Unit4SchoolDayspronunciation教學實錄2023-2024學年譯林版英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit4SchoolDays中的發(fā)音教學，重點學習字母組合發(fā)音規(guī)律，包括元音字母“i”在單詞中的發(fā)音以及相關(guān)單詞的拼讀和識別。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的發(fā)音教學與譯林版英語七年級上冊Unit4SchoolDays教材中的單詞和短語學習緊密相關(guān)，通過對字母組合發(fā)音規(guī)律的學習，幫助學生更好地掌握教材中出現(xiàn)的單詞發(fā)音，提高學生的語音識別和拼讀能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說能力，但可能在發(fā)音方面存在不準確的現(xiàn)象，對英語語音規(guī)則的理解和應用尚不充分。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4SchoolDays中的發(fā)音規(guī)律，設計一系列練習活動，包括字母組合發(fā)音的聽力練習、單詞拼讀實踐、小組互動游戲以及語音規(guī)則的應用練習，以強化學生對發(fā)音規(guī)則的理解和運用，提高發(fā)音準確性。同時，結(jié)合教材中的相關(guān)單詞和短語，進行語音識別和口語表達練習。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段學校生活的動畫或短片，引導學生關(guān)注其中的對話和單詞發(fā)音，自然引入本節(jié)課的發(fā)音學習主題。

-情境模擬：設計一個小游戲，如“找出隱藏的單詞”，讓學生在游戲中識別和拼讀包含特定字母組合的單詞，提高發(fā)音準確性。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與教材相關(guān)的句子或?qū)υ?，討論其中的發(fā)音規(guī)律，并分享學習心得。

-角色扮演：讓學生扮演英語小老師，相互糾正發(fā)音錯誤，并在班級中展示他們的發(fā)音技巧。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后完成發(fā)音練習，并反思自己在發(fā)音上的進步和需要改進的地方。

-同伴評價：在小組活動中，學生互相評價同伴的發(fā)音，提出建設性的意見，并在全班分享評價結(jié)果。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與Unit4SchoolDays主題相關(guān)的視頻片段，展示不同學校場景中的對話，以及圖片和音頻資料來輔助發(fā)音教學，增強學生的學習興趣。

2.閱讀材料：選取含有本課重點發(fā)音規(guī)律的英文短文，讓學生在閱讀中實踐和鞏固發(fā)音規(guī)則，同時增加語言輸入量。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供發(fā)音練習和測試，以及使用在線詞典幫助學生學習新詞匯和查閱發(fā)音，提高學習自主性和效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段校園生活的短視頻，視頻中有學生用英文交流的場景，特別強調(diào)包含本節(jié)課將要學習的發(fā)音規(guī)律的單詞。視頻結(jié)束后，教師提問學生：“你們在視頻中聽到了哪些單詞？有沒有注意到某些字母組合的發(fā)音？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣，并引出本節(jié)課的發(fā)音學習主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學習的字母組合發(fā)音規(guī)則，例如字母“i”在單詞中的不同發(fā)音。接著，教師展示一系列單詞，并引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)這些單詞中的發(fā)音規(guī)律。學生跟讀單詞，并嘗試自己總結(jié)發(fā)音規(guī)則。隨后，教師通過例句和練習，讓學生進一步鞏固和掌握這些發(fā)音規(guī)則。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組選擇一個包含本節(jié)課發(fā)音規(guī)律的句子或短語。小組成員輪流朗讀，并嘗試糾正彼此的發(fā)音錯誤。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。之后，各小組向全班展示他們的發(fā)音成果，其他小組成員進行評價和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個小游戲，如“找出隱藏的單詞”。在黑板上或者屏幕上展示一個包含多個單詞的矩陣，這些單詞中有一部分含有本節(jié)課學習的發(fā)音規(guī)律。學生需要在規(guī)定時間內(nèi)找出這些單詞，并正確拼讀出來。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，并對發(fā)音正確的學生給予表揚。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組編排一個小對話，要求對話中必須包含本節(jié)課學習的發(fā)音規(guī)律的單詞。學生有10分鐘的時間準備，然后各小組向全班展示他們的對話。教師和其他學生提供反饋，特別關(guān)注發(fā)音的準確性。

6.自我反思與同伴評價（10分鐘）

內(nèi)容：學生寫下自己在本節(jié)課中學到的發(fā)音規(guī)則，并反思自己在發(fā)音上的進步和需要改進的地方。之后，學生兩兩配對，互相分享自己的反思，并進行同伴評價。教師邀請幾對學生分享他們的反思和評價過程。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常學習中注意發(fā)音的準確性。教師布置家庭作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課學習的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞和句子。

8.課后延伸（自主學習）

內(nèi)容：學生利用課后時間，登錄在線英語學習平臺，進行發(fā)音練習和測試。學生也可以使用在線詞典查找更多含有本節(jié)課學習發(fā)音規(guī)律的單詞，并進行自主學習和練習。教師鼓勵學生記錄自己的學習過程，并在下一節(jié)課分享學習心得。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗、實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對于字母組合的發(fā)音規(guī)律有了較好的理解和掌握。但在互動體驗環(huán)節(jié)中，部分學生對于發(fā)音的準確性仍有困難，需要更多的個性化指導。

教學改進：在后續(xù)的教學中，我將增加個別輔導的時間，針對發(fā)音不準確的學生提供更多針對性的練習。同時，我會引入更多互動游戲，以增加學生的學習興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中學習發(fā)音。此外，我將鼓勵學生在家中利用在線資源進行額外的發(fā)音練習，以鞏固課堂學習成果。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)均勻，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對發(fā)音規(guī)則的掌握程度較為準確，但仍有少數(shù)學生在某些發(fā)音上存在誤差。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行發(fā)音練習，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，學生發(fā)音準確性有所提高，但還需加強對復雜發(fā)音規(guī)則的理解和應用。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對發(fā)音練習表示興趣，但也提出在復雜發(fā)音規(guī)則上需要更多幫助和練習。

教師反思：教師需針對學生的反饋調(diào)整教學策略，增加針對復雜發(fā)音規(guī)則的練習，同時提供更多個性化輔導，以滿足不同學生的學習需求。未來計劃增加互動游戲和語音識別軟件的使用，以進一步提高學生的學習興趣和發(fā)音準確性。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：圍繞Unit4SchoolDays的主題，引入與學校生活相關(guān)的詞匯，如學科名稱（mathematics,science,literature等）、學校設施（library,classroom,playground等）以及日常用語（homework,test,project等），讓學生在更廣泛的語境中運用發(fā)音規(guī)律。

-文化拓展：介紹英語國家的學校文化和教育體系，如英國的publicschool和美國的privateschool，讓學生了解不同國家的教育背景，增加語言學習的文化深度。

-發(fā)音拓展：提供一些含有復雜發(fā)音規(guī)則的單詞和短語，如含有不發(fā)音字母或特殊發(fā)音的單詞，讓學生進一步挑戰(zhàn)自己的發(fā)音能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英文原版書籍或文章，特別是關(guān)于學校生活的故事，這樣既能增加語言輸入，也能讓學生在實際語境中練習發(fā)音。

-視聽拓展：建議學生觀看英文原版電影或電視劇中學校生活的片段，注意觀察角色的發(fā)音和語調(diào)，模仿并練習。

-互動拓展：學生可以參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習發(fā)音，相互糾正錯誤，提高發(fā)音準確性。

-語音軟件拓展：推薦學生使用語音識別軟件，如RosettaStone或PronunciationPower，這些軟件可以提供發(fā)音練習和即時反饋，幫助學生自我糾正發(fā)音。

-寫作拓展：鼓勵學生嘗試用英文寫日記或短文，描述自己的學校生活，這樣既能鍛煉寫作能力，也能在實際運用中鞏固發(fā)音規(guī)則。九、教學評估與改進

在教授Unit4SchoolDays的發(fā)音部分時，我對學生的評估方式主要是通過觀察他們在課堂上的互動，比如他們發(fā)言的積極性、發(fā)音練習的準確性，以及他們對課堂內(nèi)容的反應。此外，我也會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地應用所學的發(fā)音規(guī)則，以及在實踐活動中，他們是否能夠自信地使用英語。

評估方式：我注意到，在課堂上，大部分學生都能夠積極參與討論，并且樂于嘗試發(fā)音練習。他們在小組活動中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠相互幫助，共同提高。在作業(yè)方面，學生們普遍能夠完成指定的任務，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在某些發(fā)音上還存在困難。在實踐活動中，學生們更加放松，他們能夠更自然地將所學的發(fā)音應用到對話中。

改進策略：基于這些評估結(jié)果，我計劃調(diào)整教學策略，以便更好地滿足學生的需求。我會在課堂上提供更多的個性化指導，特別是對于那些在發(fā)音上遇到困難的學生。我會利用額外的練習和輔導時間，幫助他們克服發(fā)音障礙。同時，我也會引入更多的互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習發(fā)音。

我還打算關(guān)注學生的個體差異，因為每個學生的學習風格和進步速度都不盡相同。對于那些需要額外挑戰(zhàn)的學生，我會提供更高