基于主題意義，構(gòu)建有效問題鏈——以PEP7Unit5BReadandwrite為例【摘要】問題鏈的設(shè)計和使用是小學英語教學中發(fā)展學生思維能力的重要途徑。在小學英語讀寫課中，基于主題意義的問題鏈，能夠幫助學生深層次理解語篇內(nèi)涵，感悟語篇主題，促進學生深度學習。本文從聚焦單元主題，巧設(shè)問題鏈；探究單元主題，解決問題鏈；內(nèi)化單元主題，遷移問題鏈三方面闡述了主題意義引領(lǐng)下，如何構(gòu)建有效的問題鏈?！娟P(guān)鍵詞】主題意義

問題鏈

讀寫課本文以PEP《英語》六（上）Unit5BReadandwrite為例，探索如何在讀寫課中，以單元主題為引領(lǐng)，設(shè)計清晰問題鏈，并運用問題鏈引導學生開展有效的課堂活動，實現(xiàn)語言和思維的深度融合。一、聚焦單元主題，巧設(shè)問題鏈本單元的主題是colorfuljob&jobplanning。其中本節(jié)課的主題是Ourdreamjobs.整個單元的目標是了解職業(yè)并規(guī)劃職業(yè)。在本單元主題和目標的引領(lǐng)下，對本節(jié)課進行了解讀。[What]文本內(nèi)容。本語篇是對Hubin,Sarah和Robin三個人的hobbies,abilities,workplaces和possiblejobs四方面的描述，并根據(jù)描述內(nèi)容對三個人各自職業(yè)理想進行了規(guī)劃。[Why]主題意義。幫助學生了解從事某些職業(yè)應具備的條件，學會結(jié)合自己的愛好、向往的工作地點等方面談?wù)勎磥砟軇偃蔚墓ぷ鱗How]文本解構(gòu)。本語篇是關(guān)于HuBin,Sarah和Robin愛好，夢想，職業(yè)地點等的圖片和文段。根據(jù)文本解讀，設(shè)計了以主題引領(lǐng)的問題鏈。核心問題是本課的主題Whatdoyouwanttobe?Why?圍繞核心問題設(shè)計的相對應的驅(qū)動性問題是有關(guān)于職業(yè)名稱，工作場地，個人愛好，個人能力，等方面的問題。二、探究單元主題，解決問題鏈

根據(jù)以上問題鏈的設(shè)計，形成了本節(jié)課的教學思路圖（如圖）。

1.激活已知問題鏈，初步感知主題在本節(jié)課的教學導入階段，教師激活職業(yè)名稱，引導學生開展頭腦風暴，激活驅(qū)動性問題中的關(guān)于jobs的內(nèi)容。接著圍繞單元主題進行提問，激活學生已知的問題鏈，幫助學生初步感知語篇主題。問題鏈如下：Question1:Whatjobsdoyouseeinthesong?Question2:Whatotherjobsdoyouknow?Question3:Lookatmysister,whatdoesshedo?Question4:Whatdoesshelike?Question5:Wheredoesshework?Question6:Howdoesshegotowork?Question7:Whatdoyouwanttoknow?2.建構(gòu)問題鏈，探究語篇主題在本語篇中，教師通過問題鏈引導學生思考和探究Hubin,Sarah和Robin三個人的愛好，能力，職業(yè)理想等方面的問題。驅(qū)動性問題的設(shè)計由表及里，由淺入深，幫助學生有層次地理解文本內(nèi)容。首先引導學生解決最淺層的關(guān)于hobbies的問題，接著教師建構(gòu)驅(qū)動性問題鏈中的有關(guān)于理想職業(yè)的workplaces和possiblejobs兩方面的新生問題。教師引導學生結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，通過分析、思考解決問題。在解決了以上問題后，教師再次建構(gòu)關(guān)于能力的驅(qū)動性問題，引導學生繼續(xù)探究文本，提取出關(guān)鍵信息進行梳理分析。問題鏈：Question1:Whatdoeshe\shelike?Question2:Whatdoeshe\shewanttobe?Question3:Whatotherpossiblejobs?Question4:Wheredoeshe\shewanttowork?Question5:Whatcanhe\shedo?3.應用主旨問題鏈，感悟語篇主題基于對[why]的研讀和語篇的主題，教師引導學生通過問題鏈進行分析，幫助學生感悟語篇的主題。接著教師給出任務(wù)thinkandsay,引導學生思考只要有愛好就能實現(xiàn)夢想了嗎？構(gòu)建新的問題“how”。引導學生又一次深入探究文本，感悟Weshouldstudyhard,workhard,andwecanmakeourdreamcometrue.升華主題意義。問題鏈：Question1:Whichtitleisbetter?Question2:Canadreamcometrueifyouhaveahobby?Question3:Howcantheymakedreamcometrue?Question4:Howcanwemakeourdreamcometrue?三、內(nèi)化單元主題，遷移問題鏈教師引導學生依托本節(jié)課中的問題鏈，從每一個驅(qū)動性問題角度思考，分析，談一談自己的職業(yè)理性并說一說理由，解決核心問題Whatdoyouwanttobe?Why?同時教師引導學生結(jié)合句型Ishould...說一說應該努力的方向。同時教師要對各職業(yè)進行及時的評價，不論哪種職業(yè)都有自己的價值：Everyjobishelpful,everyjobisfullandlight.問題鏈Question1:Whatdoyouwanttobe?Question2:Why?Question3:Whatdoyouthinkoftheirjobs?在小學英語讀寫課的教學中，教師應基于文本，立足主題，在主題意義的引領(lǐng)下構(gòu)建有效問題鏈，引導學生運用問題鏈的學習路徑，建立信息間的關(guān)聯(lián)，幫助學生探究語篇的主題意義及價值?！緟⒖嘉墨I】[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標準（2