幼兒園中班禮儀工作總結幼兒園中班禮儀工作總結總結是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班禮儀工作總結，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

幼兒園中班禮儀工作總結1

經過日常觀看，孩子們的各種習慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飄舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小伴侶聽老師上課。后來經過了解，原來這些小伴侶有許多爸爸、媽媽不在身邊，始終由爺爺、奶奶照看。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，許多孩子都養(yǎng)成了不好的習慣。上學期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀學問發(fā)覺孩子們的品德的確好了許多。本學期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學期間我依據各階段幼兒年齡特點，制定了“禮儀教育”方案，現將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結：

1、在教學中滲透，豐富禮儀認知。

教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進。因此，我們注意將禮儀教育滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒觀看圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“應當怎樣做”，通過爭論、爭論，使幼兒懂得了在公共場所應當怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知。然后通過觀賞歌曲，使幼兒懂得了不當心做了

抱歉別人的事，要說“

抱歉”，懇求別人的原諒?？梢?，有方案的支配科學、合理的教學活動，并在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點學問，懂得一點道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2、開展實踐活動，內化禮儀品質。

教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實行。隨時隨地，抱著試驗的態(tài)度?！倍Y儀教育不是單純的學問教育，它具有非常鮮亮的操作性和實踐性。假如把禮儀規(guī)范只是當作一般學問來傳授，“光說不練”，是行不通的.，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培育，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒供應實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。因此，可以布置適當的任務讓他們去做，或者創(chuàng)設肯定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。

(1)嬉戲活動

在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、開心的氛圍中練習使用禮貌用語，并學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學會了款待客人的禮儀;

(2)任務活動。

事先設置好任務，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務活動，通過在這些活動中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質，光靠說教是不夠的，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。

3、家園互動教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不行，發(fā)揮著各自的不行替代的作用。所以，幼兒園和家庭應當攜起手來，內外結合，共同參加到孩子的文明禮儀教育中來。因此老師應當與家長保持常常性的聯系，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現，另一方面老師應向家長介紹幼兒在園內的學習狀況和表現，以便實行有效的教育措施。同時充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣揚科學的教育方法，使家長了解、把握幼兒園行為習慣的詳細內容，不同階段的不同要求，促使家長能夠根據幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和進展，培育幼兒形成良好的行為習慣。

4、幼兒禮儀教育取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內容，做到“低——起點低”、“淺——內容淺”、“細——措施細”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步。

(1)基本禮儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習慣;

(2)交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商議?，懂得謙讓，還學會學會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3)幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學會了傾聽、不任憑打斷別人的談話;

(4)公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地發(fā)覺，禮儀行為不僅漸漸地成為孩子們的內部需要，而且對轉變家長的行為也有很大的影響。

幼兒園中班禮儀工作總結2

禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培育幼兒良好行為習慣的需要。本學期我們依據幼兒的年齡特點和實際狀況，連續(xù)對幼兒進行禮貌問候的培育?，F總結如下：

首先，把禮儀教育支配到課程中，注意將禮儀教育滲透到各學科教學中。

其次，“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”幼兒園和家庭里有秩序的、干凈的、和諧歡快的`教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結友愛的相互關系，對幼兒使用禮貌用語有很大作用，是培育幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們利用墻面文明禮儀教育的內容組織幼兒學習、強化，讓他們的一言一行都符合禮儀規(guī)范。

第三，榜樣的作用。幼兒對抽象的道理不易理解，仿照是他們學習的重要方式之一。幼兒對老師的高度崇拜心理，使他們對老師的各種行為表現都能仔細地仿照和學習。因此，老師應特殊留意自己的言行，每天到園主動向同事、家長問早，接待家長和來客賓至如歸、禮貌熱忱，說話態(tài)度謙遜，到處為幼兒做出榜樣。另外，表現好的孩子也是幼兒學習的榜樣。如：剛入園的孩子有禮貌問“老師好”的，老師表揚嘉獎小紅花，為幼兒樹立了榜樣，幼兒都會樂觀仿照，漸漸養(yǎng)成有禮貌的好習慣。

最終，家庭的重視，會對孩子文明禮儀習慣的養(yǎng)成起到關鍵作用。通過開家長會、家園宣揚欄等方式加強家園之間的聯系，向家長宣揚幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，留意自己的言行要符合禮儀規(guī)范，為孩子樹立良好的榜樣，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調同步。

幼兒園中班禮儀工作總結3

道德規(guī)范起源于社會，是社會進化、社會選擇的結果。德育教育是幼兒園教育一個不容忽視的內容

新學期我們依據本班幼兒年齡特點和實際狀況制定了幼兒習慣養(yǎng)成方案，重點培育幼兒使用禮貌用語的習慣，了解中國民俗的內容和意義，養(yǎng)成良好用餐習慣。

一、環(huán)境在幼兒進展中起著至關重要的作用

和諧有序的環(huán)境有利于幼兒更好的接受老師教育和指導。我們利用家長會溝通禮儀習慣養(yǎng)成的`理論學問，家長園地、幼兒園的主題墻飾等靜態(tài)的環(huán)境向幼兒和家進步行德育的宣揚工作，在提高家長熟悉同時引導家長參加進來，鼓舞家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

二、利用一日生活中的環(huán)節(jié)準時進行教育

良好行為習慣是在平常的生活中一點一滴、潛移默化的積累下來的，我們利用晨間接待活動適時對幼兒進行禮貌和關懷、愛惜身邊人的教育，重點讓幼兒培育向老師和長輩鞠躬和問候的良好習慣。幼兒剛開頭敬禮時有些不好意思，但經過幾天的行為，幼兒已經由老師的引導轉變?yōu)樽陨淼牧晳T行為，家長不再提示幼兒向老師問好，露出欣