“互動(dòng)”式教學(xué)設(shè)計(jì)NO:課題長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖（2）主備李忠芳執(zhí)教李忠芳第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體。誰(shuí)能對(duì)著模型再來(lái)介紹一下？指明說(shuō)說(shuō)，全班交流補(bǔ)2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體概念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖。預(yù)習(xí)單1.準(zhǔn)備好自己制作的長(zhǎng)方體和正方體模型2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的特征，想一想長(zhǎng)方體和正方體六個(gè)組成面是什么樣的？預(yù)習(xí)什么是長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體核人正方體的特征，誰(shuí)能對(duì)著模型再來(lái)介紹一下？指明說(shuō)說(shuō)，全班交流補(bǔ)充。二、探究新知除了同學(xué)們說(shuō)的這些，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)程單互動(dòng)一自主拿出課前準(zhǔn)備好的正方體紙盒模型，沿著正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開(kāi)，剪的時(shí)候要沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相連在一起，看一看都有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主操作。合作自主操作后小組內(nèi)交流成果展示把自己剪開(kāi)的模型形狀展示給全班同學(xué)，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)教師告訴學(xué)生什么是展開(kāi)圖?；?dòng)二自主學(xué)生自己將長(zhǎng)方體紙盒模型剪開(kāi)，觀察長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖有什么特點(diǎn)？追問(wèn)：你能從展開(kāi)圖中找到3組相對(duì)的面嗎？合作同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并把自己找的相對(duì)的面指給同桌聽(tīng)。展示學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)相對(duì)的面教授學(xué)生如何判斷平面展開(kāi)圖能否組成長(zhǎng)方體或者正方體。方法：同層隔一面，異層隔兩面檢測(cè)單課后練一練第一題標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程完成練一練第二題現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想想進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證三鞏固練習(xí)完成練習(xí)一第6題小組交流，獨(dú)立操作驗(yàn)證完成練習(xí)一第7題學(xué)