習(xí)作：我的心愛之物說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的習(xí)作單元——“我的心愛之物”。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察、描述自己心愛的物品，表達(dá)自己的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描寫物品，四年級時(shí)又學(xué)習(xí)了如何表達(dá)情感，而本節(jié)課的內(nèi)容正是這兩方面知識的綜合運(yùn)用。教材中提供了豐富的例文，引導(dǎo)學(xué)生從物品的外貌、來歷、用途等方面入手，運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫，同時(shí)表達(dá)自己的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過描繪心愛之物的外形、特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、創(chuàng)意的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中融入個(gè)人情感，提升思維深度。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人喜好與物品之間的情感聯(lián)系，感受生活中的美好，傳承和弘揚(yáng)積極的生活態(tài)度。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，通過創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的審美體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述物品的細(xì)節(jié)：本節(jié)課的核心是教會(huì)學(xué)生如何詳細(xì)、生動(dòng)地描繪物品的外觀、特征，以及與物品相關(guān)的情感。例如，要求學(xué)生描述心愛之物的顏色、形狀、大小等，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在表達(dá)喜愛之情時(shí)要真實(shí)、自然，避免夸張或不切實(shí)際的表述。例如，通過分享物品背后的故事或回憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用文字表達(dá)內(nèi)心的溫暖和感動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察與思考的深度：學(xué)生往往難以深入觀察物品的細(xì)節(jié)，以及從中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)情感。例如，在描述一個(gè)玩具時(shí)，學(xué)生可能只會(huì)描寫其外觀，而忽略了這個(gè)玩具對自己成長的意義。

-語言運(yùn)用的精確性：學(xué)生可能在運(yùn)用詞匯和句式時(shí)遇到困難，尤其是如何選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞來表達(dá)情感。例如，學(xué)生可能會(huì)用“喜歡”來描述所有情感，而忽略了更多豐富的表達(dá)方式，如“珍藏”、“懷念”等。

-結(jié)構(gòu)布局的合理性：學(xué)生在組織習(xí)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容雜亂無章、結(jié)構(gòu)不清晰的問題。例如，學(xué)生可能在一開始就直接表達(dá)情感，而沒有先描述物品，導(dǎo)致讀者難以理解情感來源。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、Word文檔

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、網(wǎng)絡(luò)圖片庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過向?qū)W生展示一些常見的物品，如鉛筆、書本、玩具等，引發(fā)學(xué)生的興趣，詢問他們是否有一些心愛的物品，并簡單分享自己的心愛之物，以此導(dǎo)入新課《我的心愛之物》。

2.閱讀例文，感知寫作方法

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材中的例文，引導(dǎo)他們關(guān)注作者是如何描述心愛之物的外形、特征，以及如何表達(dá)喜愛之情的。

-接著我會(huì)在黑板上列出例文中使用的描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。

3.分析例文結(jié)構(gòu)，明確寫作要點(diǎn)

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析例文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，讓他們了解如何合理安排文章內(nèi)容。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)，如描述物品時(shí)要抓住特征，表達(dá)情感時(shí)要真實(shí)自然，并提醒學(xué)生在寫作過程中注意語言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)布局。

4.小組討論，確定寫作主題

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論并確定各自要寫的“心愛之物”，并分享寫作思路和構(gòu)思。

-每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，我會(huì)對他們的想法進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.個(gè)人創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

-學(xué)生開始個(gè)人創(chuàng)作，我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對他們在寫作過程中遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的描寫方法和修辭手法，以及合理安排文章結(jié)構(gòu)。

6.課堂分享，互動(dòng)評價(jià)

-學(xué)生完成習(xí)作后，我會(huì)挑選幾篇作品進(jìn)行課堂分享，讓作者朗讀自己的習(xí)作。

-其他學(xué)生傾聽后，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)評價(jià)，指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.總結(jié)全文，布置作業(yè)

-我會(huì)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描寫方法和情感表達(dá)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上學(xué)到的知識，重新修改和完善自己的習(xí)作，并寫一篇關(guān)于另一個(gè)心愛之物的作文。

8.課后輔導(dǎo)與反饋

-在課后，我會(huì)針對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決寫作中的問題。

-我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》、《小王子》等含有對物品情感描述的經(jīng)典書籍，讓學(xué)生感受不同作者對心愛之物的描繪和情感表達(dá)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片庫，收集各種物品的圖片，供學(xué)生在寫作時(shí)參考，增加描寫的豐富性和生動(dòng)性。

-視頻資源：播放一些關(guān)于物品背后的故事的視頻，如《舌尖上的中國》中對食材的描述，讓學(xué)生感受情感與物品之間的緊密聯(lián)系。

-文學(xué)作品：選取一些著名的散文、小說片段，如朱自清的《背影》中對父親背影的描寫，魯迅的《從百草園到三味書屋》中對百草園的描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何細(xì)膩地表達(dá)情感。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄下自己觀察到的一個(gè)物品，詳細(xì)描述其特點(diǎn)，并嘗試用文字表達(dá)對這個(gè)物品的情感，每周進(jìn)行一次分享和討論。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，例如，讓學(xué)生想象自己的心愛之物有了生命，它們會(huì)是什么樣子，會(huì)做什么事情，讓學(xué)生用文字創(chuàng)作這個(gè)故事。

-情感寫作訓(xùn)練：通過設(shè)定不同的情感背景，如快樂、悲傷、憤怒等，讓學(xué)生選擇一個(gè)物品，描述這個(gè)物品在特定情感影響下的變化，訓(xùn)練學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“物品與記憶”、“物品與成長”，讓學(xué)生分享自己的故事和感受，加深對物品情感聯(lián)系的理解。

-實(shí)物展示：鼓勵(lì)學(xué)生帶來自己的心愛之物，進(jìn)行實(shí)物展示，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行提問和討論，增加學(xué)生對物品的深入理解和情感體驗(yàn)。

-閱讀分享：定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在閱讀中遇到的精彩描寫，以及這些描寫給自己帶來的感受和啟示。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)生的寫作過程，分享家長自己對物品的情感故事，讓學(xué)生感受到家庭中對物品的情感態(tài)度，從而豐富學(xué)生的寫作素材。板書設(shè)計(jì)①物品特征描述

-重點(diǎn)詞匯：外