七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)說課稿（圖片版）第8單元第1課原始先民的家園1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第8單元第1課《原始先民的家園1》，主要講述我國原始社會(huì)時(shí)期的人類活動(dòng)及其生活環(huán)境。內(nèi)容包括：原始人的生活方式、生產(chǎn)工具的演變、原始農(nóng)業(yè)的興起、氏族部落的形成以及原始社會(huì)的解體。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的史前時(shí)期人類發(fā)展概況相銜接，讓學(xué)生進(jìn)一步了解原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)力發(fā)展、人類生活方式的變遷以及社會(huì)組織的演變。同時(shí)，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的歷史打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，通過對(duì)原始社會(huì)生產(chǎn)方式和社會(huì)組織形態(tài)的探究，提高對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，通過了解原始先民的奮斗歷程，激發(fā)對(duì)國家起源和文化傳承的尊重與熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠準(zhǔn)確把握原始社會(huì)時(shí)期的時(shí)間脈絡(luò)，理解歷史變遷與社會(huì)發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)方式及其對(duì)人類生活的影響。

②原始農(nóng)業(yè)的興起及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①原始社會(huì)時(shí)期人類生活方式的演變過程及其內(nèi)在原因。

②原始氏族部落的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)及其與現(xiàn)代社會(huì)組織的區(qū)別。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子版教材、歷史資料數(shù)據(jù)庫、教學(xué)視頻片段。

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一組原始社會(huì)的生活場景圖片，如原始人狩獵、采集、使用石器等。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這些原始人的生活是怎樣的？他們是如何生存下來的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入新課內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-利用PPT展示原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)工具的演變、原始農(nóng)業(yè)的興起等內(nèi)容。

-講解原始社會(huì)時(shí)期人類生活方式的演變，重點(diǎn)介紹原始農(nóng)業(yè)的興起及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-通過案例分析，講解氏族部落的形成及其社會(huì)組織結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解原始社會(huì)的解體過程。

①師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)方式對(duì)人類生活的影響。

-每組選代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-針對(duì)原始農(nóng)業(yè)的興起，提問學(xué)生：“原始農(nóng)業(yè)的興起對(duì)社會(huì)有哪些積極影響？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-利用PPT展示一組練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)題涉及原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)方式、氏族部落組織等內(nèi)容。

-學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)方式、氏族部落組織以及原始農(nóng)業(yè)的興起等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)原始社會(huì)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并布置作業(yè)。

5.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)方式對(duì)人類生活影響的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和完成時(shí)間。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代社會(huì)史》相關(guān)章節(jié)，深入了解原始社會(huì)的歷史背景、文化特點(diǎn)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-《中國歷史地圖集》中關(guān)于原始社會(huì)時(shí)期的地圖，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解不同地區(qū)原始文化的發(fā)展。

-《史前考古學(xué)》相關(guān)資料，包括原始工具、陶器、遺址等實(shí)物圖片，直觀展示原始社會(huì)的生活狀態(tài)。

-《原始社會(huì)的人類》紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解原始人的生活場景和生活方式。

-《中華民族的起源》相關(guān)書籍，探討中華文明的起源和發(fā)展，與原始社會(huì)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國古代社會(huì)史》等相關(guān)書籍，加深對(duì)原始社會(huì)歷史背景的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)工具、生活方式、社會(huì)組織等方面的資料，拓寬知識(shí)面。

-參觀博物館：建議學(xué)生利用周末時(shí)間參觀博物館，觀察原始社會(huì)的實(shí)物展覽，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的直觀感受。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇原始社會(huì)某一方面的主題進(jìn)行深入研究，如原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展、氏族部落的組織結(jié)構(gòu)等。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于原始社會(huì)的小論文，鍛煉寫作能力和歷史思維。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂或課后觀看《原始社會(huì)的人類》等紀(jì)錄片，通過影像資料加深對(duì)原始社會(huì)生活的理解。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)和思想的交流。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，探討原始社會(huì)時(shí)期自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)家庭作業(yè)，如制作原始社會(huì)生活場景的手抄報(bào)，或者繪制原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)工具圖鑒等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)原始社會(huì)的歷史。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到欣喜的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過多媒體展示和課堂討論，讓學(xué)生更加直觀地了解原始社會(huì)的生活場景。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問題的思考不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)置不夠具有啟發(fā)性，今后我需要在這方面進(jìn)行改進(jìn)。

在策略上，我嘗試將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解原始社會(huì)的生活。例如，在講解原始農(nóng)業(yè)的興起時(shí)，我聯(lián)系到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，讓學(xué)生思考兩者之間的聯(lián)系。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解上仍有困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺乏足夠的了解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的背景知識(shí)鋪墊。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但課堂時(shí)間有限，無法保證每個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。學(xué)生對(duì)原始社會(huì)的歷史有了更深入的了解，對(duì)歷史學(xué)科的興趣也有所提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高問題的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.加強(qiáng)背景知識(shí)的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.合理安排課堂時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)方式及其對(duì)人類生活的影響。

-原始農(nóng)業(yè)的興起及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。

-原始氏族部落的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)及其與現(xiàn)代社會(huì)組織的區(qū)別。

②關(guān)鍵詞：

-原始社會(huì)

-生產(chǎn)方式

-原始農(nóng)業(yè)

-氏族部落