第6課時(shí)表達(dá)訓(xùn)練課《生活萬花筒》【課型】表達(dá)訓(xùn)練課【教學(xué)目標(biāo)】1.回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽到的。2.要按照一定的順序把這件事情寫清楚。3.在寫事的過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按照一定的順序把這件事情寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過程】一、情境體驗(yàn)，激活儲(chǔ)備同學(xué)們，我們的生活是個(gè)萬花筒。隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多讓自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文練習(xí)，寫一件印象深刻的事。二、嘗試表達(dá)，探究方法（一）審清題意，明確要求1.請大家注意看我們的主題是“生活萬花筒”，大家能從題目中了解到我們這次習(xí)作是寫什么嗎？事，印象深刻的事事，印象深刻的事（1）從話題看，這是一篇記事的文章。（2）話題中的“印象深的事”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫詳細(xì)寫生動(dòng)。2.引導(dǎo)交流，明確范圍：生活中有些讓人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。（二）讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法1.品讀例文一（1）讀《我家的杏熟了》，想一想按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？（2）課件出示最后兩個(gè)自然段。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對我說:“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!聽了奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。交流匯報(bào)：開頭通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，接著交代了事情的起因。奶奶“打杏”“分杏”的動(dòng)作、語言寫得很清楚。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對我的影響。小結(jié)：寫一件情一般按照事情發(fā)展的順序來寫，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。特別是這件事情的經(jīng)過，這是我們習(xí)作的重點(diǎn)。2.品讀例文二（1）默讀《小木船》，重點(diǎn)研讀第三自然段，想想：作者是怎么樣把友誼破裂的過程寫清楚的？（2）課件出示第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說:“我不是故意的。”他生氣地說:“誰叫你不小心，非賠不可!”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。把一件事情的經(jīng)過寫具體，就是要把人物的表現(xiàn)寫出來，比如語言、動(dòng)作、神態(tài)等，也就是人物當(dāng)時(shí)是怎么說的，怎么做的，表情怎么樣。把人物的具體表現(xiàn)寫清楚了，這件事情的經(jīng)過也就生動(dòng)了。把一件事情的經(jīng)過寫具體，就是要把人物的表現(xiàn)寫出來，比如語言、動(dòng)作、神態(tài)等，也就是人物當(dāng)時(shí)是怎么說的，怎么做的，表情怎么樣。把人物的具體表現(xiàn)寫清楚了，這件事情的經(jīng)過也就生動(dòng)了。三、互動(dòng)交流，說寫結(jié)合同學(xué)們，相信不管是你親身經(jīng)歷的事，還是你看到的或者聽到的事，你的生活萬花筒一定非常精彩。請你選擇自己印象最深刻的一件事與大家分享?？梢詤⒖枷旅娴念}目?！菊n件出示教材題目】也可以另選內(nèi)容。1.提示問題，打開思路。(1)你做過哪些事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你印象深刻？(2)你經(jīng)歷過什么事，讓你印象深刻？(3)家里發(fā)生過什么事使你印象深刻？其中讓你印象深刻的地方是什么？(4)你做錯(cuò)過什么事情？受到老師什么教育并從中記住教訓(xùn)？(5)有什么見義勇為助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？2.仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都是怎樣的？3.匯報(bào)自己的選材。請同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。四、放膽試寫，自主修改1.根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動(dòng)具體。課件出示提示：①寫清這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?；仡櫔?dú)具匠心巧構(gòu)思：妙招一——故設(shè)懸念式。妙招二——一詞貫徹式。②把這件事情的經(jīng)過寫清楚。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。五、賞評(píng)習(xí)作，完善提高1.修改習(xí)作。（1）自主修改。認(rèn)真讀讀自己的習(xí)作，修改錯(cuò)別字、使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語句不通順的地方；畫出好詞佳句。（2）互評(píng)互改。①小組內(nèi)交換習(xí)作，標(biāo)出別人寫得好的地方，對寫得不好的地方提出修改意見。②組內(nèi)評(píng)改完后，生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。2.教師選擇典型的習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)、修改。3.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。指名學(xué)生按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么改的——為什么要這樣改”的順序說出自己修改的過程和理由。5.學(xué)生修改完善習(xí)作。【作業(yè)布置】課下將自己的習(xí)作謄寫在作文本上?！景鍟O(shè)計(jì)】（……的事）起因生活萬花筒事情發(fā)生的過程（詳寫）事情的結(jié)果習(xí)作：生活萬花筒教學(xué)反思教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到