選自他

的《歸田錄》。

C.楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小說《圍城》。

D.《木蘭詩》是南北朝時北方的一首民歌，文中出現(xiàn)的“可汗”為古代西北地區(qū)民族的最高統(tǒng)治者。

（-）按原文默寫（共8分，每空1分）

6.①士別三日，o（《孫權勸學》）

②，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

③家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“,”兩

句詩寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩》中“.”兩句詩寫出了木蘭為報

效國家，奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿。

④“一磚一瓦皆是詩，一草一木息關情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無人，紛紛開且落”的

落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，

興之所至，他可以“,”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又

撫平了他心底的波瀾。

（三）按要求答題（共8分）

材料一家長關于“孩子不能輸在起跑線上”問題的調查結果

您認同“孩子不能輸在起跑線上”嗎？（單位％）

60

50

40

30

20

10

認同比較認同不認同

材料二在孩子的成長過程中，最重要的教育資源其實是父母白身?！罢尽北仨殹八菰础保议L只有形成

正確的育兒觀，才能幫助孩子在成長的每一天中都向著理想的終點奔跑。從這個意義上講，父母才是孩子成

長的真正起跑線。

材料三專家提醒:7跳以上的孩子有心事總會選擇向朋友和同學訴說。由此可見，父母要理解孩子的內心世

界，才能讓孩子更好地成長。

7.請根據以上材料，概括“真正起跑線”的內涵。（2分）

8.請用一句話概括材料二圖表中所包含的主要信息。（不超過30字）（3分）

9.結合材料三的觀點,你認為父母應怎樣做到正確地教育子女？（3分）

二、閱讀下面白話文，回答問題（共35分）

（-）低碳生活處處可為

①面對環(huán)境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？

②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區(qū)的人口

因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放

的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放

出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會

因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對?全球變暖所要負的責任

越大。碳足跡越小，說明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。

③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例

如，少開一天車，少吃一頓肉食天餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐

做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，

而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做上豆就是一種更好的低碳生活。

④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高

碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居

用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同

距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。

⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當

對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己H?；顒樱ㄉ?/p>

產）直接或間接制造的一氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉,或者計

像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。

全班鴉雀無聲，個個伸長脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、

長第一根胡須的年齡。

④課間操結束，老于去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐

貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些

聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于

自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一種，什么時候流行呢？

⑤下午沒課，老于心情有點空落落的?？偢杏X現(xiàn)在的天空與兒時相比，變得越來越低。天空雖然還繼續(xù)

廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒

有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉口周啾。那些依據地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自

然界已漸漸失法聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷

深情地曲解漢字，苦心孤話“創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝公衣衫，只剩下骨骼,

被石化定格在廟宇的神龕上。

⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈

來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字；

勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。

⑦入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣。回家，關燈

就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌

卷子、摩崖石刻，所有的漢字都右跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹

枝"決起而飛"，戛然而落；樹枝如琴弦般顫動：天空中鯨鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑''乘

天地之正，而御六氣之辯?，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈

上梳理羽毛。宏大的《阿房宮》建筑各抱地勢，鉤心斗角，細臟的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉

頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華章，你來我

往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動則舞。老

于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨泡輕塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看

見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“，正氣”，有顏

真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢中覺

得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長。

13.文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？（3分）

14.本文的線索是什么?（3分）

15.怎樣理解第⑤段中畫線的句子？（3分）

16.老于是一個什么樣的人？請簡要分析。（4分）

17.結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。（4分）

（三）

18.下面三幅圖是名著《駱駝祥子》中的插圖，請將對應的選項寫在相應位置。（6分）

A.祥子成親B.雨中拉車C.買羊肉包D.大兵搶車

19.《駱鴕祥子》的主人公是,當時他（填形象特點），令人喜愛。后

來，他屢受打擊，變得（填形象特點），判若兩人。（3分）

三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共24分）

（一）賣油翁

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家周，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕

吾肘！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

20.解釋下列句中加點的詞。（2分）.

①公亦以此自冷②取之

21.翻譯句子（3分）

以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

22.文章為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？（3分）

（二）衛(wèi)南之戰(zhàn)

澤①兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅云②前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉戰(zhàn)

而東，故益生兵③全。王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今U進退等死，小可小從死中求生?！蓖?/p>

卒知必死無不一當百斬首數(shù)千級金人大敗,退卻數(shù)I?余里。澤計敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢

必復來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍，金入夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復出兵。

（選自《宋史》）

【注釋】①澤：宗澤，南宋將領。②云：報告。③生兵：新兵。

23.解釋下列句子中加點詞語的意思。（4分）

（1）今日進退等死（）（2）澤時敵眾十余倍于我（）

24.用“/”線給文中畫線句子斷句。（限斷三處）（3分）

士卒知必死無不一當百斬首數(shù)千級金人大敗

25.請用簡潔的語言概括宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因。（3分）

（三）再游玄都觀

劉禹錫

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士歸何處？前度劉郎今乂-來。

【背景材料］：上次游玄都觀寫賞花詩后，劉禹錫又被貶出京，14年后重被召

宮，寫下本篇。詩中的種桃道士指打擊當時革新運動的當權者，劉郎指劉禹錫自己。

26.開頭兩句寫出了景物的特點。（2分）

27.這首詩表達了詩人怎樣的情感？（4分）

四、作文（共60分）

28.題目：我學會了

要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)透露考生個人身份的信息;

④書寫工整，卷面整潔。

七年級語文下冊期中測試卷（解析版）

（時量150分鐘，總分150分）

班級姓名學號計分

一、語言文字積累與運用（共31分）

（-）單項選擇題（共15分，每小題3分）

1.下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）

A.奠基(dian)愧作*（ZUO）宰割(zdi)瓶頸(jing)

B.涉獵(sh?修記(didn)取緬（ti）污檔(hui)

C.殲滅(jidn)豐貨（yd。）書帚(zhdi)即然(hdn)

D.值惡(zmng)請問（ji6）震區(qū)(s6ng)填憬(chGng)

【答案】D

【解析】A項，“頸”應讀"jin析；B項，“締”應讀“di”；C項，“饒”應讀“rdo”。

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.嗥鳴謊修門檻精疲力竭

B.元勛粗拙卷頭大庭廣眾

C.懼憚選聘攀談轉彎摸角

D.謠言田壟班斕莫名其妙

【答案】B

【解析】A項，“謊”應為“荒”；C項，“摸”應為“抹”力項，“班”應為“斑”。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）

A.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

B.增加質錄是語文教學改革的當務之急。

C.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

D.當外國友人來北京時,受到了北京人民的熱烈歡迎。

【答案】C

【解析】A項,不合邏輯,前面兩個方面,后面一個方面,不對應，可把“是否”刪去。B項,搭配不當,可把“增

加”改為“提高”。D項，成分殘缺，缺少主語，可把“當外國友人來杭州時”改為“外國友人來北京”。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

在中國人眼里，人生有四件大事一一衣、食、住、行。把衣放在首位，為什

么？。,,,O

①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”

②而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行為

③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象

④因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝,是身份的體現(xiàn)

⑤這是士人儒生的人生信念與行為準則

A.①②⑤④③B.③⑤④①②C.④①⑤②③D.④①③②⑤

【解析】C

【解析】前文中說“把衣放在首位,為什么"，后面應該是說明原因，所以應接第④句。后面是圍繞“修身”

來說明第④句中的衣是“身份的體現(xiàn)"。先用第①句古人的言論“‘修身''齊家‘‘治國''平天

下’”，引出“修身”，指出“這是士人儒生的人生信念與行為準則”，“這是"指“‘修身'’齊

家‘‘治國''平天下所以第⑤句排在第①句后。第②句進而說明“修身”需要“對身體的包裝行

為"。第③句是對第②句的解糅說明。所以應選C項。

5.下列有關文學常識說法有誤的一項是（）（3分）

A.《回憶魯迅先生》作者是蕭紅，本文以女性特有的筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，刻畫了

一個很生活化的魯迅形象。

B.《賣油翁》的作者是南宋歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士。“唐宋八大家”之一。本文選自他

的《歸田錄》。

C.楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小說《圍城》。

D.《木蘭詩》是南北朝時北方的一首民歌，文中出現(xiàn)的“可汗”為古代西北地區(qū)民族的最高統(tǒng)治者。

【解析】B

【解析】考查學生的文學常識，要求在閱讀及課文分析時識記好作品、作者、朝代、作者的主要成就、

代表作等常識。

（二）按原文默寫（共8分，每空1分）

6.①士別三日，o（《孫權勸學》）

0，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

⑶家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“,”兩

句詩寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩》中","兩句詩寫出了木蘭為報

效國家，奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿。

④“一磚一瓦皆是詩，一草一木總關情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無人，紛紛開且落”的

落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，

興之所至，他可以“，”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又

撫平了他心底的波瀾c

【答案】（1）即更刮目相待（2）楊花榆莢無才思（3）故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干。

（4）萬里赴戎機，關山度若飛。（5）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考

背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫

要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。

（三）按要求答題（共8分）

材料一家長關于“孩子不能輸在起跑線上”問題的調查結果

材料二在孩子的成長過程中，最重要的教育資源其實是父母自身?！罢尽北仨殹八菰础?，家長只有形成

正確的育兒觀，才能幫助孩子在成長的每一天中都向著理想的終點奔跑。從這個意義上講，父母才是孩子成

長的真正起跑線。

材料三專家提醒:78%以上的孩子有心事總會選擇向朋友和同學訴說。由此可見，父母要理解孩子的內心世

界，才能讓孩子更好地成長。

7.請根據以上材料,概括“真正起跑線”的內涵。（2分）

【答案】家長有正確的育兒觀,能理解孩子的內心世界。

【解析】考查對重要詞語的解釋。通讀全文，整體把握，然后根據內容進行概括。

8.請用一句話概括材料二圖表中所包含的主要信息。（不超過30字）（3分）

【答案】不認同“孩子不能輸在起跑線上”者超過另兩種認識者。

【解析】考查對材料重要信息的提取。通讀全文，整體把握。

9.結合材料三的觀點，你認為父母應怎樣做到正確地教育子女？（3分）

【答案】①家K在孩子面前做出表率，提倡言傳身教;②家K要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感

染和熏陶;③帶領孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之

開闊眼界，接觸社會，認識社會。

【解析】開放性題，言之有理，觀點正確，語句通順即可。

二、閱讀下面白話文，回答問題（共35分）

（一）低碳生活處處可為

①面對環(huán)境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？

②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示??個人或者?個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區(qū)的人口

因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放

的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放

出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會

因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任

越大。碳足跡越小，說明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。

③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例

如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐

做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，

而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是?種更好的低碳生活。

④另外,棉布衣服與化纖衣服,爬樓梯與坐電梯.走路與開車等等，都是前者是低碳生活,后者是高

碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居

用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同

距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。

⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當

對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日?；顒樱ㄉ?/p>

產）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計

算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業(yè)或機構，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目

抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的?？梢哉f，碳中和就是人們對自己高碳生活的

補償。

⑥因此，人類的低碳生活處處可為。

10.下列對全文內容概括不正確的一項是（）（3分）

A.環(huán)境的不斷惡化警醒人們選擇低碳生活。

B.文章從碳足跡的角度談什么是低碳生活。

C.個人日常生活可以盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。

I）.面對高碳生活應利用碳中和進行補償，提高碳排放。

【答案】D

【解析】D（D應是減少碳排放）

11.下列對文本內容理解不正確的一項是（）（3分）

A.第三段運用舉例子和作比較的方法，明確指出使用微波爐更能減少二氧化碳的排放。

B.第四段中的兩個“更多的”說明了生活中通過選擇衣服也可以減少碳足跡。

C.從全文看，文章主要內容是鼓勵人們過低碳生活，所以沒有必要談“高碳生活”。

D.在交通出行方面，小排放量汽午在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。

【答案】C

【解析】C①高碳生活是無法回避的，必須正視，閃此寫高碳生活是對前面低碳生活內容的補充，使文章內

容更加全面、完整。②高碳生活通過補償可以降低碳排放，因此談高碳生活有助于加強對“低碳生活處處

可為”這一認識的理解。

12.依據文本內容判斷，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.爸爸勸告小明選擇低碳生活，少喝瓶裝水。小明說：“沒事兒，喝點瓶裝水不會增加二氧化碳的排放量。”

B.由于工作需要，人們不得已進入高碳生活。這種情況不需要對自己的高碳生活進行補償。

C.當人們自己日常活動（生產）直接或間接制造的二氧化碳排放量過高時必須通過自己植樹的方式把這些

排放量吸收掉。

D.新房裝修時，王老師家選擇了太陽能熱水器這種清潔能源，因為它產生的碳排放比使用熱電低。

【答案】D

【解析】A.因為消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡，這

是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳；B.由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這

時就應當對自己的高碳生活進行補償；C.還可以通過計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人

付款給專門企業(yè)或機構，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室

效應的目的。

（二）挽著漢字跳舞

①老于是高中語文老師，一個鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癖雅士。雖然這所新學校叫

“外國語學校”，但第一堂語文課，老于就鄭重告訴學生：“要成?為翻譯家，外交人才，首先要學好的不

是外語，而是漢語?！?/p>

②每次上講臺，老于都覺得那些倉頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚瓢落下-來,

又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足

之蹈之。漢字與舞蹈，本質都是自然和生活。

③第一節(jié)課，老于講到春天萬物生長的那種神奇力量時，激情滿懷。他蹲卜.來，把全身蜷縮在講臺后面，

像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。

全班鴉雀無聲，個個伸長脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、

長第一根胡須的年齡。

④課間操結束，老于去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐

貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些

聲啜力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于

自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一種，什么時候流行呢？

⑤下午沒課，老于心情有點空落落的?？偢杏X現(xiàn)在的天空與兒時相比，變得越來越低。天空雖然還繼續(xù)

廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在菱縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒

有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉哨啾。那些依據地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自

然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌.、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷

深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼,

被石化定格在廟宇的神龕上。

⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈

來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字；

勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。

⑦入夜，老于到高大而稀疏的風凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的''月"字造型一樣?；丶?，關燈

就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌

卷子、摩崖石刻，所有的漢字都右跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹

枝“決起而K”，戛然而落；樹枝如琴弦般顫動：天空中鰥鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘

天地之正，而御六氣之辯，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈

上梳理羽毛。宏大的《阿房宮》建筑各抱地勢，鉤心斗角，細崩:的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉

頡、屈原、工羲之、杜牧，案敏漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華章，你耒我

往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動則舞。老

于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨泡輕塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看

見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城增滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“.正氣”，有顏

真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢中覺

得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長。

13.文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？（3分）

_____________________________________________________________________________________［答案］運用

擬人手法，賦予漢字以?生命，揭示漢字靈性，生動地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。（扣住要點，意近即可）

【解析】此題考查記敘標題的理解。記敘文的標題靈活多變，且多有深意，才能更好的體現(xiàn)文眼或主題。

14.本文的線索是什么？（3分）

_____________________________________________________________________________________［答案］時間

或老于一天的活動。

【解析】考查記敘文的線索。線索種類:物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線線索判斷技

巧…要把握尋找線索的幾種方法：

（1）文章的標題；（2）各段反復出現(xiàn)的事物；（3）文中議論抒情的語句；

（4）作者的思想感情；（5）某一人物的見聞感受。

15.怎樣理解第⑤段中畫線的句子？（3分）

_____________________________________________________________________________________［答案］神圣

的漢字正在被功利的人們無情曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產生豐富聯(lián)想的依托，表達了作者深深

的憂慮之情。（意近即可）

【解析】考查句子賞析能力。（I）把握基本原則。詞不離句f句不離段f段不離篇，根據上下文，結合詞

句原意，從詞性、詞的感情色彩、句式、修辭手法等方面，揣摩詞句的含義。

（2）從全文的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。

16.老于是一個什么樣的人？請簡要分析。（4分）

_____________________________________________________________________________________［答案］老于

是一個鐘情漢字、推崇漢文化、追求生活本真的中學語文老師。在老于眼中，漢字“神奇”“美好”“有

情有義”，漢文化“千姿百態(tài)”，博大精深，老于深深愛著它們。（抓住要點，意近即可）

【解析】（1）從人物描寫的五種方法（肖像、行動、語言、心聿、神態(tài)）入手。

（2）從側面描寫入手。側面描寫，簡單地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公。

（3）從分析人物與人物之間的關系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓

住中心人物，又要分析人物與人物之間的關系。

（4）從典型事例入手。典型事例往往從不同側面反映出人物的性格特點。

（5）從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點。

17.結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。（4分）

【答案】我們應該對漢字及其民魂與精神懷有敬畏之心。反對任意糟蹋和褻瀆漢字的行為。要像老于?樣

“堅守美好”、深深熱愛并正確使用漢字，做中華文化的傳承人。

【解析】開放性題，言之有理、言之有據即可。

（三）

18.下面三幅圖是名著《駱駝祥子》中的插圖，請將對應的選項寫在相應位置。（6分）

A.祥子成親B.雨中拉車C.買羊肉包D.大兵搶車

甲（）乙（）丙（）

【答案】甲（C）乙（B）丙（D）

【解析】考查看圖寫出故事情節(jié)，平時熟讀了小說，對畫面的內容就會熟悉。多閱讀很重要。

19.《駱駝祥子》的主人公是,當時他（填形象特點），令人喜愛。后

米，他屢受打擊，變得（填形象特點），判若兩人。（3分）

【答案】祥子勤勞能干好吃懶做、行尸走肉、麻木不仁

【解析】考杳小說的主人公及人物性格的變化，根據小說整體內容來理解，進行概括回答。

三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共24分）

（一）賣油翁

陳康肅公堯在善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家囿，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕

吾射！”翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

20.解釋下列句中加點的詞。（2分）.

①公亦以此自七0呢之

【答案】夸耀斜著眼看

【解析】考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判

斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。

21.翻譯句子（3分）

以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

【答案】（賣油翁）用一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺子倒油滴入（葫蘆）。

【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,

特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中,

根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

22.文章為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？（3分）

【答案】為了刻畫人物和表達中心的需要，突出了賣油翁瀝油技藝的高超，沉著冷靜，不卑不亢，以理服

暴，用事實說明熟能生巧。（評分標準：刻畫人物1分，表達中心1分）

【解析】考杳對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂

內容，這是歸納概括的前提和基礎。

（二）衛(wèi)南之戰(zhàn)

澤①兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅云②前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉戰(zhàn)

而東，敵益生兵③至。王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進退等死，不可不從死中求生?！蓖?/p>

華知必死無不一當白斬首數(shù)十級金人大敗,退卻數(shù)I?余里。澤計故眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢

必復來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍，金入夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復出兵。

（選自《宋史》）

【注釋】①澤：宗澤，南宋將領。②云：報告。③生兵：新兵。

23.解釋下列句子中加點詞語的意思。（4分）

（1）今日進退等死（）（2）澤計敵眾十余倍于我（）

【答案】（1）同樣（2）考慮

【解析】這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項，只有對重點字

詞解釋正確了，才能進一步理解兔子，弄清文意。

24.用“/”線給文中畫線句子斷句。（限斷三處）（3分）

士卒知必死無不一當百斬首數(shù)千級金人大敗

【答案】2.士卒知必死/無不一當百/斬首數(shù)千級/金人大敗

【解析】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。弄清句子中的停頓規(guī)律，就能較好地完成。

25.請用簡潔的語言概括宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因。（3分）

【答案】3.善于鼓舞士氣，又能審時度勢靈活用兵。

【解析】本題考查對文言文文本內容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意。通過具體事例

分析人物的形象。從“度將孤兵寡，不深入不能成功”“澤計敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必

復來”可以看出宗澤善于分析戰(zhàn)情做出正確決策。從“下令日：'今日進退等死，不可不從死中求生’”

可以看出宗澤善于做戰(zhàn)前動員。從“士卒知必死，無不一當百，斬首數(shù)千級”可以看出宗澤帶領的軍隊驍

勇善戰(zhàn)，忠君愛國。

譯文：宗澤領兵到達衛(wèi)南，考慮到自己將孤兵少，不深入敵營不能取得成功。先鋒官回報說前