…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版八年級生物下冊月考試卷987考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】蝗蟲的發(fā)育過程是（）A.卵——幼蟲——蛹——成蟲B.卵——蛹——幼蟲——成蟲C.卵——幼蟲——成蟲D.卵——蛹——成蟲2、【題文】素有“中國雙孢菇之鄉(xiāng)”的莘縣，種植的雙孢菇聞名遐邇。雙孢菇生長所需要的條件不包括（）A.水分B.溫度C.有機物D.陽光3、在青蛙生殖發(fā)育過程中，與成娃相比，只有蝌蚪才具有的結構是（）A.鰓B.肺C.前肢D.后肢4、關于蚯蚓的剛毛的作用敘述正確的是（）A.剛毛與蚯蚓的防御敵害有關B.剛毛與蚯蚓的運動有關C.剛毛與蚯蚓的呼吸有關D.剛毛與蚯蚓掘土穴居有關5、哪項農業(yè)措施不是利用植物的頂端優(yōu)勢（）A.在一定時期去掉番茄頂芽B.把棉花下部老葉去掉C.不損傷杉樹主干上的頂芽D.保護側枝上的頂芽6、下列對動物行為的敘述正確的是（）A.動物的行為從獲得途徑上劃分，可以分為先天性行為和社會行為B.動物的學習行為一旦形成，就不會改變C.動物的學習行為越復雜，適應環(huán)境的能力越強D.動物越高等學習行為不一定越多7、蒼馬山風景優(yōu)美，某校生物興趣小組的同學去考察，發(fā)現(xiàn)生活著松、鳥、蜥蜴、楊、槐等各種生物．下面是同學們對這些生物特征的敘述，錯誤的是（）A.都能生長和繁殖B.都能排出體內產生的廢物C.都是由細胞構成的D.都能自己制造有機物8、一個男子把Y染色體上的某一突變基因傳給女兒的概率是（）A.0B.25%C.50%D.100%9、下列動物中，學習能力最強的是（）A.龜B.蝗蟲C.海豚D.珊瑚評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、人體發(fā)育的整個過程可以分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段．胚胎發(fā)育是從受精卵分裂開始，到胎兒出生前，母體內大約需____天．胚后發(fā)育階段，即通常所的人體發(fā)育．人體發(fā)育可以分為____、____、____和____及青春期．11、識圖回答題。

AB

（1）A圖是____細胞，判斷依據(jù)是細胞結構中有[1]____。

（2）B圖是____細胞，判斷依據(jù)是細胞結構中有[7]____、[8]____12、青蛙的發(fā)育屬于______發(fā)育過程，蝗蟲的發(fā)育屬于______變態(tài)發(fā)育．13、距金6億年左右的地球，陸地上生活著許多高大的蕨類植物．____．14、螢火蟲發(fā)光所需要的能量是由電能轉化而來的．____．15、青蛙的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育．____．16、如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關系示意圖；請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖①是____肌，②是____?。?/p>

（2）該圖表示人體屈肘動作，①處于____狀態(tài)，②處于____狀態(tài)．屈肘時，骨骼肌接受了神經傳來的興奮而收縮，牽引____繞著____活動．

17、【題文】生物有性生殖過程是通過____和____作為傳遞遺傳物質的橋梁。農業(yè)生產常利用生物的遺傳和變異技術如：太空椒是利用____、高產水稻是利用____。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)18、蘑菇和霉菌等真菌屬于原核生物（）19、抗生素是真菌產生的，只能殺死致病的細菌，不能殺死其他細菌．______（判斷對錯）20、圖甲是某家族單雙眼皮的遺傳情況（顯性基因用A表示；隱性基因用a表示），圖乙是人的生殖過程中一個受精卵分裂后偶然發(fā)育為兩個胚胎，兩個胚胎發(fā)育成兩個孩子的部分階段。請據(jù)圖回答：

（1）人的單眼皮和雙眼皮是一對相對性狀。由圖甲中信息可以判斷；單眼皮為隱性性狀。______

（2）請根據(jù)圖中信息推測小雅母親的基因組成為Aa；外公的基因組成一定是Aa．______

（3）小雅眼皮性狀與父母不同；此現(xiàn)象在遺傳學上稱為變異，“二孩”政策已經放開，小雅父母準備生二胎，第二胎生雙眼皮男孩的可能性是75%．______

（4）圖乙中受精卵細胞中染色體組成為44+XX；卵細胞染色體組成為22+X．______

（5）小雅的父親是雙眼皮；其產生的精子類型是圖中的DE．______

21、細菌的繁殖方式與扦插一樣，都是無性生殖______（判斷對錯）22、哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨和肌肉組成。。A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤23、抗生素只能殺死致病細菌，不會殺死其他細菌．______（判斷對錯）24、一條食物鏈通常包括生產者、消費者和分解者．評卷人得分四、實驗探究題(共3題，共21分)25、“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！贝禾炀`放的青島就像朱自清的《春》描寫的那樣絢爛多彩。甲圖為桃的果實結構示意圖，乙圖為桃樹種子萌發(fā)成幼苗過程中細胞干重的變化示意圖，丙圖是某生物興趣小組設計的探究光合作用和呼吸作用的裝置圖，請據(jù)圖回答：

甲乙丙

（1）桃樹的根從土壤中吸水的主要部位是根尖的____，進入植物體內的水分大部分通過葉片上的____散失到外界；葉片合成的有機物可以通過____輸送到植物體的其他器官。

（2）甲圖中A是由____發(fā)育而來的；桃樹與松樹的主要區(qū)別是____。（3）乙圖中桃樹種子在萌發(fā)初期（AB曲線），有機物的重量有所減少的主要原因是____，其中BC段曲線上升的原因是幼苗進行了某種生理活動，請寫出該生理活動的表達式____。（4）為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對丙圖中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是____。（5）丙圖所示的實驗能探究____因素對光合作用的影響；一段時間后，抽取丙圖中B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是____，這說明____。（6）某實驗小組研究“光照強度對植物產生氧的影響”。用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長狀況的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無機鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無機鹽，保持溫度等其他條件都相同，實驗結果如圖丁所示。①實驗小組的同學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時間后顏色變黃，推測含鎂的無機鹽與___________合成有關，經查閱資料得到證實。②在C點；培養(yǎng)液X中綠藻進行光合作用產生的氧_________（填“小于”；“等于”或“大于”）培養(yǎng)液Y中的凈氧量。

26、為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學們設計并實施了以下三個實驗．請據(jù)圖回答問題：（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況．該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是________．呼吸作用的表達式是_________________________（2）實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是___________．（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）（3）在實驗三中，同學們將裝置放在光下幾個小時后，發(fā)現(xiàn)______裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從______散失的．（4）該生物興趣小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長有密切關系。為探究這一問題，該小組將植物放在特定的實驗裝置中，實驗結果如表（mg/h表示毫克/小時）：。溫度（℃）5101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時光照，再連續(xù)12小時黑暗，則溫度控制在______℃時，植物積累的有機物最多。27、小明在學習了生物的遺傳和變異后；對家人的眼險；酒窩等特征進行了調查，調查結果如下，請據(jù)此分析回答有關問題。

。父親母親兒子（小明）眼瞼雙眼皮單眼皮單眼皮酒窩有酒窩有酒窩有酒窩慣用左右手慣用右手慣用右手慣用左手膚色正常膚色正常膚色白化病（1）人的眼臉；酒窩；慣用左右手，膚色在生物學上統(tǒng)稱為______，人的雙眼皮和單眼皮以及慣用左右手等都屬于______。

（2）假設控制雙眼皮的基因B相對于單眼皮基因b為顯性；則父親的基因組成為______，兒子的基因組成為______。

（3）全面放開二孩政策后，小明父母也想生育第二個孩子，他們生育一個正常（沒有白化?。┖⒆拥母怕适莀_____，其基因組成是______。（注：用r表示白化病是隱性基因控制的一種遺傳?。?/p>

（4）小明的父母都慣用右手；而小明是慣用左手。請你就這一遺傳實例進行分析：在這對相對性狀中，______是顯性性狀。

（5）在有性生殖過程中，親代控制性狀的基因以______為“橋梁”傳遞給下一代。如果用“”表示染色體；字母“A；a”表示染色體上的顯、隱性基因，請將如圖的遺傳圖解（母和精子）補充完整。

評卷人得分五、連線題(共1題，共5分)28、將下列的疾病與相對應的病原體連起來：評卷人得分六、其他(共3題，共24分)29、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應物質；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉化為____。

(6)你如何鑒定產生的氣體是二氧化碳______________。30、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應用?試舉例說明。____。31、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預測實驗結果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應注意什么？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【解析】

試題分析：昆蟲的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育；完全變態(tài)發(fā)育經過受精卵；幼蟲、蛹、成蟲四個階段，且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構差別明顯，例如蜜蜂、菜粉蝶、家蠶就屬于完全變態(tài)發(fā)育．不完全變態(tài)發(fā)育指的是發(fā)育要經過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構差別不大，例如蝗蟲、蟬就屬于不完全變態(tài)發(fā)育．

考點：蟲的生殖和發(fā)育過程．

點評：關于昆蟲的生殖和發(fā)育是考試的熱點，要重點掌握，注意區(qū)分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點是解題的關鍵．【解析】【答案】C2、D【分析】【解析】雙孢菇是屬于真菌，適宜生長在陰暗潮濕的、富含有機質的環(huán)境中?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、A【分析】解：成蛙與蝌蚪的不同①形態(tài)方面：成蛙有四肢無尾，蝌蚪有尾無四肢．②結構生理特征方面、：成蛙有肺，皮膚輔助呼吸，心臟二心房二心室；蝌蚪用鰓呼吸．心臟一心房一心室③生活環(huán)境：成蛙兩棲，即可生活在陸地和水中，蝌蚪只能生活在水中．如圖

故選：A

兩棲動物的幼體生活在水中；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，據(jù)此答題．

青蛙屬于變態(tài)發(fā)育，成體與幼體有較大區(qū)別．【解析】【答案】A4、B【分析】解：蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物；沒有骨骼，蚯蚓的運動是依靠縱；環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的。當蚯蚓前進時，身體后部的剛毛釘人士內不動，這時環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體就向前伸，接著身體前端的剛毛釘入土內不動，這時縱肌收縮、環(huán)肌舒張，身體向前縮短而前進。收縮舒張交替進行，從而使蚯蚓向前蠕動。

故選：B。

此題考查的知識點是蚯蚓的運動。解答時可以從蚯蚓的運動結構及其特點方面來分析。

解答此類題目的關鍵是熟知蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運動的?！窘馕觥緽5、B【分析】解：頂端優(yōu)勢是指一個枝條上；頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑制的現(xiàn)象。對于用材林，我們要保護好頂芽，及時去除部分側枝，讓樹木長得又高又直。對于果樹等，我們要及時去掉頂芽，促使側芽發(fā)育成枝條，從而多開花，多結果實。番茄打頂都是打破頂端優(yōu)勢，從而多生側枝，多開花結果或維持好的形態(tài)。而去掉部分枝葉對于果樹目的是合理控制營養(yǎng)生長，促進果樹內部通風見光，促進生殖生長。不是應用頂端優(yōu)勢的原理。

故選：B。

本題考查的是頂端優(yōu)勢的應用；頂端優(yōu)勢是指一個枝條上，頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑制的現(xiàn)象。它的應用有兩個方面，一是保護好頂芽，維持頂端優(yōu)勢，如用材林；一是打破頂端優(yōu)勢，如果樹等。

關注頂端優(yōu)勢原理在生活中的應用，靈活解答。【解析】B6、C【分析】解：A；動物的行為從獲得途徑上劃分；可以分為先天性行為和學習行為，而不分為先天性行為和社會行為，錯誤；

B；先天性行為不會改變；而學習行為不強化就會消退，而不是動物的學習行為一旦形成，就不會改變，錯誤；

C；動物的學習行為越復雜；適應環(huán)境的能力越強，正確；

D；動物越高等；學習行為越多而不是不一定越多，錯誤．

故選：C

（1）先天性行為是動物生來就有的；由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．

（2）后天學習行為是動物出生后；在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為．

（3）社會行為是一些營群體生活的動物；群體內形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王；工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領配偶。

解答此類題目的關鍵是理解掌握先天性行為和學習行為的特點以及社會行為的特征．【解析】C7、D【分析】解：A；這些生物都能生長和繁殖；A正確；

B；這些生物能排出身體內產生的廢物；B正確；

C；這些生物是由細胞構成的。C正確；

D；鳥、蜥蜴屬于動物；不能自己制造有機物，D錯誤。

故選：D。

生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外；生物都是由細胞構成的．

解此題的關鍵是理解生物的特征．【解析】D8、A【分析】【分析】

本題考查人的性別決定和基因的遺傳?？疾閷W生對該知識點的理解和掌握情況；解答此類題目的關鍵是理解和掌握人體細胞內的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX。

【解答】人的性別遺傳圖解如圖：

從性別遺傳圖解看出；男性的Y染色體只能傳給兒子，不能傳給女兒；X染色體只能傳給女兒．所以一個男子把Y染色體上的某一突變基因傳給女兒的概率是0。

故選A。

【解析】A9、C【分析】【分析】本題考查了先天性行為和學習行為，解答此類題目的關鍵是理解動物越高等、學習能力越強，可根據(jù)學習行為的概念來作答。【解答】動物的行為按行為獲得的途徑分為先天性行為和學習行為。先天性行為是指動物生來就有的；由動物體內的遺傳物質所決定的行為；學習行為不是與生俱來的，而是動物出生后在成長過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為，動物越高等，學習能力越強。題中龜屬于爬行動物；蝗蟲屬于節(jié)肢動物中的昆蟲；珊瑚是腔腸動物珊瑚蟲分泌形成的，不是生物；海豚是高級哺乳動物，因此學習能力最強?？梢奀符合題意。

故選C。

【解析】C二、填空題(共8題，共16分)10、280嬰兒期幼兒前期幼兒期童年期【分析】【解答】解：胚胎的發(fā)育從受精卵開始；受精卵不斷進行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動到子宮中，最終植入子宮內膜，這是懷孕；胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，胚胎通過胎盤；臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質和氧氣，產生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經母體排出體外的，懷孕到280天左右，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出，即分娩；人出生以后的發(fā)育，通常分為以下幾個時期：嬰兒期（出生到一周歲）、幼兒前期（一至三歲）、幼兒期（三至六七歲）、童年期（六七歲到十一二歲）、青春期（約十至二十歲）、青年期（約十八歲至二十五歲）．

故答案為：280；嬰兒期；幼兒前期；幼兒期；童年期。

【分析】發(fā)育是指從受精卵形成胚胎并且長成為性成熟個體的過程，人體發(fā)育的整個過程可以分為兩個階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發(fā)育到個體性成熟．11、植物細胞壁動物細胞膜細胞核【分析】【解答】圖中各結構名稱為：1是細胞壁；2和7是細胞膜、3是葉綠體、4和8是細胞核、5是液泡、6和9是細胞質；動植物細胞的基本結構有：細胞膜、細胞質、細胞核，此外植物細胞還具有細胞壁、液泡、葉綠體等結構，上述甲圖中細胞具有細胞壁、液泡、葉綠體，所以應屬于植物細胞，乙圖中只有細膜、細胞核、細胞質，所以是動物細胞。

【分析】此題是一道基礎知識題，熟練掌握細胞的結構，對于動植物細胞的結構，可結合著結構示意圖掌握。12、變態(tài)；不完全【分析】解：（1）青蛙在由受精卵發(fā)育成成蛙的過程中；幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大．屬于變態(tài)發(fā)育．

（2）蝗蟲的發(fā)育是從受精卵開始的；剛孵化出來的幼蟲的形態(tài)和生活習性和成蟲差不多，只是身體小，沒有翅膀，不會飛只會跳，生殖器官沒有發(fā)育成熟，經過5次蛻皮后，長出翅膀能飛變成成蟲，所以蝗蟲的發(fā)育過程，包括受精卵；若蟲、成蟲三個時期稱為不完全變態(tài)發(fā)育．

故答案為：變態(tài)；不完全。

青蛙的一生經過受精卵；蝌蚪、幼蛙和成蛙四個階段；屬于變態(tài)發(fā)育．

蝗蟲的發(fā)育過程；為不完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵；若蟲、成蟲三個時期．

解題的關鍵是熟悉青蛙和蝗蟲的發(fā)育過程和特點．【解析】變態(tài)；不完全13、略

【分析】

距今6億年-2.5億年是古生代．“古生代“是意思是古老生命的時代．這時；海洋中出現(xiàn)了幾千種動物，海洋無脊椎動物空前繁盛．以后出現(xiàn)了魚形動物，魚類大批繁殖起來．一種用鰭爬行的魚出現(xiàn)了，并登上陸地，成為陸上脊椎動物的祖先．兩棲類也出現(xiàn)了．北半球陸地上出現(xiàn)了蕨類植物，有的高達30多米．這些高大茂密的森林，后來，這些蕨類植物滅絕了，它們的遺體埋藏在地下，經過漫長的年代，變成了煤炭．可見題中的敘述是正確的．

故答案為：√

【解析】【答案】此題是關于蕨類植物知識的判斷題；思考判斷．

14、略

【分析】

能量的來源是食物；食物被消化后，營養(yǎng)成分進入細胞轉化為各類有機物．動物細胞再通過呼吸作用將貯藏在有機物中的能量釋放出來，除了一部分轉化為熱能外，其余的貯存在ATP中，供動物進行各項生命活動時的需要．螢火蟲在樹叢間飛舞，點點螢光非常好看，這是因為螢火蟲釋放出的能量一部分轉化成了光能．

故答案為：×

【解析】【答案】此題考查呼吸作用分解有機物釋放能量；分析作答．

15、略

【分析】

青蛙的發(fā)育過程為：雄蛙先鳴叫吸引雌蛙；雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵，許多受精卵在一起形成卵塊，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先長后肢，再長前肢，最后尾巴逐漸消失，變成小幼蛙，幼蛙逐漸長成成蛙．即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．

故答案為：×

【解析】【答案】此題考查兩棲動物的生殖和發(fā)育過程；據(jù)此答題．

16、略

【分析】

骨；關節(jié)和肌肉的關系：骨骼肌收縮；牽動著它所附著的骨，繞著關節(jié)活動，于是軀體就產生了運動．在運動中，神經系統(tǒng)起調節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關節(jié)起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌提供動力．可見，人體完成一個運動都要有神經系統(tǒng)的調節(jié)，有骨、骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調作用，才能完成．骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動，例如，屈肘動作和伸肘動作的產生．屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張．雙臂自然下垂，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張；雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮．

故答案為：（1）肱二；肱三；（2）收縮；舒張；骨；關節(jié)．

【解析】【答案】此題考查骨；關節(jié)、骨骼肌的協(xié)調配合與運動的產生‘

17、略

【分析】【解析】

試題分析：在形成生殖細胞的過程中；成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中，生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁；按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異，可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代，由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代，太空椒和高產水稻都屬于可遺傳的變異。

考點：本題考查的是基因在親子代間的傳遞，變異的類型?！窘馕觥俊敬鸢浮烤勇鸭毎蛇z傳變異可遺傳變異三、判斷題(共7題，共14分)18、×【分析】細菌、真菌等其他生物的分類。霉菌和蘑菇屬于真菌，其細胞的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、線粒體，細胞核外有真正的核膜，屬于原核生物．考點：【解析】【答案】錯19、×【分析】解：抗生素可以用來治療相應的細菌性疾?。蝗缜嗝顾厥且环N著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌產生的，可以治療多種細菌性疾病，抗生素不僅能殺死致病細菌，也會殺死其他細菌．所以不能濫用抗生素．說法錯誤．

故答案為：×．

抗生素主要指微生物所產生的能抑制或殺死其他微生物的化學物質．

①放線菌是原核生物的一個類群．放線菌與人類的生產和生活關系極為密切；目前廣泛應用的抗生素約三分之二是各種放線菌所產生．放線菌中產生抗生素種類最多的是鏈霉菌屬，如鏈霉素；土霉素、卡那霉素等．

②青霉素是一種普遍使用的抗生素；它是由青霉菌產生的能殺死或抑制某些致病細菌的特殊物質，可以治療多種細菌性的疾病，對真菌和病毒它不起作用．

回答此題的關鍵是明確抗生素的產生和作用．【解析】×20、√【分析】解：（1）圖甲中；父母均為雙眼皮，女兒小雅單眼皮，表明單眼皮是隱性性狀，雙眼皮是顯性性狀。因此“由圖甲中信息可以判斷”，單眼皮為隱性性狀。

（2）“顯性基因用A表示；隱性基因用a表示”，則雙眼皮的基因組成是AA或Aa，單眼皮的基因組成是aa。父母遺傳給單眼皮（aa）小雅的基因一定是a，因此父母雙眼皮的基因組成為Aa，遺傳圖解如圖1：

從圖1看出；小雅母親的基因組成為Aa．外公雙眼皮的基因組成為AA或Aa。

（3）“小雅眼皮性狀與父母不同”；體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性，所以此現(xiàn)象在遺傳學上稱為變異。

人的性別遺傳過程如圖2：

從圖2看出；人類生男生女的機會均等各是50%，因此“小雅父母準備生二胎”，第二胎生男孩的可能性是50%；從圖1看出，“小雅父母準備生二胎”，第二胎生雙眼皮孩子的可能性是75%．所以“小雅父母準備生二胎”，第二胎生雙眼皮男孩的可能性是75%×50%═37.5%。

（4）人的性別遺傳過程如圖：

從性別遺傳圖解看出；圖乙中受精卵細胞中染色體組成為44+XX，卵細胞中染色體的組成為22條+X。

（5）小雅的父親是雙眼皮（Aa）；其產生的精子時，成對的基因要分開，因此精子類型是A或a，即圖丙中的D；E。

故答案為：（1）√；（2）×；（3）×；（4）√；（5）√

（1）人的體細胞內的23對染色體；有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX。

（2）遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子間和子代個體間的差異。

（3）生物的性狀是由一對基因控制的；當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性；一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。

（4）在一對相對性狀的遺傳過程中；子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體。

（5）生物體的各種性狀都是由基因控制的；性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把控制性狀的基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁。

解答此類題目的關鍵是理解掌握變異的概念和原因、遺傳的途徑、性別遺傳過程、基因的顯性與隱性以及會利用遺傳圖解分析解答遺傳問題?！窘馕觥俊?；×；×；√；√21、√【分析】解：細胞是分裂生殖；沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖；扦插也屬于無性生殖，沒有兩性生殖細胞的結合，故題干說法正確。

故答案為：√

無性生殖的關鍵在于沒有兩性生殖細胞的結合；由母體直接產生新個體的方式，如嫁接；扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等。

明白生物的生殖方式是解題的關鍵?！窘馕觥俊?2、×【分析】【分析】本題考查的知識點是脊椎動物運動系統(tǒng)的組成。解題的關鍵是掌握脊椎動物運動系統(tǒng)包括骨、關節(jié)和肌肉?！窘獯稹坎溉閯游锏倪\動系統(tǒng)是由骨、骨連結和骨骼肌組成的，關節(jié)是骨連結的主要形式，骨在運動中起杠桿的作用，關節(jié)在運動中起支點的作用，骨骼肌起動力作用。因此，哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨和肌肉組成的說法是錯誤的。故選B?！窘馕觥緽23、×【分析】解：抗生素可以用來治療相應的細菌性疾??；如青霉素是一種著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌產生的，可以治療多種細菌性疾病，抗生素不僅能殺死致病細菌，也會殺死其他細菌．所以不能濫用抗生素．說法錯誤．

故答案為：×．

抗生素主要指微生物所產生的能抑制或殺死其他微生物的化學物質．

①放線菌是原核生物的一個類群．放線菌與人類的生產和生活關系極為密切；目前廣泛應用的抗生素約三分之二是各種放線菌所產生．放線菌中產生抗生素種類最多的是鏈霉菌屬，如鏈霉素；土霉素、卡那霉素等．

②青霉素是一種普遍使用的抗生素；它是由青霉菌產生的能殺死或抑制某些致病細菌的特殊物質，可以治療多種細菌性的疾病，對真菌和病毒它不起作用．

回答此題的關鍵是明確抗生素的產生和作用．【解析】×24、×【分析】【解答】食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的；所以構成食物鏈的是生產者和消費者，不包括非生物部分和分解者．

故答案為：×

【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．四、實驗探究題(共3題，共21分)25、（1）成熟區(qū)氣孔篩管（2）子房壁桃樹的種子外有果皮包被，松樹的種子是裸露著的，種子外沒有果皮包被（3）大豆萌發(fā)初期只能進行呼吸作用分解有機物（而不能進行光合作用制造有機物）（4）將葉片中原有的淀粉全部轉運或耗盡（5）水、光、二氧化碳澄清的石灰水變渾濁植物進行呼吸作用釋放二氧化碳（6）葉綠素大于【分析】【分析】此題考查了根尖的結構功能、果實和種子的形成和發(fā)育、裸子植物和被子植物的區(qū)別、種子的萌發(fā)、光合作用、探究光合作用和呼吸作用的有關實驗等知識。熟練掌握有關基礎知識，培養(yǎng)學生分析問題的能力是解決此題的關鍵?！窘獯稹浚?）植物根的根尖有四區(qū)，其中吸收水分和無機鹽的主要部位是成熟區(qū)。即桃樹的根從土壤中吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)；植物體內的大部分水分通過氣孔以氣體狀態(tài)散發(fā)到大氣中的過程，稱為蒸騰作用，因此，進入植物體內的水分大部分通過葉片上的氣孔散失到外界；植物體內的水分和無機鹽靠導管運輸，光合作用制造的有機物通過篩管來運輸。因此，葉片合成的有機物可以通過篩管輸送到植物體的其他器官。（2）據(jù)圖甲可知，A是果皮，由雌蕊的子房壁發(fā)育而來，B是種子，由子房內的胚珠發(fā)育而來；桃樹是被子植物，形成的種子外面有果皮包被。松樹是裸子植物，不能形成果實，種子裸露，沒有果皮包被。即桃樹與松樹的主要區(qū)別是桃樹的種子外有果皮包被，松樹的種子是裸露著的，種子外沒有果皮包被。（3）種子萌發(fā)過程中需要消耗有機物，將有機物氧化分解釋放能量供胚發(fā)育利用。等萌發(fā)出綠葉之后，才可以進行光合作用合成有機物。因此，乙圖中桃樹種子在萌發(fā)初期（AB曲線），有機物的重量有所減少的主要原因是大豆萌發(fā)初期只能進行呼吸作用分解有機物；BC段曲線上升的原因是幼苗進行了光合作用，光合作用的表達式是：（4）為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對丙圖中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是將葉片中原有的淀粉全部轉運或耗盡，避免影響實驗效果，增強說服力。（5）圖丙中有三組對照實驗：A葉片本身形成對照實驗，控制的變量是水；B、C形成對照實驗，控制的變量是光；C、D形成對照實驗，控制的變量是二氧化碳。因此，丙圖所示的實驗能探究水、光、二氧化碳因素對光合作用的影響；生物體能夠進行呼吸作用產生大量的二氧化碳，二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。因此，B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，這說明植物進行呼吸作用釋放了大量的二氧化碳。（6）該實驗是以無機鹽鎂為變量的實驗。①實驗小組的同學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時間后顏色變黃，說明葉綠素沒有正常合成。推測含鎂的無機鹽與葉綠素合成有關，經查閱資料得到證實。②據(jù)圖可知，在C點，培養(yǎng)液X中綠藻進行光合作用產生的氧大于Y培養(yǎng)液中的凈氧量，說明無機鹽鎂影響葉綠素的合成，進而影響了植物的光合作用?！窘馕觥浚?）成熟區(qū)氣孔篩管（2）子房壁桃樹的種子外有果皮包被，松樹的種子是裸露著的，種子外沒有果皮包被（3）大豆萌發(fā)初期只能進行呼吸作用分解有機物（而不能進行光合作用制造有機物）（4）將葉片中原有的淀粉全部轉運或耗盡（5）水、光、二氧化碳澄清的石灰水變渾濁植物進行呼吸作用釋放二氧化碳（6）葉綠素大于26、（1）氧氣（氧）

（2）二氧化碳

（3）E葉片

（4）20【分析】【分析】本題考查探究植物的呼吸作用，蒸騰作用實驗，探究植物光合作用的原料，產物和條件，呼吸作用的概念，光合作用的概念，解題的關鍵是理解實驗的基本步驟及注意事項?！窘獯稹浚?）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。在實驗一中，A瓶萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，消耗了瓶中氧氣；煮熟的種子不能進行呼吸作用，氧氣沒被消耗，氧氣有助燃的特性，所以觀察到的現(xiàn)象是A瓶中的蠟燭熄滅，B瓶中的蠟燭燃燒，因此該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是氧氣。呼吸作用的表達式是（2）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，因此C裝置中沒有二氧化碳，D裝置中清水不能吸收二氧化碳，因此D裝置中有二氧化碳。所以實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是二氧化碳。該實驗中經脫色和碘液處理后，葉片呈藍色的裝置是D，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要吸收二氧化碳。（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。在實驗三中，E、F唯一不同的變量是葉片，而蒸騰作用的主要器官是葉片，因此“同學們將裝置放在光下幾個小時后”，發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從葉片散失的。因此，在實驗三中，同學們將裝置放在光下幾個小時后，發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從葉片散失的。（4）光合作用吸收二氧化碳制造有機物，呼吸作用分解有機物產生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大，植物體內有機物積累越多。所以“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時光照，再連續(xù)12小時黑暗”，則溫度控制在20℃時，植物積累的有機物最多。?【解析】（1）氧氣（氧）

（2）二氧化碳（3）E葉片（4）2027、性狀相對性狀Bbbb75%RR或Rr慣用右手生殖細胞【分析】解：（1）生物體的形態(tài)特征；生理特征和行為方式叫做性狀；因此表中涉及到的人的眼臉、酒窩、慣用左右手、膚色等是生物體的形態(tài)特征，屬于性狀。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀，的雙眼皮和單眼皮以及慣用左右手等都屬于相對性狀。

（2）已知雙眼皮（B）相對于單眼皮（b）為顯性，則單眼皮兒子和單眼皮母親的基因型是bb，因此父親遺傳給兒子的基因一定是b，所以父親雙眼皮的基因組成為Bb．遺傳圖解如圖1：

（3）小明的父母均正常，小明患白化病，白化病隱性性狀，若用r表示白化病是隱性基因控制的一種遺傳病，則小明的基因是rr，分別由父母雙雙各提供一個基因，其父母的基因均是Rr；遺傳圖解如下圖：

從遺傳圖解中看出，小明父母也想生育第二個孩子，他們生育一個正常（沒有白化?。┖⒆拥母怕适?5%，其基因組成是RR或Rr。

（4）“小明的父母都慣用右手；而小明是慣用左手”，表明慣用右手是顯性性狀，慣用左手是隱性性狀，因此“在這對相對性狀中”，慣用右手是顯性性狀。

（5）性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，因此“在有性生殖過程中”，親代控制性狀的基因以生殖細胞為“橋梁”傳遞給下一代。“如果用表示染色體；字母A；a表示染色體上的顯、隱性基因”，這個家庭的遺傳圖解如圖：

故答案為：

（1）性狀；相對性狀；

（2）Bb；bb；

（3）75%；RR或Rr；

（4）慣用右手；

（5）生殖細胞；

（1）生物體的各種性狀都是由基因控制的；性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁。

（2）生物的性狀是由一對基因控制的；當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性；一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。

（3）在一對相對性狀的遺傳過程中；子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的性狀是顯性性狀。

解答此類題目的關鍵是理解掌握性狀遺傳的途徑、基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解分析解答此類問題?！窘馕觥啃誀钕鄬π誀頑bbb75%RR或Rr慣用右手生殖細胞五、連線題(共1題，共5分)28、略

【分析】試題分析：非典型性肺炎是由SARS病毒引起的病毒性傳染??；牛皮癬是由真菌引起的皮膚疾??；瘧疾是瘧原蟲引起的消化系統(tǒng)疾??；蛔蟲病是蛔蟲引起的腸道疾病；肝炎是肝炎病毒造成的；痢疾是由細菌痢疾桿菌引起的疾病?？键c：此題主要考查人類疾病以及病因?！窘馕觥俊敬鸢浮竣佟鶦②→B③→D④→A⑤→E⑥→F六、其他(共3題，共24分)29、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產生氣體（二氧化碳），以此作出假設．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的